重医人物丨高电萨：希望有朝一日，可以成为学生的灯塔

重医

人物

开篇语

她在全国讲课比赛中初露光芒，正式迈出理论教学第一步。

她精心打造课堂，是学生求学路上“亦师亦友”的引路人。

她是对学校充满了自豪与期待的“老重医人”。

一路走来，她没有忘记自己那份朴素的教学初心，在坚守与创新中逐光前行，她是首届重庆医科大学钱惪骨干教师奖获得者——高电萨。

高电萨

医学博士，讲师，《临床应用整合》教学秘书，第一临床学院首届五年制本科医学生兼职班主任，曾任《临床医学导论》课程组教学助理。参与《循环系统》、《临床医学导论》、《专业英语》及《临床应用整合》多门课程理论教学。2014年赴美国俄克拉何马大学医学中心访问学习近两年，2017年被学校首批公派到加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）交流学习。

所获荣誉

教学比赛：

• 2019年重庆市普通本科高校课堂教学创新大赛 一等奖

• 2019年重庆医科大学首届课堂教学创新大赛 二等奖

• 2012年 第二届全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛 二等奖

• 2012年 重庆医科大学青年教师讲课比赛 一等奖

• 2012年 重庆医科大学第一临床学院第十一届教师英文讲课比赛二等奖

教学评价：

• 2019年重庆医科大学钱惪骨干教师奖

• 2018-2019学年第一学期 理论教学受学生好评教师

• 2017-2018学年第一学期 理论教学受学生好评教师

• 2016-2017学年第一学期 理论教学受学生好评教师

• 2013-2014学年第一学期 理论教学受学生好评教师

• 2016-2017学年第一学期 受好评教学助理

（滑动查看）

老师的传承和比赛的机遇

激活了她的“教学火花”

谈及教学的初心，高电萨说，“很大程度上，是受到重医前辈们的影响。”2008年，刚从重医心血管内科专业硕士毕业的高电萨留任附属第一医院金山医院，成为一名医生。而彼时，她遇见了同在金山医院就职的刘忠教授和罗涛副教授，作为“职场新人”，两位前辈给与了她很多帮助，而更重要的是，激活了她的“教学火花”。

据高电萨回忆，“他们用全英文为医学生授课的样子，自带光芒，他们把枯燥的临床课程讲得特别生动，那就是我想要成为的样子。”

那时候开始，教学的种子便深埋在高电萨心里。而这颗种子真正生根、发芽，成长起来，还得追溯到2012年第一临床学院的青年教师讲课比赛。

每年举办青年教师讲课比赛，是重医多年来沿袭的传统，试讲合格的老师，方能走上讲台，为学生授课。那年3月，在两位教授的指导下，高电萨以《房间隔缺损的超声诊断》为题，凭借着精彩的现场讲课，以“优秀”的成绩顺利通过了试讲，并在当年比赛中荣获二等奖。而后，她不断磨练自己，代表第一临床学院参加学校举行的青年教师讲课比赛，成功拔得头筹。

“让我印象特别深刻的是，教务处搭建的老中青相结合的指导老师团队，团队里不仅有各个专业的教授，也纳入了在校级以上讲课比赛中获奖的青年教师，他们从各种角度出谋划策，像我这样的青年教师，在其间获得的帮助终生受益。”不管过多久，她始终记得颜家珍教授和曾照芳教授等教学专家的谆谆教诲：“PPT上的每一个文字、图形甚至符号，课堂上所说的每一句话，都要经得起推敲。”

参加讲课比赛

初露光芒的高电萨，作为种子选手，代表重医参加了由中华医学会医学教育分会主办的“第二届全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛”。该比赛被公认为全国医学教育领域最有影响力的比赛之一。在与来自全国多所知名高校上百名青年教师的比拼中，高电萨斩获二等奖，这是重医首次参加该赛事，高电萨也成为学校第一位在这一大赛中获奖的教师。

