线上实践丨青春作底，实践为号，助力打赢脱贫攻坚决胜之战

2020年是我国全面建成小康社会决胜之年，也是打赢脱贫攻坚战收官之年。北京师范大学作为一所著名的百年学府，始终以国家富强、民族复兴、人民幸福为己任，积极投身教育扶贫事业，为决战决胜脱贫攻坚贡献力量。

北师大2020年学生暑期社会实践调研以疫情防控和脱贫攻坚为契机，结合学校全面对口扶贫云南省玉龙纳西族自治县等定点帮扶项目需要，设置“青春战疫显担当”疫情防控专题、“携手扶贫传爱心”脱贫攻坚专题、“弘文励教育匠心”线上云支教专题、“新时代劳动教育”云调研专题、“五位一体看中国”经济社会民生观察专题。其中，来自24个学部院系的163名同学组成了32支实践队伍，参与本次“携手扶贫传爱心”脱贫攻坚专题实践活动。主要有：

• “情系冕宁，云端筑梦——凉山州冕宁县基础教育精准扶贫情况调查及“空中课堂”支教行动研究

• 地方精准扶贫精准脱贫的典型经验和现存问题——以广西壮族自治区防城港市上思县为例

• 玉龙县新媒体助农，北师大“578我去帮”暑期社会实践项目

• 回归传统文化、聚焦精准扶贫——江苏省兴化市新垛镇脱贫成果经验启示调研”

• 江西省南昌市新建区扶贫工作进展与当地旅游资源开发利用

• 北京师范大学对口支援青海师范大学过程和成果的研究

• 新冠疫情对屏山县脱贫收官的影响调研

• 精准扶贫背景下“合作社+园区+农户”脱贫方式的定量探索 ——以河南省濮阳市南乐县近德固乡为例

• 精准脱贫的成效与典型案例分析——基于拜城县“畜牧农业惠民生，旅游资源振乡村”的调研

• 云南省曲靖市宣威市精准扶贫脱贫成效、经验及启示调查研究

• 关于云南省玉龙纳西族自治县义务教育开展情况的调研

• 少数民族地区特色产业发展现状、问题及对策相关问题调研——以贵州凯里酸汤产业为例

……

实践期间，师大学子谨遵线上实践的基本原则，充分利用互联网资源，将社会实践作为课堂教学的补充和延伸，依托专业组建实践团队，紧密结合专业优势，将自己的所学所长投入到广西、江西、四川等16省的扶贫工作中，在前期准备工作中，各实践队通过阅读书籍、联系当地政府机构、网络检索等方式，深度了解实践地扶贫工作的难点、痛点，并将学科优势与实际工作相结合，为当地的扶贫工作贡献一份青春力量。让我们一起来看看其中一些扶贫实践项目吧！

1. 玉龙县新媒体助农，北师大“578我去帮”

该项目依托教育部“e帮扶”销售平台“一校一馆”项目，通过对接厂家、线上宣传销售、线下推广等环节，加大公众号、微博等平台推送的宣传力度，通过推送和微博的高浏览量提高玉龙金菊、小黑火腿、丽江野生蜂蜜等“玉龙好货”的社会知名度与大众认可度，实现电商助农、爱心扶贫，为玉龙县实现脱贫贡献宣传力量。同时，实践队还将充分利用线上公众号推送、实地调研、助力直播等宣传途径，进一步发掘玉龙县的农产品资源优势和生态环境旅游资源开发优势，不仅可以在短期内为玉龙县的优质农产品打造良好的品牌效应，还可以为玉龙县农业、旅游业等行业开发提供长期的宣传支持，扩大玉龙县观光农业、景区旅游等产业的受众基础，拓展农产品销售、旅游景区开放等信息渠道，实现玉龙县农产品、旅游开发等方面与商业资源的有机对接，达成益农助旅、富农富商的目标，为扶贫扶根、“输血”变“造血”的脱贫攻坚工作提供新思路。

