“传道授业 吾爱吾师”征文优秀作品选登

为弘扬尊师重道的优良传统，增进教师与学生之间的情感与交流，我校招生与就业处联合教务与科研处、本科生工作处于2019年1-2月面向全体在校本科生开展“传道授业 吾爱吾师”的征文活动。活动开展期间，同学们热情参与，让师生情插上了文字的翅膀。现将部分优秀作品进行选登，感谢各位同学积极参与！

活动结束后，人文学院执行院长张跣教授应邀对部分优秀作品进行了点评：

人文学院执行院长 张跣教授

世界上有一种职业，最辛苦又最快乐，那就是教师；世界上有一种感情，最单纯又最深厚，那就是师生之情。这是因为，教师的职责不仅在于传道授业解惑，更在于情感交通，陪伴成长。师生之情不仅存续于在校期间的课堂和校园，更弥散于每一个生命的灵魂深处，历久弥新。“传道授业吾爱吾师”征文活动的几篇优秀作品，展示出我校同学蓬勃的精神风貌和出众的写作才华——写人栩栩如生，抒情张弛有度，细节鲜活灵动，语言多姿多彩。这几篇优秀作品，更让我深深地感受到我校同学对老师的深厚感情：这种感情，来自困境中的热心帮助，来自迷茫中的悉心点拨，来自彷徨时的激励和期许，更来自长久的陪伴，无限的付出。我为同学们的文笔点赞，为同学们的感恩之心点赞，更为我所在的学校充溢着的这种最可珍贵的感情而自豪，因为这正是教师这个职业的价值和意义之泉源。

作品1

师恩四咏

图为文中所述老师

本科生学生工作处、军事教研室 刘志民

以下四首小诗分别作于2015至2017年本人携笔从戎期间。刘志民老师在我参军报名、体检、政审到退伍期间，一直在帮助我。在这两年的军旅生活期间，刘老师是我唯一一位经常联系的老师，在部队遇到问题坚持不下去的时候，也是刘老师悉心教导，帮我顺利度过这两年的时光。这四首诗便是当时有感而作。

壹----回忆追溯两年前

见

初面

意无限

师情久眷

似曾谋过面

竟至此般留慈

脑海泛波千百遍

衔仰慕意未敢露现

独叹何日师从恩师研

难舍从军送别时的迹线

墨色铅笔勾勒沉默情满面

几度在梦里记忆起他的慈面

奈何不及般配佳人红尘颜

萦情古道深埋心扉之间

杭白菊香暖成心久颤

翌年即矣不舍搁浅

军旅峥嵘心路颠

心怀希冀泛涟

别后少有联

尚矗心颠

难成言

梦魇

虔

贰----登高引的旁人慕

等待

驻足在新的起点

感怀于

岁月无情的变迁

释怀不了

匆匆那年的迹线

画面定格在

相授相教的画面

只言片语之间

雨打芭蕉的历练

回味走过的历程

辞藻点缀的书页

萦绕古道韵律

曲过醉人的体验

寻觅捕捉中

持续不竭的信念

久希冀

陶醉月色的恩年

约定

青胜于蓝的回联

叁----时间煮场将别雨

记忆定格

也许是个倾雨天

谁也不肯言及

划过今夜

明天即离别

纷纷凄雨

润湿了恩师的面容

透出一丝苍白

夜愈静谧

步履偏行

打破了沉寂

回声映入这京城

骤雨渐歇

频催发

不忍离去

缄默化惜别

雨交织

添忧郁

回身而去

又是一片新天地

肆----身居帝都

夕阳余晖洒在我的脸庞

映着那颗迷惘的心

落脚城市竟如此荒凉

漂泊的途

依旧如此漫长

远方的恩师一直是我的榜样

会遗忘

望着疲惫的人文古道

难舍劫后的万卷斜阳

转过身子淡去光晕

懵懵懂懂的眯着双眼

依稀在不远处

他的身影在那里停驻

时钟停止了摆动

我没有触碰

是安静地望着

屏住呼吸

就是在那一霎那

心里莫名如波涛般汹涌

原来我忽略的

他就在我的身旁

从未走远

似借风声跟我话

恩情不变

任它沧桑变化

拂去灰尘

起身前行

试想归去日

遇恩师

少年英发

柳丝泛黄

白了鬓发

（2014级思想政治教育专业 张亚朋）

作品2

润心有声

“师者，所以传道受业解惑也。”在社科大，我遇见了可爱可亲可敬的学识渊博的老师们。他们既毫不吝啬地将宝贵的学术知识和人生经验倾囊相授，又无微不至地关心着我，让纵然离家万里的我心里暖阳高照。记忆氤氲心头，幸福满满！

