专业负责人说专业｜数字媒体技术专业负责人田辉

田辉

信息工程系

数字媒体技术专业负责人

2009年 印象系列之《印象大红袍》视频设计

2009年 国家歌剧院大型环保音乐会《绿色家园》视频总设计

2010年 吉林市春节晚会 视频总设计

2010年 东方歌舞团文化部文艺汇演 视频总设计

2010年 江西省运动会 视频总设计

2010年 北京中秋晚会《月撒万家情》视频总设计

2011年 第19届洛阳牡丹节大型文艺演出 视频总设计

2010年 2010-2011中国国际时装周开闭幕式 视频总设计

2010年 西藏解放60周年大型文艺演出视频总设计

2011年 天津津湾广场大型多体歌舞剧《海河之夜》视频总设计

2012年 西藏藏历新年 春晚 视频设计

2012年 《2012北京国际设计周开幕式》视频总设计

2012年 2012-2013中国国际时装周开幕式 视频总设计

2013年 鸟巢《吸引》2013演出季 视觉统筹、视频总设计

2014年 《2014中国国标舞大赛》视频总设计

2015年 北京市延庆县滴水壶景区《山水光影》策划总监、景观及灯光设计总监

2015年 《2015北京青年影展》开闭幕式视频总监

2016年 首都国际机场T3航站楼音乐灯光秀 总设计

2017年 大庆湿地灯光秀项目

专业亮点

1.本专业开展跨专业、跨学科教学，数字媒体技术与数字媒体技术在不同学年开设平台共同课程，根据每门课程的主题或项目动态组成小组进行跨专业的学习与实践。

2.本专业的光影设计工作室是以光影艺术为主要教学方向的工作室，几年来不但有完整的课程体系教学，同时承接过国内许多光影设计实践项目。

3.本专业与中央美术学院城市学院共同开展《为城市而设计-光影墙绘》的产学研课题研究和教学，探索一条与国内一流高校的合作教学的途径。

4.本专业的教师由国内顶尖高校的教师和具有海外留学背景的教师组成，均具有丰富的教学和实践经验，同时还拥有国内知名企业的行业及技术专家组成了一支高学历和具备丰富实践经验的师资队伍。

教学实践：首都国际机场T3航站楼音乐灯光秀项目

专业定位

数字媒体技术专业提倡技艺双修，在教学体系的整体设计中强调技术和艺术相结合、校内学习和校外实践相结合、课堂学习和个人学习相结合、思维方式养成和技能技法学习相结合。 特别是思维模式的学习与养成。培养会思考、懂艺术的技术应用人才，以适应飞速发展的当代社会，课程的教学模式：专业课程群、实验室、工作室、个人兴趣小组四种教学模式；分别具有不同的教学功能和学习时间段，为社会培养合格的、具备再学习能力的综合应用型人才。

培养目标

本专业的培养目标是培养具备创新意识、批判精神、独立思考能力及具有基本数字媒体技术能力和一定艺术修养的综合应用人才，学生毕业后可进入中央及地方电视台，承担电视栏目策划、拍摄、后期制作等工作，还可进入网络公司，从事影视编辑工作，除了传统数字图像处理影视拍摄制作外，我专业加强了学生对于新媒体的认识与实践，学生能掌握光影设计、AR、VR等新技能，能从事数字娱乐公司、网络制作公司、交互多媒体制作公司、广告公司、新媒体艺术、移动传媒等众多领域的工作。

人才培养中心地位

1.依托于耿丹学院工科背景与艺术设计系数字媒体艺术专业自身形成的学科平台，实现不同知识、不同课程交叉的跨界融合式教学，以技艺双修的应用型人才为培养目标，进行课程体系设置、配备师资队伍和教学设施配备。

2.以培养良好的思维模式为主要教学定位，在整个教学体系的过程中引入不同领域的思维模式进行学习，适应未来变化的社会。

3.充分利用首都北京的地区文化资源，培养为国家特别是首都的文化产业发展建设服务的应用型艺术人才。

4.本专业的培养模式分为四种：课程群、实验室、工作室、兴趣小组，四种模式分为不同的时间段和具有不同的教学功能。课程群解决专业基础理论知识和专业基础知识；实验室解决专项技能的学习；工作室解决真实项目实践的应用知识；兴趣小组解决学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.按照专业建设思路通过真实项目实践和建立多家实习、实训基地，培养学生的实践能力和适应社会的能力。

