耿丹人文学院三八红旗手获得者——李晓鹏

三八红旗手

三八红旗手，是在三月八号妇女节颁给优秀劳动妇女的荣誉称号。为鼓励、宣传并表彰一直以来在一线从事教学工作的优秀女教师，树立教师榜样，人文学院开展了2018年度三八红旗手评选活动。

经过人文学院各教研室推荐、各教研室负责人以及人文学院管理层评议，最终以总人数3%的比例，产生了2位2018年度人文学院三八红旗手，分别是来自体育教研室的李晓鹏老师和英语教研室的杨爱欣老师。人文学院希望受表彰的先进个人珍惜荣誉，发扬成绩，不忘初心，牢记使命，继续前进。希望其他教师以先进为榜样，在教学工作中践行新思想，担当新使命，倡导新风尚，增强新本领，努力创造出无愧于新时代的新成就，以优异成绩迎接新中国成立70周年！

人文学院三八红旗手先进事迹将分两期刊登，本期将刊登体育教研室李晓鹏老师的先进事迹。

个人事迹

李晓鹏，女，中共党员，现任北京工业大学耿丹学院体育教学部党支部宣传委员。2005年来耿丹学院工作，在这14年当中作为一名中共党员，在日常的工作和个人行为举止中，时时刻刻以一名优秀共产党员的标准在各方面严格要求自己，努力地提高自己，提高自身素质。

作为学校一名普普通通的教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的成绩，但在自我平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导、同志们的赞誉、学生的认可，为学生创造了良好的学习环境和育人环境，为中共中央继续坚定实施的科教兴国战略、人才强国战略贡献自己的力量！

本人热爱祖国，热爱本职工作，坚决拥护以习近平同志为核心的中国共产党的领导，思想进步，用心参加单位组织的政治学习，认真领会会议精神。能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

一、扎实工作，争创一流业绩

在教学工作中在前期的教学准备中，认真备课，在授课初期切实了解每个学生的技术水平和学习接收能力，因地制宜的为采用不同的教学方法，并为学生们设计最适合他们的锻炼方法，让学生们在快乐中学习。

为了能让学生更好地学到知识，我努力做到了讲课认真，有吸引力、感染力，授课条理清楚，知识系统完整，突出重点难点，情绪饱满，语言流畅。在教学的过程中，能耐心给学生纠正动作，多用语言来鼓励学生，树立他们的自信心。在体育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

在专项竞赛课数学过程中能够认真备课， 认真做好每节课的准备活动部分，通过体育游戏的方式，使学生热身的同时增强他们的集中力及提高他们的兴趣。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此在教学中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在体育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，同时得到了学生的好评。

曾连续两年被评为耿丹学院“优秀教师”，获得耿丹学院青年教师基本功大赛二等奖、耿丹学院说课比赛三等奖、耿丹学院特殊贡献奖、耿丹学院“优秀共产党员”、获北京市大体协举办首都高等学校首届跑射联项优秀教练员、获“TST”杯第十七届全国大学生田径锦标赛优秀裁判员。

二、注重理论研究，夯实实践依据

本人参与编写了教材《高校公共体育与健康》，所撰写的论文，《高校体育教学过程中学生团队意识的培养》 在体育时空上发表，并参与了校内《对普通高校开设四年体育必修课程教学效果的研究》课题及《小球类项目课程改革》课题研究。

三、创新实践，敢于突破

本人创新开设一门课程——“探索式体验教育助理引导员的培养”，这个探究性课程，是学生主动参与，自主探究机会与空间，让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似的过程，不仅使学生获取了知识，而且经历获取知识的过程，体验探究的曲折与乐趣，感受科学思想和树立科学精神。

（1）打破传统，努力营造开放的课堂氛围。传统教学是指以教师传授知识为主，学生被动地接受知识的一种教学方式；探究式教学是指在教师的指引下学生通过主动探究获取知识的一种教学方式。传统教学把传授知识当作教学的唯一任务，体现的是以学科为中心的学科本位思想；而探究式教学体现的是以人为本的教育思想，发挥学生的自主性，激发学生的探究欲望，是探究式教学的首要任务。因此，该课程在教学中营造一个开放的课堂气氛，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探索中获取知识的教学氛围，使学生感受科学探究的一般过程和乐趣，从而充分调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。

（2）更新观念，注重结论的产生过程传统教学模式中，教师在教学中，往往忽

视知识结论的产生过程，只重视知识结论的理解和应用。探究式教学强调学生的积极参与，强调师生互动。但学生积极参定是动手做，而更强调动脑想。

结

语

作为跨世纪接班人的青年教师，作为一名共产党员，时刻用党的创新理论武装自己的头脑，在理论学习上不惜精力，深刻认识和领会新时代中国特色社会主义思想的核心要义，并紧密结合思想和工作实际，且一直保持热情、开朗、乐观向上的生活态度和工作态度，与人为善，一切以群众利益为重，以工作为先，不计较个人得失，极强的团队协作意识也让我与周围同事的关系融洽。

千里之行始于足下，在今后的工作和生活中，我一定会一步一个脚印，踏踏实实勤勤恳恳，不忘初心砥砺前行，为实现“两个一百年”奋斗目标贡献自己的力量！

耿丹学院宣传中心

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