不忘初心——不断为全民国家安全教育作出贡献

导言

明天，即2018年4月15日，是党的十九大召开后的第一个全民国家安全教育日。

教育部近日也印发了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》，明确了构建完善国家安全教育内容体系、研究开发国家安全教育教材、推动国家安全学学科建设等八项重点工作。

今年初，我校《解码国家安全》课程团队收到了教育部颁发的“国家精品在线开放课程”证书。作为我校混合式教学改革的优秀成果之一，《解码国家安全》课程的成功入选，实现了我校国家级精品在线开放课程零的突破，也将为我校国家安全学一级学科建设、国家安全学科博士点的申请作出积极贡献。

《解码国家安全》是对已经开设20余年的“国家安全学”通识课程的继承与发扬；是我校办学特色的具体体现，更是我校促进国家安全教育发展的生动实践。早在20世纪90年代，国际关系学院就开设了《国家安全情报学》、《国家安全侦察学》等课程，2000年以后又陆续在本科和研究生开设《国家安全管理学》、《中外国家安全情报史》等课程。期间，学校陆续出版了一批国家安全方面的教材如《国家安全院校学生修养》、《国家安全心理学》、《国家安全法治》等。经过近30年的国家安全教学与研究，我校又涌现出刘慧教授、陶坚教授、吴慧教授、达巍教授、刘跃进教授、赵晓春教授、鲁义教授、林利民教授、李文良教授、杨建英教授、高红玲教授、周琳娜教授等一批国家安全领域的专家学者。

初心不忘，国际关系学院在新时代将不断为全民国家安全教育作出贡献。

（“国家精品在线开放课程”证书）

课程介绍

《解码国家安全》是我校李文良、刘跃进、杨建英三位教授在我校优质特色通识教育课程《国家安全学》的基础上精心编排录制的。

《国家安全法》将每年4月15日定为“全民国家安全教育日”，并要求“通过多种形式开展国家安全宣传教育活动，将国家安全教育纳入国民教育体系”。中共中央、国务院也在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）中要求把国家安全教育 “纳入日常课程体系”。

《解码国家安全》慕课的上线对我国高校国家安全教育的普及具有重要意义。

（《解码国家安全》教学页面）

课程背景

习近平总书记指出：“当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂”，“只有国家安全和社会稳定，改革发展才能不断推进”。

（《解码国家安全》教学资料）

国家安全事关国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等国家核心利益。全体人民，特别是可能成为国家安全专业队伍潜在人力资源的大学生，了解国家安全基本知识，正确认识中国国家安全形势与挑战，不断提高国家意识和国家安全管理能力，对于维护国家安全具有重要的意义。

教学团队

李文良

课程负责人和学术总策划

▲国际关系学院公共管理系教授

国际关系学院公共管理系教授；博士生导师；部级优秀教师；主要研究领域为国家安全管理、公共管理、政治学等。

刘跃进

教学团队成员

▲国际关系学院公共管理系教授

国际关系学院公共管理系教授；中国政策科学研究会国家安全政策委员会特邀研究员；开创了“国家安全学”这门新兴学科，填补了我国社科领域国家安全研究学科的空白。

杨建英

教学团队成员

▲国际关系学院公共管理系教授

国际关系学院公共管理系教授；博士生导师；部级优秀教师；主要从事国家安全学、台湾问题、非政府组织等教学和研究工作。

精品的诞生

课程筹备阶段

2014年

第一阶段：决策

早在2014年下半年，教务处处长许可认为慕课是国内外整合教育优质资源的创新教学形式，结合我校国家安全教学时间长、师资力量雄厚等特点，下决心录制国家安全方面的慕课。

时任公共管理系主任的李文良教授在接到教务处决定录制国家安全慕课的任务后，承担起组建教学团队、确定教学内容、协调录制的重任。

随着校著名国家安全专家刘跃进和杨建英两位教授的加盟，教学团队正式成立。经过教学团队与智慧树工作人员多次研讨，最后慕课名称确定为《解码国家安全》。

第二阶段：录制

2015年为课程录制阶段。整整一年，从教学大纲、教学内容和教学方法的确立，到录制内容、录制方式、录制地点的最后敲定，直至课程完成，每个环节都充满着教学团队和录制团队每位成员的付出和努力。

可以说，正是有教务处、教学团队、录制团队的共同努力，才有《解码国家安全》慕课的诞生。

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设立课程的初衷

李文良教授

可以说，我们当初设立该课程的初衷有两个：

一是对党和政府高度重视国家安全教育的积极回应。中共中央国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 （中发〔2016〕31号）中要求把国家安全教育 “纳入日常课程体系”；《国家安全法》把每年4月15日定为“全民国家安全教育日”，并要求“通过多种形式开展国家安全宣传教育活动，将国家安全教育纳入国民教育体系”。为此，我们面向全国高校开设《解码国家安全》具有重要意义。