图为文中所述老师

体育教研部 樊蕊

课堂点化

“现在，请闭上双眼，寻找一个舒服的姿势，慢慢地呼吸……”樊蕊老师黄鹂般的声音沁进我心，我舒适地躺在瑜伽垫上，渐渐空灵自己，自如地展开冥想，忘掉琐事。当初，第一次上普拉提课的时候，我的内心忐忑不安。因为从小我就较为笨拙，身体不太灵活，而看着身边的同学在樊老师的指导和示范下，身轻如燕地完成动作，我不由得自惭形秽。同样是下腰的动作，为什么别人轻松优雅，而我却笨拙别扭呢？我着急得满头大汗，也偷偷打量着樊老师的神色。令我惊喜的是，樊老师不仅没有半分不悦，反而回赠我期待、鼓励的眼光，这好像给我打了定心剂，让我坚持练习下去。樊老师还走到我身边，轻轻抬起我的胳膊，拍拍我的背，替我矫正不标准的动作，手把手教我正确姿势的要点。几番下来，我渐渐也能做出标准的动作了，情不自禁地快乐得像只小鸟。抬起头，恰好撞上樊老师欣慰的目光，这仿佛是我俩心照不宣的默契。樊老师阳光般的笑容，鼓励了无助的我，滋润了我的心。

图为文中所述老师

作者原任课教师及班主任 马玉娜

生活相融

“同学们不要拘束，吃好喝好玩好哈。”国庆，马玉娜老师盛情邀请班上没回家的同学去她家里玩。我们一大批同学浩浩荡荡地前往马老师家里，一打开门，马老师亲切的笑容就映入眼帘。我们和马老师一起出门采购食材、到厨房帮忙煮饭，忙得不亦乐乎，整个屋子热闹翻天。经过一下午的精心准备，香喷喷的饭菜上桌了。火锅热腾腾的，咕噜咕噜冒着的气泡，就好像我们的心，也是热腾腾的。我们吃了顿免费的爱心大餐。饭后，马老师又组织我们围坐成一个大圈，玩起了击鼓传花的游戏。看着和我们一起言笑晏晏的马老师，恍惚间，我觉得这一刻没有老师和学生的界限，她就像一位知心大姐姐一样，耐心倾听着我们成长的烦恼，给出自己中肯的建议。原本国庆没抢上票回家，我以为会独自一人在空荡荡的宿舍，无可逃脱地被孤独包围，最后却出乎意料地在马老师家度过了一个其乐融融的国庆，我感到无比充实，无比开心。马老师的陪伴像春日的暖阳，温暖了我孤单的心。

图为文中所述老师

管理学院副院长 薛在兴

思想指津

大二下学期，我焦虑、茫然。关于未来，我不知路在何方，就像丈二的和尚——摸不着头脑。如果直接工作，我不知所学的社会工作专业到底能干什么；如果继续学习，我不知到底是国内考研还是出国读研，不知哪一个选择更适合我，更有利于我的长远发展。这些问题就像磐石压在我身上，使我心力憔悴，让我郁郁寡欢。那天，我有事情去了薛在兴老师的办公室。他看着我闷闷不乐的样子，问我是不是有什么苦恼。本来，我觉得自己的这些想法很幼稚很不成熟，羞于当面和老师吐露。但薛老师和蔼地看着我，鼓励我畅所欲言，于是我一股脑地把这些烦恼全都倾述了出去。他用充满关切的目光打量着我，替我仔细分析每一个选择的利弊，循循善诱，引导我一步步思索。看着他慈祥的脸庞，听着他舒缓的话语，我仿佛感受到了父亲般的关怀，一股甘泉缓缓流入心底。和薛老师谈完，我如沐春风，茅塞顿开。老师的话语像灯盏一样，穿过迷雾，指明了我前行的路。

其实，老师们对我的关爱哪里是三言两语就可以道尽的呢？期待的眼神、赞许的眼光、亲切的话语，无不是老师真挚的关怀。“随风潜入夜，润物细无声”。润物无声，润心有声。无论是课堂上的真知灼见，还是课堂下的嘘寒问暖，都如汩汩清泉滋润着我的心灵。这关怀我将深藏心底，它将激励我大步向前。

