营造艺术教育氛围

浙江省美术教师青川支教记事3

徐军老师正与青川学生做课堂互动

　　浙江对青川两年多的援建，使得今日的青川焕然一新，满眼的青翠，危房已经不见了，呈现在我们眼前的是高规格、高强度、高抗震性的现代一流设施的学校，如清溪中学、马鹿中学、木鱼中学、青川一中、青川职高等，建筑出现了翻天覆地的变化。我们此次教育援助的大本营就设在风景秀丽的竹园镇智慧岛教育园区。

　　在去青川之前，浙江师范大学李力加教授有序细致地布置了相关的准备工作。有一天我们接到通知，说上课途中有可能停电，希望老师做好准备，充实好教具，带齐带足。金华市教研员特级教师李启云把用KT板制作的道具也带到飞机上，吴立文带了上百枝记号笔和磁铁。到了青川才发现，李老师的安排和交代是必要的。因为距离县城较远，上课的工具几乎没有地方可买。

　　到了青川，李力加教授首先给青川的美术老师带去了两场很有分量的讲座。其中《图像时代的美术欣赏教学》提到用图像解构的方式去解决美术课的常见问题，这也意味着教师必须有丰厚的沉淀和美术史知识的储备。李老师的讲座让青川的美术老师受到很大的震动。老师马海韬感慨道：“这次培训，确实来之不易，以后还能不能有这么好的机会？毕竟我们需要一个长期的学习与内化，还有李教授对美术的诠释能不能让更多的人来听，包括领导甚至家长。”

　　美术作为一门视觉艺术，图像教学必不可少，地震以后教学设备有了很大改善。以前教学中很难见到多媒体，教学中视觉维度和感染力相对匮乏，兴趣的Ji发有所局限。我们也发现青川教师的感觉是敏锐的，虽然夯实基础少了点，但是“消化功能”是良好的，执着和认真精神一点都不缺。青川职业高中文排章老师的听课笔记以细致、工整、有序、美观打动了我们每一个人。那种效果没有作秀的嫌疑也没有炫耀的必要，是融化在教育生命中的本真体现。青川美术老师们状态良好、表情阳光、信念坚定。他们还缺什么？我觉得是一种艺术教育氛围。浙川携手如何去实现氛围营造的最大化，关键要在“点燃”和“唤醒”上做文章。推动教育氛围的营造，点燃Ji情，唤醒智慧。持续的互动是效果最大化的保证。支教团队也准备将后续行动尽快跟上，发挥网络力量，搭建美术教育平台，进行资源共享，从文本到课堂及时交流反馈，可以定向与教师互动，我们也会分批提供青川教师急需的专业图书、音像资料等。

　　在我们的支教团队中，还有一个特殊的群体，他们不是从事中小学一线教学的，也不是纯粹搞理论研究的，他们是浙师大美术学院的专业课教师。在青川，他们背着画箱拎着画框、画纸行走在起伏的山峦间，校园的林荫大道上，开阔的河岸边。无论是中午头顶烈日还是傍晚踏着夕阳，他们总是满载作品而归，我们和青川老师也一个劲地欣赏。这些老师为他们即将进行的专业技法课、材料课在做准备。由于这次来参加培训的青川教师不少是兼职教师，年龄偏大，且先前没有美术技法的学习经验，因此专业课教师在备课时思考了很多，选择周边环境写生也是资源调动的重要一环，鲜活的素材为教学注入了更多的有效性。邱兴雄副院长用水彩把青川的天空与大地糅合在一起，燥润相间，朴实明朗。宋永进教授常在不起眼的角落里用排笔饱蘸油彩倾泻于画布，青山、绿草、蓝天在他的笔下得以变调，披上一层金黄。他尽可能压缩景的空间，以完全个人化的视觉图像去传递一种新的思考，让色彩在画面上游走和照应，让观者看到的是青川今天的辉煌和明天的希望。

　　“这次机会对我们来说太难得了，我想好钢就要用在刀刃上，如果真正能改变青川的美术教育现状，就是全国农村美术课改的最好范例。”青川老师如是说。

　　我们共同期待着。