教学实践：与中央美术学院城市学院共同开展《为城市而设计-光影墙绘》的产学研课题研究和教学。

与央美研究生共同上课

先进的教学设施

数字媒体技术专业建成了三个实验室、三个工作室，利用率较高，在专业人才培养中发挥了较好的作用。学生在学习过程中可以分别选择不同工作室所开出的课程进行学习。

现在已建成的实验室与工作室：

（1）数字摄影实验室

（2）交互设计实验室

（3）影视模型实验室

（4）光影设计工作室

（5）影视后期与特效工作室

（6）交互设计工作室（与电子专业合办）

其中光影设计工作室作为国内目前唯一的以光影艺术为主要教学定位的工作室，具有系统完整的课程体系、丰富教学经验的师资队伍，完善的教学设备，作为学院的支持的特色工作室，不但完成教学任务，同时近年来还承接过国内许多大型光影设计项目，特别是为首都国际机场T3航站楼设计音乐灯光秀设计，在业内享有一定的知名度，自2017年开始与中央美术学院城市设计学院合作共同进行《为城市而设计-光影墙绘》课题研究与教学实践。

专业设置与培养方案

数字媒体技术专业课程体系设置包括：

课程板块：数字艺术课程群、计算机程序语言课程群、数字图像课程群、数字影像课程群、新媒体课程群五个板块；

教学模式：课程群、实验室、工作室、个人兴趣小组四种学习模式。

标准学制为四年，一年级：通识基础和数字媒体基础教学；二年级：数字媒体专业基础教学、实验室技能教学；三年级：选择工作室课程学习；四年级：进入工作室进行真实项目实践及双向选择教师辅导毕业设计及创作报告。

教学实践：参加外宣片的制作

与项目相结合的教学

丰富的课程资源

主干学科：计算机科学与技术、数字媒体技术

专业核心课程：数字媒体导论、光影设计概论、交互设计概论、计算机图形学概论、高级程序语言设计（C）、JAVA程序设计语言、开源程序设计基础、艺术导论、绘画语言、摄影语言、数字图像处理、影像设计、影视视听语言、影视特效与后期、影视剪辑、数字音频基础、影视模型制作、数字动画设计与制作、动态影像设计、三维基础。

专业方向核心课程：

影视后期方向：数字合成、数字短片创作、影视后期与特效项目实践；

交互设计方向：设计交互、Arduino程序设计、交互设计项目实践；

光影设计方向：光影内容设计、光影成像设计、光影艺术应用实践；

课堂教学

本专业在课堂教学中始终将思维模式的培养作为重点展开，主要课程全面学习各种经典思维模式以及引入思维导图的教学内容，在技术和艺术的不同知识背景下进行不同的思维模式的学习与实践。

课堂教学过程中不单单是知识与技能的传授，更加强调培养独立思考能力和再学习的能力，来适应未来飞速变化的社会。

每门课程均设计不同的主题展开教学，每个主题均与其他主题关联、延续、交叉，所有的主题形成整体知识网，做到课程模块化、模块主题化、主题榫卯化。

学生的学习途径包括：课程群、实验室、工作室、个人兴趣小组四种途径，纵横交叉形成了通识与专业、理论与实践、技能与知识、课上与课下相结合的课程体系。

课程的考核在原有的考核标准上增加创新性、合作能力等项目指标考核，鼓励学生的创新意识及团队合作。

实践教学：怀柔田仙峪的实践项目

研究项目开发

教学改革与专业设想

提倡跨学科、跨专业的知识培养体系，艺术与技术相结合的课程设置

本专业注重提升学生思维模式的培养和技术与文化艺术综合素养培养，系统掌握本专业的基本理论和知识，严格方法和技能训练，优化学生的综合知识和能力结构，强化创新意识和实践能力。

学生在完成专业主修课程的同时，还可以进入其它专业选修相关学科课程。高年级学生进入资源设施良好的专业工作室和实习基地进行专业方向深入学习和实践，为日后走上工作岗位打下坚实的基础，成为适应我国社会发展与经济建设需要全面发展的应用创新型艺术设计人才。

实践教学

1.专业基础实践教学：摄影实践、影视后期软件等技能技法实践。一般在校内的教室和实验室交叉进行。

2.专业实践教学：项目实践、技艺综合实践、创新设计课程等。一般在校内工作室和实训企业交叉进行。

3.社会实践教学：第二课堂实践活动和小学期与企业合作进行一般校外社会实践教学基地。

4.项目实践教学：通过工作室承接的各种真实项目，进行实践教学。

教学质量保障体系

本专业服从学院及信息工程系的统筹管理，教学工作服从系教学办公室的管理，学生工作服从系学工办的统筹管理。多年来，数字媒体技术完善了以下管理系统，并健全执行以下制度：

1.教研室主任负责制：数字媒体技术教研室主任负责自己的专业方向的建设和规划。

2.责任教授制 ：责任教授负责对专业和工作室建设的引领和指导、作青年教师导师，并承担部分教学工作和毕业设计（论文）指导。

3.青年教师导师制：新入职青年教师由副教授以上的导师指导一年，培养成为成熟的教师。

4.班导师制 ：每个班级配备专职教师担任班导师，指导学生学习、思想及未来发展。

5.教学督导制： 发挥教学秩序、质量和效果监控与督导作用。

教学实践：机场九龙壁的实践项目

责任编辑：路克旭

发布：耿丹学院宣传中心

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