【战“疫”/教与学】丁克良：四次试播 精益求精

“老师，没声音了。”

“老师，屏幕没有切换过来。”

“老师，图像不清晰。”

“老师，您把PPT播放模式改为普通视图，翻页的时候就不卡顿了。”

……

这是《误差理论与测量平差基础》课程在进行试播时的情形，全国各地的同学们根据自己的听讲情况，纷纷发来建议。主讲这门课程的测绘学院丁克良老师不停地忙碌着，微信交流、课堂直播、白板功能、会议群聊等同时进行，各种操作对于一位习惯了课堂教学的老教师来说是个不小的挑战。

积极学习 不打无准备之仗

在接到学校“停课不停教”的要求后，丁克良老师就投入到积极的准备当中。他首先针对缺乏教材的情况，积极准备各项学习资料，包括电子教案，授课PPT，主要核心内容录制视频等上传到教学平台，并借助超星学习通尔雅课堂丰富的教学资源，精选上传了国家精品课程的教学视频。这样学生打开手机就可以随时、随地可以进行课程的学习。同时他还积极探索在线课堂教学模式，对各种直播教学系统、会议软件进行了摸索学习。针对学生学习分散这一情况，他按照课程名单，成立了多个学习小组，每个小组4-6人，设一名小组长，负责联系并加强学生之间的沟通。同时他收集倾听学生的心声，和同学们一起探讨网络课程的授课和学习方法，根据学生的推荐，设置课程助理一名，及时下发学习通知，收集学习中遇到的问题和困难，督促大家及时完成学习任务。

准备课程资料

与同学们线上交流

四次试播 精益求精

为保证上课的质量和效率，在教务处的指导下，丁老师先后进行了四次课程试播，分别测试了超星学习通直播、同步课堂、速课功能，ZOOM云会议系统，腾讯会议系统，雨课堂直播系统。经过对比分析，最终选择了腾讯会议进行主授课教学，超星学习通进行签到、资料分享、课程管理、作业提交、课下研讨等教学，课程微信群沟通联络和答疑三种软件系统混合组成的教学方式。

虽然前期做了充足的准备，但在首次上课期间依然出了一点问题。比如上课期间展示教学材料在更换内容时，屏幕即时切换不是实时的，同学们就及时指出来，并提出解决问题的建议。在展示PPT内容中，采用传统的播放模式，翻页功能滞后，课前测试也没有发现这种情况，换成采用普通视图就解决了。再后来又研究发现采用阅读视图模式更好，这样既保证了图像清晰，又能实现各个界面切换自如，一次次的改进，使课程达到了更好的上课效果。

“因为是开学第一天的1、2节上课，学院书记王震远对这门课的授课情况高度重视，副院长赵江洪、副书记冯永龙也是多次协调，在大家的共同努力下，我们不断测试，不断改进，第一次上课，学生出勤率100%，整个授课过程也比较流畅顺利，算是个好的开始。因为精益求精不仅是我们测绘专业课程的要求，也是课堂教学的要求，更是对每一名老师和学生的要求，我们会按照这个标准继续走下去。”丁克良说。

丁克良在授课

线上授课 课下也可以参与讨论

线上教学完毕了，同学们学习的效果怎么样？为了检验课程效果，丁老师每次上完课以后，都会在学习通中布置当天的作业，检查同学们的学习效果，同时也是对授课效果的检验。针对课程中的一些难点要点，他就单独设立一些话题讨论进行分析，方便同学们在课余时间讨论课上内容，为课程的精益求精继续添砖加瓦。

测182永图尔巴音说：“由于疫情原因，学校为保障同学们的健康，响应国家停课不停学的口号，开启了网络授课模式，原本在讲台上挥斥方遒的老师们，纷纷架起相机、手机，当起了“网红”。我们学生也坚持“家里蹲”。在家中我们或许无法像在学校一样在课堂上有老师的约束，在图书馆或者自习室有安静的学习氛围，但这也是一次考验自身的机会，在家中看书学习努力提升自身实力，在这个特殊的时期里认真准备，为新学期打好基础。”因为家在新疆，和北京差两个时区，早上5点半天还未亮，巴音就早早做好了上课准备。

同学们在线学习

丁克良老师教授的课程是《误差理论与测量平差基础》，是测绘学院专业大类基础核心课，课程主讲内容是测量误差理论和测量数据处理方法，当日主要授课的内容为结合重大工程案例讲述测量误差的分类及其影响，结合北建大“实事求是、精益求精”的校训，讲述测绘工作者应具备的严谨职业精神，结合目前疫情环境讲解学习方式方法。

供稿：胡保华

摄影：王震远等

编辑：徐一飞

责编：胡保华

审核：王震远 冯永龙