北影两位教授入选新一届教育部专业教学指导委员会 孙立军:呼吁推动探索真正的学分制，实现二次选专业、跨专业

近日，2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议在北京召开。教育部党组书记、部长陈宝生出席并讲话，教育部党组成员、副部长林蕙青主持会议并宣读了《教育部关于成立2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会的通知》。

北京电影学院2位教授入选新一届高等学校教学指导委员会

孙立军副校长受聘担任戏剧与影视学类专业教学指导委员会副主任委员

李剑平教授受聘担任动画、数字媒体专业教学指导委员会副主任委员

戏剧与影视学类

副主任委员

孙立军

孙立军

教授，博士研究生导师、硕士研究生导师，北京电影学院副校长

研究方向：动画创作及理论研究

学术兴趣:艺术教育、中外动画史

主要研究方向：动画理论与创作

主要讲授课程：

1.《动漫策划概论》

2.《动画电影创作》

3.《动画概论》

4.《动画运动规律》

动画、数字媒体专业

副主任委员

李剑平

李剑平

教授,北京电影学院动画学院院长，硕士生导师

研究方向:动画创作与理论

学术兴趣：

动画、电影、漫画创作与研究

主要研究方向：

动画电影、电视片创作与研究

漫画创作与研究

动漫游教学研究

主要讲授课程：

1.《动画导演》

2.《动画创作》

3.《动漫游概论》

4.《动作设计》

近日，新一届教育部高等学校戏剧与影视学类专业教指委第一次会议举行，戏剧与影视学类专业教学指导委员会副主任委员北京电影学院副校长孙立军致辞

尊敬的全体教指委委员：

今天非常荣幸，与在座的委员们一起，见证新一届戏剧与影视学类专业教学指导委员会的成立。本届教指委的成立在习近平总书记新时代中国特色社会主义思想的指引下，全国教育大会召开的背景下，意义与使命更为重大。听了前面几位委员的讲话深受启发，下面，就我的几点认识和感受，与大家进行分享。

第一，司长报告了国家对于高等教育的思考研究，我认为深度与广度兼备，鞭辟入里。教学既具有系统性，又具有专业性。报告不仅仅对于本科专业的质量提升做出分析，同时，在立德树人，为谁培养人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程等宏观教育方面做了详细解读。

刚才周星老师从教指委的主任层面发言，既总结了十年工作，也提出了未来五年的要求，我觉得既是实事求是的，也是可以实现的。包括郝戎老师、冉老师等各位专家的讲话。北京电影学院作为成员代表，与前面几位一样，北京电影学院一定全力支持教指委的相关工作。希望下一次会议到北京电影学院召开，开会时除了参观校园，我们可以专门针对一门或几门特色课程，及其相关支撑，供大家分享、讨论、交流。

第二，为什么国家现在这么大力度提出本科教育？前一段时间北京市教委组织北京的高校到英国学习，在学习中，更为深刻地认识到“注重、加强本科教学”的当前国际化高校发展趋势。我们在教育战略方面需要具备敏锐性，如果本科教学不做扎实，研究生的教育确实也很难做到坚实。研究生教育更侧重学科建设与研究层面。在戏剧与影视学类专业范围内，本科教育与实践结合更为紧密，特别是艺术类人才、应用类人才，应该以服务行业为导向，人才培养与行业发展相结合的。

这个行业有什么特点？简单来说，工科类的往往是看得见、摸得着的，而艺术的特点是无形的、是软性的、是精神方面。当今的中国提出艺术学门类下人才培养的重要性，我们每位教指委的委员都应该深刻去领会。一个人如果没有了灵魂，只有一个强大的躯壳，也很难走得更远与长寿。而这个灵魂的塑造恰恰就跟我们国家提出的美育、文化传承等都是有密切关联的。