二是把国际关系学院优质的国家安全教学资源与全国高校分享。《解码国家安全》不是凭空臆造出来的，而是国际关系学院优质的国家安全教学资源的结晶。从20世纪90年代，国际关系学院就开设了《国家安全情报学》、《国家安全侦察学》、《国家安全学生修养》、《国家安全心理学》、《国家安全学》等课程，2000年以后又陆续在本科和研究生开设《国家安全管理学》、《中外国家安全情报史》、《国家安全心理学》、《国际安全研究》、《恐怖主义研究》、《政治安全专题》等课程。期间，学校陆续出版了一批国家安全方面的教材如《国家安全情报学》、《国家安全侦察学》、《国家安全院校学生修养》、《国家安全心理学》、《国家安全学》、《国家安全管理学》、《国家安全法治》等，值得一提的是《国家安全学》教材被评为北京市精品教材，并获得北京市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖。因此，我们想通过《解码国家安全》课程把国际关系学院优质的国家安全教学资源展现出来，让全国高校师生分享。

刘跃进教授

当初在我们国际关系学院开设“国家安全学”课程，编写《国家安全学》教材，是为了突出我校的办学特色，也是为了更好地服务于全民国家安全教育。MOOC “解码国家安全”是对我校已经开设20余年的“国家安全学”通识课程的继承。

2013年底中共中央作出设立国家安全委员会的决定时，强调要进一步完善国家安全体制机制，强度要完善国家安全战略，强调要制定实施国家安全战略，对我国国家安全作了一个新战略布局。

2014年4月习近平总书记提出总体国家安全观后，又进一步强调要进行国家安全教育。

2015年7月颁布实话的新《国家安全法》，进一步规定每年4月15日为国家安全教育日，规定国家安全教育要进入国民教育体系和公务员培训体系。为此，国家安全教育在我国受到了前所未有的重视。

正是在这种情况下，我们在教务处的领导和督促下，完成了MOOC “解码国家安全”的拍摄和上线。

杨建英教授

第一，国家安全学课程形成之前，先进行了国家安全的基础性研究，经过三十多年的教学实践，已经形成了一个比较成熟的学科体系。

第二，由于国家安全学这门课程已经比较成熟，教学能力和水平都比较强，我们希望在这个基础之上，把这门课程推向全国其他高校。

第三，这门课程的建设、内容与中共中央所提出的“总体国家安全观”是吻合的，课程对于深入学习宣传贯彻落实党的十九大精神都有很大帮助。

第四，开设这门课程也是一次尝试，因为现在MOOC是教育主管部门提倡和鼓励的一种新型教学形式，所以也希望从教学的方法上，来更加完善这门课程。

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课程具备的特点

李文良教授

一是该课程在视频知识传播方面，以符合当代年轻大学生的互联网学习体验，以碎片化视频和有趣的内容相结合，系统讲述三大模块：国家安全基本理论、中国国家安全管理和国家安全在身边，有趣而不枯燥。以丰富的视频、图片、资料组成授课内容，以论坛章节讨论加深学生们对要点难点的理解，强调学生之间的“生生互动”。

二是充分利用混合式教学的特点，在见面课的内容上，紧扣时事，引导学生加深对四方面的认识：国家安全观、国家安全能力、国家安全机构和公开信息有秘密。通过国家安全案例让学生零距离感受国家安全，提升学生国家安全意识，增强学生国家荣誉感和维护国家安全的使命感。

刘跃进教授

第一个特点是全面的、总体的、系统的国家安全教育，而不是某一方面的国家安全教育。在内容上既包括传统国家安全问题，也包括非传统国家安全问题。

第二个特点是突出了国家安全学理论，是科学理性的国家安全教育。这一点不同于中小学的国家安全教育。中小学国家安全教育应该是多讲故事，多些感情色彩。大学生已经进入专业学习阶段，要学会理性思维、科学思维。因此，我们在这门课程中，一大部分是国家安全学基本理论，就是要同学们对国家安全有一个科学、理性的认识。

第三个特点，是理论与实际相结合。虽然我们的课程有一大部分是国家安全学理论，但非常注意理论与实际相结合，对当前我国国家安全的一些战略性问题，现实问题，在课程中也有讲授和分析。

课程正式上线

2016年9月11日

2016年9月11日，该课程开始在智慧树平台正式上线运行。截止2017年上半年，该课程已经运行3个学期，其教学效果显著，仅仅2017年秋冬学期，全国选课学校达到近80所，预选学生人数突破15000人。

