师者言心 | 何英琴：每个学生都是一块璞玉

年华碧玉忧风霜

岁暮红装喜旭阳

师 者 仁 心

精神矍铄，脚步轻快。 时光荏苒，暮去朝来。

转眼间65岁已过，但在何老师身上，竟难察觉半点被岁月蚕食的痕迹。

她运营自己的微信公众号，喜欢写诗，热爱中国文化，讲起历史故事来滔滔不绝，宛如一位研究中国历史的风云学者。光阴磨去了她少时容颜上的锐气，但在她的谈吐和神情里，永远可以真切地感受到老一辈北外人身上的气度与情怀——专注、敬业、关爱学生、心系家国。

第一批阿语人的酸甜苦辣

“我的经历和中国近现代历史紧密相连。”何老师眉眼舒展，用这句话解释了她和阿拉伯语的不解之缘。

那是文革动荡时期北外恢复招生的第一年，随着国际环境的变化，国家开始注重外语人才的培养。何老师就是在这样的背景下，踏进北外，成为中国阿拉伯语界的一份子。

1968年，和其他上山下乡的知识青年一样，16岁的何老师与她的同学们去到了东北农场。

阿拉伯语入门本就很难，还被下田劳作占去了大量时间。五点半准时起床，早晨劳动，上午学习，日复一日。“白天就是劳动和学习，到了晚上，大家出来乘凉，一位研究中文的教授就给学生们讲讲三国故事。”也正是那段时间，让何老师对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。仲夏星空下遨游于一幕幕荡气回肠的历史故事之中，为那时略显单调而辛劳的生活带来了一丝乐趣。

纵使每日的生活艰苦而辛劳，可丝毫没有削减何老师的学习热情。没有丰富的语言材料，就靠自己多听多记，多下笔头功夫。读书，学习，报效国家，在老一辈眼中是理所应当的事。学习阿语为国家贡献自己的一份力量，成为了激励何老师和她的同学们在艰苦的日子里依旧踏实求学的精神动力。至于那段日子中的酸甜苦辣，初学阿语的重重困难，异乡求学的思乡心切，恐怕只有经历过的人才能体味其中滋味。

从“何妈妈”到“何奶奶”

走上工作岗位，何老师从事多年低年级教学工作，后来成为阿语系书记。因为她开朗的性格，春风沐雨的教学方式，受到同学们的爱戴与欢迎，因此当时阿语系的学生都亲切地称她为“何妈妈”。

“老师一定要有爱心，在以高标准要求学生的同时，也要考虑到每个学生的心理，每个学生都是一块璞玉，你要把他雕刻成精品。”

何老师在阿拉伯语基础教学的第一线工作多年，桃李满天下：现任外交部的高级翻译、沙特国王来访活动的主翻、中国驻多个阿拉伯国家的大使、央视阿语频道主播……桃李满门的背后，是她和风细雨，润物无声的奉献。关注每个学生的不同成长道路与性格特点，因材施教。

“那个孩子极有才华……”

“那姑娘当时是我们艺术团的团长，在人民大会堂演出……”

“我记得还有个小伙语音语调特别纯正，现在是中联部的高翻……”

提到这些优秀学子，何老师的脸上写满了骄傲。她眉宇间流露出的欣慰，让我深切地感受到老一辈北外教师对教育工作付出的热情与投入。

到现在，退休了的何老师终于从“何妈妈”变成了现在学生口中的“何奶奶”，但她却依然时刻地关注着学生的成长，学院的发展。许多学生愿意把工作中遇到的困难和何奶奶分享，向何奶奶请教。

“我不愿意给现在的学院领导太多压力，但只要学院需要我，我时刻愿意为学院贡献自己的力量。”

退休之后的何老师会在中东问题，国际问题方面为学校开一些讲座，自己也继续投身于伊斯兰文化研究。业余时间喜欢写写诗，读读书。从何老师的身上，我看到的不仅是精通阿拉伯语与伊斯兰文化的教授，更是一种文人情怀，时刻心系国家的大家风范。我想这也许是岁月涤荡，困苦打磨过后在老一辈北外人身上留下的共同的烙印。

“北外学生要做前瞻性，复合型人才”

“学外语，更要学好母语。北外的学生一定要争做复合型，研究型，多学科人才，不能只做纯翻译。”这是何老师给所有北外学生的忠告。“北外的学生除了具备专业知识之外，更要有进行前瞻性，综合性研究的能力，这才是国家需要的，未来需要的人才。”

随着时代发展和科技的进步，计算机已经可以代替部分人工翻译的工作，要想在未来取得更大的发展，就要我们培养自己的综合能力。对于北外，更要以培养高端领域研究性人才，复合型人才为目标，推动学生的全面发展。

谈到这个话题，何老师很有自己的见解，也希望能通过我们，把这些建议告诉更多的北外学生。不只依仗语言技能一技之长，更要不断为自己添砖加瓦，开拓视野，长于研究——国家需要的，未来需要的，才是北外人应当去努力的方向。

洋洋洒洒，谈笑风生。花甲之年的何老师懂得如何培养学生培养，对处理阿拉伯乱局和当代国际热点问题研究都有着自己专业而敏锐的见解。她精通中国传统文化，能将历史上的人物与事件信手拈来，妥善引用，令我由衷地赞叹。她对教育事业的奉献，对无数学生的关怀，乃至她纯粹的言语眉间都能让人感受到一颗师者仁心。

四月校园里春色已深，穿着鲜红色运动服的何老师微笑与我们道别，回望何老师瘦小但却干练的背影，格外耀眼。

青年传媒中心记者 | 南轶博 责任编辑 | 王云芃

排版 | 罗晨