2. 凉山州高中生心理健康教育云支教

四川省凉山州是重度贫困地区。在前期对凉山州教师进行有关心理健康教育开展情况的访谈时，实践队发现凉山州的心理健康教育建设情况不容乐观。目前，凉山州缺少专门的心理教师，负责开展心理健康教育的老师常常没有心理学专业背景，学校的心理健康教育工作开展并不到位。对于学生而言，其出现学业障碍、人际交往问题等心理行为问题比较明显，其特殊的家庭环境（如为失依儿童、留守儿童、染毒患艾家庭）也容易导致学生出现心理问题。因此，凉山州地区的学生有迫切的心理健康教育需求。该项目聚焦于凉山州贫困地区的高中生心理健康问题。首先通过心理健康问卷调查，了解凉山州学生的实际心理需求，而后基于问卷调研结果、相关理论文献支持进行凉山州高中心理健康教育云教案设计、云课堂开展来提高学生基本心理素质，同步开放心理服务热线为有需要的学生提供云心理辅导，最终促使凉山州学生对自己的心理健康问题有客观全面的认识并通过线上咨询等各种形式解决问题。此外，实践队还希望可以为学校管理和教学以及家庭教育提供必要的帮助和建议，从而为凉山州长期的儿童心理健康教育工作贡献力量。

3. 地方精准扶贫精准脱贫的典型经验和现存问题——以广西壮族自治区防城港市上思县为例

该项目以广西壮族自治区防城港市上思县作为典型案例，考察该地脱贫攻坚的具体过程，并基于该地经验总结脱贫攻坚的通用步骤及一般思路，为其他贫困地区的扶贫工作提供参考，避免脱贫攻坚“绕弯路”。实践队以扶贫开发领导小组及部分贫困户为调查对象，首先通过相关工作部门获取上思县脱贫攻坚工作的开展过程以及相关贫困户的联系方式，全面了解上思县扶贫工作的历程与现状，掌握上思县脱贫攻坚的主要关键步骤与具体实施政策。其次，通过电话采访、问卷调查上思县扶贫开发领导小组获取历年的贫困户家庭情况、收入等资料和数据，对比记录贫困户家庭的收入水平以及贫困户人口水平对比，采访贫困户以收集在哪些方面采用何种措施改善自己生活的信息，与相关部门的政策相呼应对比，并且探寻是相关补贴起到帮助作用还是地方政策真正引导贫困户依靠双手劳动走出贫困，依照调研情况分析总结出上思县脱贫的成功经验以及扶贫工作的不足之处。最后，通过分析讨论脱贫经验及现存问题，进行总结并提出可行性建议。

4.江西省南昌市新建区扶贫工作进展与当地旅游资源开发利用

旅游扶贫是指在贫困地区充分利用其旅游资源，大力发展旅游业，使旅游资源产生利润，增加贫困地区的“造血功能”，从而使其脱贫致富。当前，江西省南昌市新建区尚未脱贫人口数量众多，城镇困难人口八千多人，农村贫困人口两万多人，扶贫工作正在进行。新建区旅游资源丰富，该区开发的旅游景区有十余处，旅游资源位居南昌市之首，是旅游资源大区。2016 年，在新建区发掘出大型汉墓——海昏侯墓，对新建区的旅游开发提供了新的方向。2018年以来，全区举办了乡村振兴生态文明文化旅游周、南矶湿地生态旅游节、溪霞怪石岭首届音乐啤酒节、厚田沙漠首届越野挑战赛等活动，三条精品旅游线路全面升级。本次实践将致力于梳理新建区扶贫工作的发展脉络，挖掘梳理地区旅游资源开发的深层价值，探究扶贫工作与旅游业发展相结合的潜在的可能性。并思考地区旅游业的发展要素及促进精准扶贫和旅游业发展有机融合的对策，提出适用性较强的旅游扶贫的发展理论。同时，实践队还希望通过对目前新建区扶贫工作的进展和旅游资源开发现状的研究，以国家精准扶贫政策为入口，进一步发掘旅游扶贫的科学规律，并在此基础上总结可推广的旅游扶贫经验，促进我国扶贫工作更快前进。

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在参与各地的扶贫工作的过程中，同学们在丰富见识、增长才干的同时，对我国精准扶贫政策也有了更深层次的理解。下面，让我们来看看师大学子们在本次实践活动中的感想与心声吧~

何睿 - 玉龙县新媒体助农 北师大“578我去帮”

扶贫一直是国家的大事，更是今年的攻坚任务。我曾经有幸参加过国务院委托的精准扶贫调研项目，深入国家级贫困县进行入户调研，深刻感受到精准扶贫带来的变化。所以这次有机会参加学校对口玉龙的扶贫项目，我感到非常荣幸。消费扶贫是非常有力的扶贫手段之一，我们大学生可以用自己的能力，运用宣传手段帮农户更好地推广产品，通过公众号推文、小视频、直播等大家喜闻乐见的方式进行宣传，打出玉龙品牌。这必定是一件有意义的工作！