基于这样的思考，我们现在面临的困难，包括未来能否通过教指委反映，大家都可以讲一讲。比如各自学校在培养与创新时都遇到什么困难，我们的“严进宽出”，即入学考试很严，但是毕业却相对容易，甚至有些学生混也能混到毕业。比如评估时我们的毕业率是97%左右，而英国毕业率达到87%都算很好了，其往往越是名校，毕业率越低。所以“严进严出”是质量提升的重要一点，各个环节都应该负起责任，无论学校是采取规模化招生还是小班化精英教育，都应该把控好教育质量环节。

另外，如何做到跨专业学习、跨院校学习，打破传统的学分制。我们呼吁教育部推动探索真正的学分制，真正的学分制就可能使学生围绕专业兴趣进行第二轮选专业、跨专业。真正的学分制就有可能使学生在学习过程中根据专业学科和未来发展去选择入学以后固定的专业方向，这点我们是不是也可以一起思考一下？因为兴趣教学在当下的时代非常重要，跟考上大学包分配，考上这个专业就“嫁鸡随鸡嫁狗随狗”的时代不一样了。特别是在座部分专家所隶属的综合类大学非常具备这个优势，可以真正围绕学生的兴趣进行因材施教。

第三，刚才周星老师提到的几点我非常赞成，就是互联网时代。我本人在今年5月份因为个人爱好学了摩托车驾驶，因为我们大部分人都经历过汽车驾驶，在十几年前汽车驾驶是一份职业，理论学习与上车学习各多少天，如何考试，如何让教练手把手更好地指导甚至要想不少对策。但是，当我十年后去同样的驾校学习摩托车时，我发现驾校已经变化了，安装其指定APP便可以在手机上学习交规，也就是说我在睡觉之前通过10分钟、20分钟学习，认为掌握了，就约定时间进行考试，合格就进入下一步，不合格就再次进行线上学习，并继续参加计算机考试。

如果我们本科专业的某些课程知识点或技能型知识点，能够通过这类在线学习以掌握，会节省大量时间，让学生有宽口径，以有更多时间进行美育、德育教育。我们现在的个别学生往往对视觉美有了认知，灵魂美并不够，做人还不行，甚至连基本的礼貌都欠缺。所以互联网智能时代的课程，我们戏剧影视学下在座的各个学校委员能否一起探索，这样就有可能带来创造性的教学模式。

最后，关于公开课和师资的培训。师资是学校的重要部分，我们能否通过全国优秀老、中、青师资队伍，甚至退休以后还能够身体力行的教师，按照精品课程去培养学生。一是发掘精品课程、找到精品课程，另外是通过五年的时间，建设、培育出几门精品课。像英国也在做小联盟，比如伦敦地区的学校评估是自己在做，苏格兰地区同样分得很清楚。我们在座的委员来自全国多所高校，我们是否也可以进一步细分，比如将戏剧、影视等专业继续分类、细化，做成联盟，以名师牵头推动整体教学质量提升。当前，互联网时代，各种各样的大学学历教育越来越多，我们围绕质量的提升，更应该结合自身学科特色进行挖掘，使每个学校特色更加鲜明，使我们本科人才培养真正为未来的研究生、为行业服务以及个人的发展打下良好的基础。

另外，便是国际化。在英国，部分学校的国际化程度已经超过了45%，即100个本科生中有45个是外国人，而中国学生占到了45%中的15%甚至近一半比例。其校长在介绍时，令我受到启发的是为什么一流大学的国际化指标是25%？而我们作为一流学科、一流专业、一流大学敢不敢提到25%这个概念，往往是很难做到的。比如某所英国学校里有来自130多个国家的留学生，这130多个国家留学生的多元文化，会对英国本国本科生的文化素养的积淀有所提升，这点是老师所无法做到的。所以未来教指委在国际化方面如何紧跟世界一流大学的趋势发展，也是一个问题和思路。

以上是我个人的一些观点与感受。今后，在教育部领导下，在新一届教指委的指导下，北京电影学院作为艺术类高校一定会全力支持教指委的各项相关工作。作为教指委的一员，我也一定会全心投入、献策献力。相信大家共同努力，将会为提高戏剧与影视学的学科发展、专业建设、人才培养及教学质量提升贡献更多力量。

祝贺两位教授，祝贺北京电影学院！

整理&排版：安安

BFA

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