首师榜样 | 我在基层当老师

TEACHER

闪亮·青春

我在基层当老师

教育改变命运

“先生”就是那个改变学生命运的人

一代代学子来到首师、学在首师

以这里为起点

展翅高飞、传递梦想

今天，我们来看一位优秀的首师人的故事

孙芳雪（左） 北京市密云区高岭学校

我叫孙芳雪，2016年7月毕业于首都师范大学，现为北京市密云区高岭学校的一名初三数学教师。2016年9月，初出茅庐的我怀着满腔的热情来到这片土地，但现实并没有我想象中那么美好。

高岭学校是一所山区寄宿学校，地处偏远。山区孩子早期教育缺乏、知识面窄，加上家长对孩子的教育也不够重视，学生数学基础普遍薄弱，学习习惯差，成绩不好。尽管我很努力的工作了一个月，第一次数学测试，班里还是有一多半的孩子不及格。受到打击而又找不到头绪的我开始灰心了。坐在通勤车上，望着窗外的大山，一个想法反复在脑海中出现：我到底为什么要坚持?

那一刹那我明白了作为基层教师的幸福

还记得那是我的第一个教师节。在办公室判作业时，我突然发现每一本作业里都夹着一个小小的便利贴。在这一张张形状各异的小纸条上，孩子们用稚气未脱、歪歪斜斜的字写满了对我的祝福，我霎时间热泪盈眶。那天傍晚，我刚刚踏进教室，就听到了孩子们大声地喊着“老师，您辛苦了”。心中的千层浪在翻滚，望着那一张张天真无邪的笑脸，一双双纯净透亮的眼睛，我再也忍不住了，眼泪夺眶而出，一个月来的委屈瞬间消失得无影无踪。我突然间明白了作为一名基层教师的幸福，明白了我为什么坚持：那是爱与责任的力量。

就在那一天，孩子们重新点燃了我的数学教育梦。我开始重新梳理、反思自己的工作。通过与学生沟通发现：学生基础知识薄弱，跟不上我讲课的速度；作业抄袭严重，不能独立完成；家庭环境影响，学习习惯差，意志薄弱。了解了学生的基本情况，我开始制定教学方案。备课时，充分了解学生水平，因材施教；在班级里分学习小组，实施小组积分管理，组间竞争，组内互促，增强学习积极性；课后与学生多交流，成为他们的良师益友，激发他们的学习兴趣；对于后进生，给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。经过努力，学生的积极性被充分调动起来了。

古话云：“一分耕耘，一分收获。”作为一名教师，我们要用智慧去读懂孩子，用宽容去感化孩子，用耐心去教育孩子。我愿做个有心人，去发现每个孩子的闪光点，做个智慧的引导者，引导他们的成长之路；我愿做个耐心的益友，陪伴他们快乐成长。

绝不让一个学生学习掉队

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的教师才会教育孩子。”记得班里的小飞（化名）课下活泼好动，课上无精打采，数学成绩差。采用小组学习法后，他总是组里最后一名。组内其他成员抱怨他，他也无动于衷。怎么办呢?我想到了激将法。我知道他喜欢篮球，于是当天上课时，我对同学们说：今天小测试成绩前三名的组可以去观看学区篮球比赛，落后的为班级值日。不出我所料，他们组留在班级做值日，他也表现得很懊恼。于是我找到他，可是还没等我张口，他就说：“老师，我没好好做题。我要好好做肯定能去看比赛了。这次您就让我去吧，下次我一定不给小组托后腿。”我说：“下次你就能行?你能坚持么?恐怕不行吧!”他脸通红，大声地说：“老师，我说到做到!”。

之后，我找到他们小组的成员，让他们多鼓励帮助他，课下有时间我也会给他辅导。有一道数学题，我甚至反反复复给他讲了7遍。经过一个月努力，他的成绩虽然有进步但是不明显，看得出他想放弃了。于是，我又征求了年级组意见，在召开家长会时，特地给他颁发进步奖，还在全校表扬他积极学习的态度，鼓励他坚持学习。功夫不负有心人，期末考试，他的数学成绩提高了，他们小组的排名也前进了。他在积分榜前看了很久，脸上那种骄傲的神情，我至今记忆犹新。

魏书生说：“走进学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案，要打开学生的心灵之门，必须有爱心这把钥匙。”

爱与责任是对学生最好的教育

农村初中校，家庭特殊的孩子很多，如父母进城务工、父母离异、家庭重组等。当我第一次和其他老师去家访时，看到了各种困境，除了心酸，我也不知道该以一种什么样的心态去面对这些学生。

班上的张华（化名）同学，不属于很聪明的那类孩子。母亲生下他就走了，父亲瘫痪在床，只有年迈的爷爷在照顾他。他内心脆弱，渴望被别人关注，却又与同学们关系不睦。因为从小没有母亲，爷爷和父亲对他的照顾也不够，他卫生习惯不佳，身上总有股难闻的味道。同学们都不爱和他玩，甚至有些排挤他。有一次数学课，他突然站起来跑到厕所大哭起来，把我吓坏了。我多方询问，才了解到原来是有的同学说他脏说他笨，他心里受不了。于是，我找来了那几个孩子，一方面要求他们给他道歉，另一方面也告诫他要养成良好的卫生习惯。本以为这件事就这么解决了。结果我才刚走到教室门口，就听见张华大声哭着说“你们都欺负我”，还把书散落一地。此时我意识到，必须从根本上解决问题。

我利用中午时间，把张华带回寝室。

我问他：“你想和班上的同学好好相处么?”

他急着说：“想！但他们都不喜欢我”。

“为什么不喜欢你?”我问。

“因为我不讲卫生”，看来他其实什么都知道。

我语重心长地说：“讲卫生有礼貌是对别人的尊重，而且自己也舒服。你想改变自己么?”

“想”，他坚定的回答。

“从今天起，老师来教你如何打理自己。我们先从洗衣服、刷鞋开始，衣服至少要三天一洗”。我一边说着，一边帮他洗衣服。

他很难为情说：“老师，我自己洗，您教我”。

经过一星期的努力，他的卫生状况终于有所改善。有一天，他穿着湿衣服来上课，还笑着对我说：“老师，干净的哦!”我的眼睛湿润了。我发现他不换衣服的原因，更多的是因为他没几件衣服，于是我找来家里弟弟的旧衣服送给他。

其他同学也发现了他的改变，我又趁机开“相亲相爱一家人”的主题班会，同学们渐渐能和他和睦相处了。张华慢慢的开朗起来，还会和我开玩笑了，他时常会对我说：孙老师，您对我真好，我永远感激您。我知道他的心扉打开了，并学会了感恩与爱。

有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。任教三年来，我坚持上好每一堂课，尽我所能把数学演绎成孩子们眼中真真切切的美丽，用数字的诗情画意去装点孩子们青春的天空。茫茫大山深处，我用一名老师的教育良知和对教育的热情书写着苍白但却精彩的岁月。

我爱我的孩子们，我要把勤劳和智慧挥洒在这三尺讲台，用心血呵护守望，使这块沃土上的花儿茁壮成长。回首三年时光，有苦有甜，有欢笑有泪水，有付出有收获。孩子们给了我太多的惊喜和感动，让我更加热爱这个地方。我想和他们共同成长！我坚信，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

从“学生”到“先生”

高山流水，日月师恩

为学为师，求实求新

用自己的“修为”诠释理想

以高尚的人格魅力赢得敬仰

首师学子将继续乘风破浪

传播桃李芬芳