厦门医学院临床医学系专业介绍（本科）

2020-7-25 07:44:15

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厦门医学院临床医学系专业介绍（本科）

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厦门医学院临床医学系专业介绍

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临床医学专业（专业代码：100201）

培养目标：培养具有良好思想道德和职业素养，掌握基础医学、临床医学的基本理论和专业技能，具备医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等方面能力，适应基层全科医学领域工作，能入基层或“本土化”的高素质应用型医学人才。

主干课程：人体解剖与组织学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学、药理学、进阶诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、全科医学概论、中医学。

学制：五年

授予学位：医学学士

就业方向：主要在基层医疗机构从事临床医疗工作。

人才培养模式：“医教协同2.5+1.5+1”模式

2.5学年即前五个学期在学校完成公共基础课程、专业基础课程的学习；

1.5学年即第六、七、八学期在附属医院（或教学医院）完成临床医学专业课程的学习，包括专业理论学习、实训、见习，由临床一线专业教师授课，学见做一体，培养岗位胜任力；1学年即第九、十学期在三级医院、社区卫生服务中心完成毕业实习，跟岗临床医生，学习医疗过程，训练并形成初步职业能力。

实践教学条件：临床医学技能实验教学中心近5000平方米，分设在校本部和附属二院两部分，有诊断学、内、外、妇、儿科、手术室、急救、ICU、超声等50间实训室，教学仪器设备总价值约2000万元。拥有国内外先进的教学仪器和培训设备，满足临床各课程的技能训练要求。拥有省级虚拟仿真实验教学中心1个——临床医学虚拟仿真实验教学中心。直属附属医院厦门市第二医院是三级甲等综合性医院，编制床位1300张。已有4个稳定的校外实习基地投入运行；建有16个见习基地、16个实习基地；能够满足见习、实习教学要求。

教科研成果：临床医学专业为全国职业院校健康服务类示范专业、福建省高等学校应用型学科培育项目。教学改革先后获人卫社“深化临床医学人才培养改革”相关研究成果三等奖；福建省高校党支部“立项活动”优秀成果奖一等奖；校高等教育教学成果一等奖、二等奖各1次。建有省级精品在线开放课程1门。专业核心课程采用WTBL教学模式，已在SPOC教学学习平台建设诊断学、内科学等多门课程，制作250个微课视频，在线考试平台实现考教分离。专业教师近 4 年获得各级教改课题立项12项，纵向、横向科研课题33项，教科研经费总额364.8万元。近4年发表教研、科研学术论文共77篇，其中被SCI/EI 收录 4篇。取得实用新型专利4项，软件著作权2项。出版专著、教材7部。

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Seeing is believing.

精神医学专业（专业代码：100205TK）

培养目标：培养具有良好思想道德和职业素养，掌握基础医学、临床医学及精神医学的基本理论和专业技能，能从事临床精神疾病诊治、心理咨询与治疗工作，适应基层精神医学领域工作的高素质应用型医学人才。

主干课程：人体解剖与组织学、生理学、生物化学、病原生物学与免疫学、病理学、药理学、进阶诊断学、临床心理学、精神药理学、精神病学基础、临床精神病学、精神医学专业实践、社区精神病学与康复、儿童精神病学、司法精神病学、心身与行为医学、心理评估与心理治疗、老年精神病学等。

学制：五年

授予学位：医学学士

培养模式：“医教协同2.5+1.5+1”

（1）2.5学年即前五个学期在学校完成公共基础素质课程、专业基础课程的学习；

（2）1.5学年即第六、七、八学期在实习医院（教学医院）完成精神医学专业课程的学习，包括专业理论学习、实训、见习，由临床一线专业教师授课，学见做一体，培养岗位胜任力。附属仙岳医院又名厦门市精神卫生中心，是闽南地区唯一一所集医疗、教学、科研、预防保健于一体的三级甲等精神专科医院，承担着厦门地区及周边省市精神卫生医疗、防治、教学和科研等任务。包括专业理论学习、实训、见习，由临床一线专业教师授课，学见做一体，培养岗位胜任力。