赖思雨 -玉龙县新媒体助农 北师大“578我去帮”

我们项目的特色主要在于和商家对接，在e帮扶平台上帮助云南玉龙县的农户销售产品。商家和建档立卡户及贫困户对接，这样既能保证商品的质量，保护消费者的利益，又能使贫困户真正地获得帮助。我们“578我去帮”志愿队主要负责宣传和对接，在这期间，不仅能锻炼沟通、策划、运营的能力，还能挖掘出云南的特色，我想这以后也能和我的专业：设计相结合，可以说是一举多得。

杨阳 -北京师范大学对口支援青海师范大学过程和成果的研究

教育公平始终是我国教育的重要目标，但目前高等教育资源配置还不够合理，东西部教育发展还不够均衡。党中央强调要合理配置教育资源，加大推进教育公平的力度。通过对口支援工作，受援高校的科学研究能力得到显著提高。2010年，教育部采取“多对一”模式，支援高校的名单逐步拉长。如今，“结对帮扶”的名单已拉得很长，不仅受援高校数量大幅度增加，支援高校数量也同步增加。团队化对口支援模式在全国大地到处开花结果。这是我国高等教育领域中集中力量办大事的生动实例，调动了支援高校和受援高校广大师生的积极性、主动性和创造性，有力推动了高等教育均衡发展。

阿丽亚·哈力克 - 北京师范大学对口支援青海师范大学过程和成果的研究

今年是全面建成小康社会的决胜关键年。虽然在年初受到新冠肺炎疫情的影响，给各项扶贫工作带来了一定的困难，但是随着复工、复产稳步进行，扶贫工作也进入了正轨。我们本次调研针对北京师范大学对口支援青海师范大学的教育扶贫项目，在前期准备时才发现教育扶贫不仅仅是简简单单的支教，它包含了基础知识的扎实培养、科研能力的提升和科研资源的获取、视野和见识的提升、师资力量和人才的引入等等方面，改变了我对教育扶贫的刻板印象，这将是一次很有意义的调研活动。

李颖 - 贵州省遵义市桐梓县精准扶贫工作探究

我们团队在选择调研主题的时候，几乎是一致达成做“精准扶贫”这个方面的。很大一部分原因在于我们三人小队中有两个人都来自贵州省一个刚刚“脱帽”的国家级贫困县。对于家乡近年来的变化我们深有体会，但是我们也觉得自己所看到的仅仅是冰山一角，变化背后的付出与努力我们尚未了解许多。所以我们希望在本次调研过程中，能够深入到精准扶贫的战线中去，聆听和记录那些扶贫背后的动人故事和有力举措，贡献出我们的绵薄之力。

肖金昕 - 凉山州高中生心理健康教育云支教

我们团队心育支教活动的对象是凉山州雷波县黄琅中学的初中生。凉山州作为我国的重度贫困地区，在开展前期调研时发现，该中学的家长有些并没有接受过系统教育，因而对子女的教育和未来发展抱有很大期望的同时，却不知如何应对孩子的厌学情绪、注意力不集中、青春期叛逆问题。因此，我们希望可以从心理健康的角度来帮助凉山州孩子们的健康成长，从学业、人际交往这些方面来为孩子们的幸福人生做准备。

方恺茜 - 凉山州高中生心理健康教育云支教

教育扶贫是脱贫攻坚的优先任务之一，我们的队伍希望能够通过心理健康教育支援的方式来为凉山州黄琅中学的初中生带来帮助。我们这次调研的独特之处在于一个“云”字，成员们通过线上的方式制定计划、沟通协商并展开合作，后期的心育实践活动也将在线上进行。这对于我们而言既是新鲜感也是一大挑战。希望我们的调研能够顺利开展，并且能够真正地为孩子们带去有益的影响！

“艰辛知人生，实践长才干”。2020年的夏天，疫情挡住了师大学子们实地调研的脚步，却无法熄灭他们助力扶贫的热情；疫情限制了实践调研的形式，却不会降低实践成果的质量。2020年的夏天注定不凡，让我们用爱心共聚力量，用真情共筑希望，投身脱贫攻坚这场时代的“伟大战役”。

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来源：京师学工

排版：汪泠言

责任编辑：李嘉欣

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