“2012年的三场讲课比赛，是我教学生涯中的重要节点，正式开启了我的理论教学之路。”她回忆到。

自全国比赛获奖后，高电萨的教学潜力得以发掘，被选聘附属第一医院金山医院第一批“教学助理”，负责《临床医学导论》课程，参与教学管理工作。“从一名刚走上大学讲台的教师到一门课程的教学助理，这个身份的转换并不容易，幸运的是，我有好老师。”

从编写教学大纲、集体备课，到对教育模式进行反思、提出改革措施，课程负责人肖明朝教授手把手地教她这个“教学小白”，报送教学日历、筹备教学工作会，教务处的老师们不厌其烦地帮助，渐渐地，她摸索出了自己的“教学法则”。

2019年校级课堂教学创新大赛

（中）肖明朝 （右二）高电萨

从“教学小白”到“骨干教师”

高电萨在重医求学多年，毕业后留校，从学生到教师角色的转变成为了一个自然而然的过程。她经常反思，总结经验，把学生时代的所看、所感和所思带入教学过程。

她常常思考，学生需要的是什么？究竟用什么样的语言来讲述晦涩难懂的医学知识，学生才能听得懂、记得住？高电萨把自己“代入”学生视角，将艰涩的专业知识与大量临床案例、社会热点、经典影视剧、小说等结合起来，旁征博引，挖掘学生的兴趣点。

“作为临床医生，我在工作时经常有意识地搜集教学素材，上课时大量使用临床案例，让学生一窥真实的临床世界。你要知道学生想要什么，你用他喜欢的方式给他，他就会开心地接受。”

她的课堂是这样的——

“当讲到急性心肌梗死和心绞痛的机制时，高老师用了‘高速公路’作比喻，用黄色的磁石代表动脉粥样斑块，得了动脉粥样硬化，高速路就变窄了。发生心肌梗死的时候斑块破裂，老师用红色磁石代表血小板，说血管就像这条路，完全被堵死了，后面的车（血流）全部过不去了。”

“高老师总会找到一些我们感兴趣的视频，像讲《心绞痛》的那堂课，用的竟然是《旋风少女》中的男主角若白病发倒地的视频，一播出来班上的女生就叫了起来。老师让我们用学到的知识来分析男主得了什么病，真是太有意思了。当时课堂上两组同学就PK上了，有的说像心绞痛，有的说像肺栓塞，真别说，经过这样一辩论还真的把前后学过的知识给串起来了。”

在不懈地教学反思中，高电萨体会到，要想取得良好的教学效果，必须真正做到“以学生为中心”，了解学生关注的内容，解决他们的疑难问题。“执业医师资格考试是每位医学生的必经关卡，备课时，我会查阅历年考题，把所讲章节涵盖的内容全部找出来，直接放在课堂教学中，让他们实战。”

以《循环系统》为例，在课堂上，一个知识点讲解完以后，同学们现场扫码答题，然后根据答题情况进行解析。这样的方式，创新性地将执医真题解析引入理论教学，提升了大家的兴趣，也有助于查漏补缺，促进医学生向临床医生的身份转换。

除了内容上的设计，高电萨也关注教学方式的革新。在UBC交流访学期间，她深深感受到UBC对提升医学生医学人文素质的重视，也对他们理论教学加小组讨论教学方式的高效性印象深刻。

“回国后，在课程负责人的指导下，我和团队一起，常常就教学模式进行探索，也有过很多尝试。”比如在授课方式上，她想改变传统的“填鸭式”教学，尝试“主讲+助教 多师同堂”的方式，让学生以小组为单位完成任务，融入角色扮演、小组讨论等诸多创新元素，让课堂“活”起来。

