刘乐：唤醒历史，思考当下，连结未来 | 北影课堂青椒说 ⑤

编者按

在电影学院的校园里，闪现着这样一群年轻的身影，他们或初出茅庐，正饱含热情地投入在教学科研中；或刚从海外学成归来，以敏锐的目光捕捉着研究领域的最新动态。他们是学生眼里的哥哥姐姐，教书育人的同时也是与学生的共同成长；他们不忘初心，三尺讲台见证了他们从紧张到从容、从青涩走向成熟的所有努力。在刚刚结束的青教赛上，他们踊跃参加、挥洒青春、不负韶华。学校党委宣传部、党委教师工作部特此推出专题报道“青椒说”，带你走进这些青年教师的精彩课堂，一起领略新时代北影青年教师的课堂风采。

教师名片

基金、美国盖蒂艺术

刘乐，北京电影学院美术学院讲师。中央美术学院美术学硕士；中央美术学院艺术学理论博士。曾入选中国国家艺术基金、美国盖蒂艺术基金会资助的艺术人才培养项目，赴美国、法国培训交流。

研究方向：西方艺术史、视觉文化、博物馆学、20世纪中国美术史。

著作：《爱情童话的颂歌——高举酒杯的双人叠像》《为宗教而作——五饼二鱼的奇迹》（台湾莎士比亚文化事业出版社2015、2016）。

译著：《印象主义、后印象主义》（人民美术出版社，2014）；《波提切利的<维纳斯的诞生>》《提香的<天上的爱与人间的爱>》《委罗内塞的<加纳的婚宴>》《莱昂纳多的<蒙娜丽莎>》《弗朗切斯卡的<蒙特费尔特罗祭坛画>》（中国出版集团现代出版社，2014-2017年）。

参与中国美术馆、中央美术学院多个大型展览的策划。

课程简介

《中外美术史》以时间为线索，以艺术史中重要的艺术家与艺术作品为坐标，向学生系统讲述中外美术史从古至今的发展线索与理论知识。使学生能够系统地掌握中外美术发生发展的基本脉络、艺术特色以及重要的代表性作品，明确重要艺术家、艺术作品与艺术运动的时代背景与时间归属，并能对此做出客观、历史与审美的评价。

通过中外美术史知识与理论的深入学习，辅以与中国当下美术现状的比较，结合学生自身艺术思考与艺术创作，使其构建起艺术学习道路所必需的知识储备，提高学生对于生活的感知与审美能力，培养图像时代所应具备的读图与思考能力。

对话

Q1：在本次青年教师基本功大赛中取得名次，您有什么感受？您是如何看待青年教师基本功大赛的？您是如何准备这次青教赛的？通过参赛得到哪些收获与成长？

很荣幸刚走上教学岗位，就有机会参加青教赛并取得名次，非常感谢各位老师和同学们的信任、支持和帮助。青年教师基本功大赛对高校青年教师的成长大有裨益，可以激发青年教师的教学热情，挖掘教学潜力，促进教师们在教学内容与设计、教书育人等方面展开交流和学习，提高教学能力。

对于比赛，从教学内容的选择、教学过程设计、教学方法、课堂互动等方面进行了认真准备。在美术学院举办的预赛环节，作为评委的其他老师们从各个方面给了很多建议，帮助我进行改进和完善。

Q2:通过参赛得到哪些收获与成长？

首先，青教赛实际上是一次非常精细的教学演练，精细到每一句话、每一分钟和每一页ppt，虽然比赛只有短暂的20分钟，但在这次演练中的思考和获得的经验有助于我用来修改和提升其他全部教学内容和教学设计。

其次，通过观摩其他参赛老师的授课以及私下的沟通交流，学到了很多关于课堂教学的宝贵经验，可以运用到自己的教学中。

最后，通过比赛，也暴露了自己的很多不足，在接下来的教学中将有意识地改进这些不足，争取为同学们奉献更好的课堂。

Q3:您认为课堂教学关键点有哪些？哪些是最重要的？

首先，根据学生的具体情况和需求选择授课内容；其次，注意区分重点和难点，在时间分配和教学方法的设计上针对重点、难点进行详细讲述和分解，使学生加深印象；第三，要注重讲述过程的设计，做到有起承转合，有提出问题，也有引导学生一步一步分析问题、解决问题的过程，激发学生思考兴趣和参与程度；最后，要多关注学术动态，及时更新授课内容，将最新的理论和研究成果引入课堂，并与社会热点问题、学生关注的流行趋势进行结合，提高学生的积极性，实现课程内容在课余时间“剩余价值”转化的最大化。

Q4、您认为作为老师应该提升哪些修养？具备哪些素质？

作为教师首先应该明确自己的位置，那就是“教书育人”、“立德树人”，在思想道德方面应该以身作则，成为学生们的表率，向他们传递正确的价值观；其次，对自己讲授的课程应具备扎实广博的知识，将这些知识消化吸收后，再以最简练有趣的方式转达给学生；第三，上课幽默风趣，能够及时与同学沟通互动，亦师亦友。

学生心中的刘老师

Q1:你理想中的老师和课堂是什么样子的？

美术学院 2018级

张智博

理想中的老师是热情的，善解人意，懂学生的心思，愿意为需要帮助的学生给予学术和生活上的帮助。课上是老师，课下是朋友，是良师益友。上课时能够调动同学们的气氛，不枯燥，不照本宣科。

理想中的课堂是有很多互动，比较活跃有趣不枯燥，有交流有传达。

美术学院 2018级

谷瀛帆

老师能带着问题，有针对性地讲授，激发同学们的思考，同时客观地表达个人观点。老师讲授的知识点鲜明，讲义清晰。课堂氛围很好，同学们认真好学，老师们平易近人，在课堂上可以自由大胆地发表个人观点。

Q2. 学习这门课最大的收获是什么？

美术学院 2018级

张智博

这门课让我对美术史产生了浓厚的兴趣，一方面，感受到了美术史在美术学中的基础地位，深入领略了传统文化的内涵，同时了解美了术史的多样性、丰富性；另一方面，提升了审美的意识，丰富了审美的感受，潜意识中让自己的文化底蕴更高了，还有，通过将美术史与电影联系起来学习，自己的专业能力也得到了很大提升。

美术学院 2018级

谷瀛帆

领悟了美术史对艺术创作的重要性，尤其是电影美术的创作。很多电影风格上的创作都和美术史上的各流派及不同时期的视觉风格息息相关。我在上完刘乐老师的课后也对艺术史在电影美术设计的运用上做了简单的创作尝试，又在最近的作业设计中加入了历史上几个时期的艺术作品。这门课对我影响颇多。

Q3：评价一下任课老师？

美术学院 2018级

张智博

刘老师的知识特别丰富，有一种老师独有的魅力，严谨踏实、热情，会特别不厌其烦地帮助学生解决问题。上课时能够调动气氛，课堂十分有趣，而且互动也恰到好处，也能够提起同学们的兴趣。成为她的学生十分荣幸！

美术学院 2018级

谷瀛帆

刘乐老师很热情洋溢，对同学体贴细心。老师总是面带微笑的讲课，给我一种和朋友在畅谈艺术史的感觉。

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