（3）1学年即第九、十学期在实习医院由具有中级以上职称的临床医师一对一指导，学习临床思维方法，综合处理临床问题的能力。

基础课程注重学做一体、过程模拟、情景仿真，专业课程注重实操训练、床边教学、案例讨论，在临床教学基地“早临床、早社区、多临床、多社区、反复临床、反复社区”，重点加强学生临床实践能力、临床思维能力以及职业素质的培养。

教学模式：

核心课程采用WTBL教学模式，实现“翻转课堂”与混合式学习。以学生为主体、教师为主导，强化自主学习、快乐学习。搭建SPOC学习平台，提供多种教学资源，为学生自主学习能力的培养创造条件。

实训课场景

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麻醉学专业（专业代码：100202TK）

培养目标：本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的,德、智、体、美全面发展的,高素质高水平的麻醉医师。其应具备良好的思想品质和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学和麻醉学的基础知识、基本理论、基本技能。具备自主学习、终身学习、发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在各级医疗卫生机构的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU)、药物依赖戒断及疼痛诊治等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面的工作，或进一步深造从事医学科研工作。

核心课程：人体解剖学、生理学、药理学、生物化学、病理生理学、麻醉应用解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、麻醉设备学、临床麻醉学、疼痛治疗学、危重病医学等。

学制：五年

授予学位：医学学士

就业方向：主要到医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房、药物依赖戒断及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面的工作。

培养模式：“医教协同2.5+1.5+1”

（1）第一个阶段：2.5学年即前五个学期在学校完成公共基础素质课程、专业基础课程的学习；

（2）1.5学年即第六、七、八学期在附属医院（或教学医院）完成临床医学专业课程的学习，包括专业理论学习、实训、见习，由临床一线专业教师授课，学见做一体，培养岗位胜任力；

（3）第三个阶段：1学年即第九、十学期在三级医院、社区卫生服务中心完成毕业实习，跟岗临床医生，学习医疗过程，训练并形成初步职业能力。

教学模式：核心课程采用WTBL教学模式，实现“翻转课堂”与混合式学习。以学生为主体、教师为主导，强化自主学习、快乐学习。搭建SPOC学习平台，提供多种教学资源，为学生自主学习能力的培养创造条件。

K E E P

S M I L E

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康复治疗学专业（专业代码：101005）

培养目标：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好职业素质和文化修养；在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗学专业技术人才。

主干课程：人体解剖学、人体发育学、临床医学概论、基础医学概论、功能解剖学、康复医学总论、康复评定学、康复工程学、物理治疗学、作业治疗学、语言治疗学、康复工程、康复心理学、传统康复治疗学（包括针灸、推拿）、儿童康复、老年康复、社区康复、疾病康复等。

学制：四年

授予学位：理学学士

就业方向：

（1）初始岗位：各级基层医院、社区医院康复医学科、康复理疗科、针灸推拿科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。

相近岗位：民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站；特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。

（2)发展岗位：医疗、养生、健康服务等行业的自主创业。随着职业能力的发展，可向基层预防保健、健康管理等方面发展，成为基层大众需求的康复治疗师。

教学合作和技能培养：康复治疗学专业教师队伍中具有高级职称12人，具有硕士以上的教师8人，具有“双师型”素质的教师占80%。与福建省知名康复医院建立校院教学合作关系，聘请具有临床经验的一线教师来校授课，在教学过程中，创设工作情境，教学做一体化，同时校内举行技能操作大赛，注重学生专业技术能力及人文关怀精神的培养，为学生将来工作奠定扎实的基础。

实验室条件：康复治疗学专业设有基础医学实验实训中心和康复医学技能实训中心。基础医学实验教学中心5000余平方米，教学仪器设备总价值1600多万元；康复医学技能实训中心设有物理治疗实训室、作业治疗实训室、言语治疗实训室，面积600余平方米，配备有多媒体教学观摩示范教系统，现有器材包括S-E-T悬吊系统、减重步态训练仪、多功能牵引网架、老年人综合评估与训练系统、上下肢功率车、电动移位机、认知训练系统、颈腰椎牵引床、低频治疗仪、中频治疗仪、超声波治疗仪、干涉波疼痛治疗仪等各类国内外最先进的教学仪器和培训设备，总价值达200余万，可满足康复专业学生各课程的技能训练要求。

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