重医师生在UBC学习交流

高电萨认为，如果仅仅是老师讲授、学生听课的形式，老师和学生之间交流甚少，也没法检测学生听课之后有多大的收获，哪些地方没有明白等等，而这种“互动型”的学习方式，不仅能调动学生的积极性，还能快速搜集学生的问题、知识点的掌握情况。“学生学习的心态完全不一样了，这需要他主动学习、主动思考问题，触发他们的主观能动性，我认为这是教学的终极目标。”

新颖的教学方式给学生提供了深入思考和交流的机会，得到了大家的好评。2019年，重庆市举办首届普通本科高校课堂教学创新大赛，高电萨代表学校站上了决赛的讲台。7年的时间，褪去了青涩，代以自信和沉着，在教研室主任和同事们的帮助支持下，凭借别出心裁的教学设计，扎实的教学基本功，有趣的临床案例，她一举夺得了市级创新课堂大赛一等奖。

任教期间，她连续三年被评为第一临床学院“受学生好评教师”，担任教学助理期间评为“受好评教学助理”，2019年获重庆医科大学钱惪骨干教师奖。

参加2019年市级课堂教学创新大赛

要做到这些并不容易，不仅需要临床功底，也需要学术研究的积淀。时至今日，回忆起入职培训上教务处一位老师说的话，高电萨仍记忆犹新：“三甲教学医院的医生，同时也是一名大学教师，还是一名科研工作者。“没有临床功底和科研精神做支撑，课堂教学就会失去‘灵魂’，2014年读博期间，高电萨曾赴美国做访问学者，她笑说：“在美国的两年，是被‘虐’过来的。在那段期间，我遇到一位授人以渔的PI，也因此，科研能力得到很大提升，回国后顺利拿到了国家自然科学基金青年基金的资助。”

2019年重庆医科大学钱惪骨干教师颁奖颁奖现场

“机会只留给有准备的人。”今年，重庆医科大学与英国莱斯特大学合作举办的临床医学专业本科教育项目正式面向全国招生，高电萨被选聘为19门引进课程之一《临床应用整合》的首批教师，并担任教学秘书。

面对新课程、新挑战，她说：“这样一门全新的课程，对我来说，是荣誉也是挑战。我已准备好乘风破浪，再次出发。”

亦师亦友，与学生共成长

高电萨很喜欢与学生打成一片。“我喜欢去感受学生们的喜怒哀乐，走进他们的情感世界。”每次下课前，她乐于留下自己的私人联系方式，也会抽出时间来回复和解答学生提出的各类学习、生活上的问题。

带学生参加学术年会

“推免面试前一天晚上，高老师主动打电话询问我的情况。在她的建议下，我拥有了人生的第一套正装，她还帮我模拟了面试可能遇到的问题，‘如果问到你为什么要写论文你怎么回答？’‘你有什么优点’”一位今年本科毕业的学生回忆，“她温柔的语气和动人的鼓励，是我考研期间的动力来源，也是我成长路上的信心来源 。”

像这样的故事还有很多很多，用责任心与爱心、真诚与尊重，关爱每一位学生，高电萨的“高式”风格总是让人心里暖暖的。在学生眼中，与其说她是老师，不如说是一位“可爱的师姐”。

班会活动

2018年，第一临床学院首次遴选临床教师担任五年制本科医学生的兼职班主任，高电萨获聘为第一临床学院2018年临床5+3一体化班的兼职班主任。说到对学生的期望，她说，“要有医学精神，坚定走向自己的人生道路。” 正如她所做的，沉浸于医学教学之中，闪烁着理性的光芒。

高电萨常说，“我是个完美主义者，不做则罢，做就要用尽全力，不留遗憾。”在对教学的追求上，这份执着体现得淋漓尽致。身在临床医学系，她的心里装着更广博的世界，她让学生看到一种不惊不急、积极向上的生活态度，也让他们愿意放下心防、投身医学，端正态度、尊重生命，成为不负患者以性命相托的医者。

策划：党委宣传部 教务处

撰稿：涂念

编辑：蔡雨齐

供图：高电萨

排版：涂念

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