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”感谢社科大的老师，是您们用真心、真情、真爱润我心！

（2016级社会工作专业 甘竹园）

作品3

东老师，我爱您！

图为文中所述老师

社科院世界经济与政治研究所国际贸易研究室主任

社科大博士生导师、本科生学业导师 东艳

人的一生大概会遇到2920万个不同的人，每遇到一个人的机率约为千分之五，所以我和东艳老师的一段师生情，可以算是缘分的天时地利。

咱们学校令人称羡的“导师制”本科培养模式，令我有机会拥有一名指引我人生方向的好老师。大学是我们成人后进入的第一个新的阶段，这个时段恰好是连接封闭式学习的高中和未来初入社会的过渡期。刚刚升入大学的我，犹如误入丛林的小兔子，对未来的世界还是十分的迷茫。而此时东老师就像海上的一座灯塔，照亮了沉郁夜色中踽踽而行的航船未来的方向。

一位好老师不只是教你知识和技能，更教你学知识长技能的方法。授人以鱼不如授人以渔。老师作为一位智慧之海的引路人，是无法把渊博的知识直接灌入我们的脑中，而是引导我们如何进行学习。在不同老师的指导下，学习的方法和过程也许会有天壤之别。东老师鼓励我们开展定期的读书分享会活动。东老师、师兄师姐们一起分享读书的经验和方法，讨论读书的体会和感想，在潜移默化中不断进步和提升。每当东老师阅读到富有感想和体会的部分，都会分享她的体会，并且提出新的问题让我们讨论，鼓励我们多阅读和思考。特别是一次对粮食垄断问题的讨论让我记忆犹新。东老师以外资粮食企业在中国的产业链有无测算为题，除了让我了解了科研前沿和关于产业链方面的知识，我们还进一步探讨了思想对研究问题的指导性，并且要学以致用，多做一些有意义的研究，树立远大的理想抱负和家国情怀，不负于时代提供的机遇。我们也在东老师的指导下，勤勤练笔，多多投稿，努力通过所学知识提升自己的分析力、逻辑思维能力等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，除了充实精神世界，东老师还鼓励我们亲身参与社会实践活动。在东老师的鼓励和指导下，我参加了北京大学的中国企业创新调查，并获得了“优秀访员”的荣誉。此外，学校举办的“挑战杯”和 “新苗计划”等活动，我也积极参与，在挑战中锻炼自己的能力、磨练自己的品性。

我们正处于性格和习惯最终形成的塑造期和蜕变期，如果这时有一个相当优秀的人对你进行潜移默化的引导，那么你也会不知不觉、日积月累地汲取到他们的优点，逐渐变成更好的自己。而东老师就在我最迷茫的时候踏着七彩祥云来“拯救”我，不论是在生活中还是学习中，给我带来的关心和帮助令我既感激又珍惜。有时候一些感情难以用华丽的辞藻来抒发，我只能最朴实地说声：东老师，我爱您！

（2017级国际经济与贸易专业 许婷婷）

作品4

良师吟

【序】

古之学者必有师，今之青衿亦有之。师者，非独传道授业解惑，亦当明道敬业启惑。明道者，明薪火之道；敬业者，敬树人之业；启惑者，启人生之惑。故夫良师者，负育才之任，铸大国之梁，非充腹之职，乃千秋之重也。

古之毓秀之地有四，曰应天，曰岳麓，曰白鹿洞，曰嵩阳。今之毓秀之地益泛，庠序之教益重。莘莘之子，不惟效孝悌之义，兼之以百家之道。故夫毓秀之地，可纳良师，聚万卷，育学子，衍芳名，乃固邦之基也。

夫毓秀之地毓其秀，乃傲屹之国所以傲屹；良师之为良师，乃毓秀之地所以毓秀。今观吾侪之小院，漫溢书香，十万充栋之卷，空群学子，八百渴知之心——可谓毓秀之地；复观吾侪之诸师，著作同身，浩论千载青史，青衿心系，万语侃言江山——可谓树人之师。无树人之师，则无毓秀之地；无毓秀之地，则无空群之选。故吾侪之师，乃小院之所重、吾辈之所奉者也。

地得其地，师得其师，无以抒臆，遂诗颂之，颂之不尽，愿谅穷辞。

【颂】

天地君亲其后师，尊师重道古有之，

上授帝业下化民，树人不论敏与蚩，

以授薪火以传道，踵武先贤赖此职，

或见师表传万世，丹心如水自湜湜，

授人渔者古自传，系怀桃李今亦泛，

君可见小院莘莘八百子，唯赖良师助风帆：

有师现汉自翘楚，有师古文善高谈，

兼观欧美学者众，等身之作傲杏坛，

此例此师不胜数，唯奉一赞颂煌煌，

小院虽小贤者众，可借君意慰心房，

观夫千载青史间，喟夫代代常祸殃，

亦曾庠序失其教，亦曾庸者忝门墙，

观我良师今在此，幸我得业效巍巍，

颂以长歌歌不尽，愿成桃李报君晖！

（2017级汉语言文学专业 刘明佳）