《解码国家安全》精品课程建设的实践说明，要想在一所规模较小、师资力量相对薄弱的高校打造精品课程，就必须准确把握自己学校的特色，并且紧紧抓住学校特色设计特色学科和专业，建设具有突出特色的精品课程。

国际关系学院最突出的特色之一就是国家安全，因而无论是学科建设、专业建设、课程建设，还是科学研究，都应该围绕这一特色展开。

只有紧紧抓住国家安全特色，紧密围绕国家安全特色，国际关系学院才能办出自己的特色，才能打造出独立一无二的特色学科、特色专业、精品课程、精品教材，并且以具有突出特色的教学科研成果立足于高等教育之林。

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学习这门课程的必要性

李文良教授

该课程由三大模块构成：一是国家安全基本理论模块，其目的让学生了解和掌握国家安全相关的基本概念和基本理论，为更好的理解第二、三模块的内容奠定学理基础。二是中国国家安全管理模块，其目的让学生了解中国国家安全总体形势与挑战及其应对，增加学生的荣誉感和维护国家安全的使命感。三是国家安全在我身边模块，其目的是通过国家安全案例让学生零距离感受国家安全，进而提升学生国家安全意识和维护国家安全的技能。

总之，这门课程，对于培植学生的国家安全意识、提升学生甄别危害国家安全行为和事件的能力和引导学生履行维护国家安全的义务，使人生更有意义、更有价值等方面具有重要意义。

刘跃进教授

当前的国家安全教育，与以往的国家安全教育有很大不同。过去所谓的“国家安全教育”，其实只是保密和反间谍教育，并不包括国防教育、爱国主义教育等等，更不包括文化安全、生态安全、信息安全等非传统安全方面的内容。

与此不同，“解码国家安全”是要对大学生进行全面的国家安全教育，课程内容既包括过去经常说到的保密与反间谍，也包括其他范围更加广泛的国家安全问题。这样的国家安全教育，是与总体国家安全观相适应的，是总体性国家安全教育。

杨建英教授

对于每个大学生而言，通过这门课程的学习，可以增强国家安全意识，同时可以掌握国家安全学的基本理论，能够帮助大家更深入地理解，具有中国特色的国家安全学的理论和实质内容。

这门课的教学团队的教学能力和水平都比较强，各位成员从事了多年的国家安全学的教学和科研工作，获得了丰硕的科研成果。由刘跃进老师主持开展的“国家安全论坛”、“中国十大国家安全事件”等科研活动，在社会上都有很大的影响力。

因此，同学们在学习课程之后，能基本了解并掌握学术界在国家安全学领域的科研成果和前沿的观点。

入选精品课程

2018年1月15日

国家安全学是一门由国际关系学院首创的新兴课程和新兴学科，“创新”成为其最大优势和特点。

首先，本课程属国内首创，在学科建设上具创新性；其次，本课程的体系安排，初创时是国内唯一，迄今在国内依然是最为合理的，因而具有体系创新性；第三，本课程教学内容包括一些具有创新性的观点，如提出“系统安全观”和以公平、正义、法治、民主为核心的“国内安全观”。

创新的国家安全学课程，使学生在接受国家安全教育的同时，接受了创新教育，学会了创新思维，提高了创新能力。

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学子的体会与感悟

刘珊杉 国际政治系2016级

慕课《解码国家安全》令我印象深刻的是一项课程作业——在课程结尾的时候，征集同学们自己认为的“国家安全十大事件”，分析事件入选的原因，并给事件作重要程度的排序。

国家安全学这门学科是由我们学校的老师开创的，这让作为一名国关学子的我很想去了解、认识国家安全方面的知识，认真去征集和备选国家安全事件，了解事件背后的故事，不仅做到了将课程知识与学习实践的融汇，更能增广见闻。

杨翱翔 公共管理系2016级

通过慕课《解码国家安全》的学习，我们系统了解了国家安全学的知识体系和一些关键性的专业术语，打开了国关人学习探索国家安全学的大门。

这门课程采用线上和线下学习相结合的方式，使原本枯燥的理论学习变得生动而深刻。我觉得作为一名国关人，作为一名公管人，能够学习这门“国家精品在线课程”是骄傲的。在李文良教授、刘跃进教授、杨建英教授这些国安学领域权威的激励和指引下，将会有更多国关青年去探索国家安全学的深刻内涵。

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《解码国家安全》获评国家级精品开放课程，是我校本科教育教学改革和混合式教学模式推广的阶段性成果。“十三五”期间，我校将争取实现三门左右国家级精品开放课程的建设目标。

国际关系学院新闻中心

供稿：教务处

责编：刘灿威