开物成务 启智求真 | 兰州工业学院转型发展改革与实践

兰州工业学院是甘肃省省属的一所全日制普通本科院校。学校的前身是由新西兰国际友人路易.艾黎于1942年建立的培黎工艺学校，1958年改建为举办中等专业教育的甘肃省机械制造学校，1962年与煤炭、电力、轻工、重工和邮电5所中专合并组建了甘肃省工业学校，1974年更名为兰州工业学校。1989年改建为兰州工业高等专科学校。2012年，经教育部和甘肃省人民政府批准，改建为兰州工业学院。

Part 1

背 景 —— 政策导向

2015年10月教育部《关于引导部分地普通本科

高校向应用型转变的指导意见》

2015年7月我校被甘肃省确定为应用技术大学

转型发展试点院校

2016年12月甘肃省教育厅、发展和改革委员会、

财政厅《关于引导部分地方普通本科高校向应用

型转变的实施意见》

2016年我校被教育部确定100所产教融合重点

支持院校（建设经费1亿元）

转型发展

2016年11月，时任甘肃省副省长郝远来校指导转型发展工作

■ 郝远：我省高校转型发展，是地方高校自身可持续发展的客观需要，是学生成长成才的现实需要，也是甘肃经济社会发展的实际需要。高校要深化改革，加快转型发展，着力提升服务地方经济社会发展的能力。

转型发展

2015年学校第一次党代会确立创建特色鲜明的应用技术型大学的奋斗目标

■大会确定了学校的办学指导思想、办学定位、奋斗目标和未来几年学校建设与发展的主要任务。办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真贯彻党的基本路线和教育方针，坚持党委领导下的校长负责制，遵循高等教育规律，以教学为中心，以学科专业建设为龙头，以人才队伍建设为支撑，以党的建设为保证，围绕工业，联合企业，打造特色，错位发展，大力推进学校与区域发展的紧密结合、与行业企业的深度合作，为甘肃经济社会发展提供有力的人才支持和智力服务。

转型发展

2016年首届本科毕业生教育质量考核验收暨学士学位授权单位审核评估

■学校以良好等次顺利通过首届本科毕业生教育质量考核验收和学士学位授权评审，达到了以评促改、以评促建的目的，为学校今后的发展必将产生导向性作用。

Part 2

总体思路

围绕四大产业

确立三大目标

实现六大转变

实施六大工程

Part 3

转型目标

到2025年，我校由“转型试点高校”建成“转型示范高校”，由新建本科院校建成在区域内有重要影响的应用技术大学。

办学定位清晰明确，学科专业体系适应区域经济社会发展需求，人才培养模式符合应用型人才成长规律，人才培养质量不断提高，得到社会和广大毕业生的认可。

“双师型”教师队伍建设成效凸显，科学研究和服务社会的能力不断提高，得到社会和行业企业的认可。

学校治理体系建设科学规范、执行有力，转型发展的探索取得明显进展，得到政府与同行的广泛认同，实现全面转型。

Part 4

主要任务

应用型专业群建设工程

产教融合专业综合改革项目

重点课程建设

专业导论实践课程

省级慕课

教学模式改革

课堂教学模式改革

课程考核评价方式改革

艺术设计学院《产品造型设计》课程教学成果汇报展。本课程授课通过理论讲解、开题答辩和计算机辅助设计三个环节来完成，课程最终考核评价方式由传统的考场试卷考试改革为现场答辩、作品展示展览

课程思政

建设目标：把新时代思政教学内容与现代工程师专业教育精神结合起来，把思政教育改革与大国“工匠精神”熔铸在一起，突出“思想教育驱动，专业技术育人”的理念设计。把思政教育改革目标与学校办学思路结合起来，积极发挥我校工科人才培养优势，形成专业课程与思政课同向同行、同频共振的合力局面。

产教融合协同育人机制建设工程

吉利博越班

浙江吉利汽车有限公司

机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程、汽车服务工程

3.25+0.75订单式培养

现代师徒制模式

专业课程进行学分置换

毕业设计双导师制

学生学习和工作过程“零距离”对接

新道创新创业学院

新道科技股份有限公司财务管理、物流管理、

电子商务、经济与金融

创新创业基地建设 课程平台

产教合作协同育人项目 服务体系

双师双聘导师团队

专业技能培养与实践体验相结合的教学模式

模拟、虚拟、仿真实验环境

中兴通讯ICT创新基地

教育部-中兴通讯ICT产教融合创新

基地项目

通信工程、物联网工程

企业主导，学校主体，师生参与，

校内实施新模式

专业设计、专业教学、专业管理

校企混编教师团队，共同实施人才

培养过程

数字化教学资源服务

互联网+教育创新实践服务

兰建人才培养基地

甘肃省建设投资（控股）集团总公司

土木工程、工程造价、建筑环境与能源应用工程、

给排水科学与工程

校企互为人才培养提供场所和条件

专业技能培养与实践体验相结合的教学模式

共同打造双师型教师队伍

共建工程技术中心

达内教育集团协同育人计划

艺术类、信息类、经管类等专业

共同优化升级专业建设

提升师资队伍

联合推进应用型人才培养模式改革，探索产教融合、

校企协同育人新思路

提高人才培养的针对性和适应性

创新创业实践教育工程

A·力创客空间

A力创客空间自2015年成立至今，已认定为省级、市级众创空间。经过两年多的运行，现建成以二级学院为依托的专业创客空间17个，面积达到3000平方米，且各具专业特色，吸纳服务本学院学生的同时，积极争取全校其他专业学生融入，截止2017年7月，各二级学院专业创客空间集聚创客人数共计1549人。

西风坊工作室 零起点工作室

孚点电商创新创业基地

学生创新创业实践活动成效显著

科技协同创新平台建设工程

协同创新平台

甘肃机械装备先进制造协同创新中心

对接和服务地方

产业（行业）：装备制造业

研究方向:

机械基础件先进制造技术研究

机械装备设计和仿真技术研究

机械装备测控技术和在线智能检测技术研究

机械制造新工艺与设备开发研究

甘肃省资源环境信息化工程实验室

对接和服务地方产业（行业）：信息技术产业、生态环保产业

研究方向:

重金属污染监测、监管与预警系统环境监测、风险源安全评估与预警、物联网与移动互联网应用研究、分布式视觉监控关键技术

甘肃省分布式水力发电工程研究中心

对接和服务地方产业（行业）：

新能源、先进装备及智能制造、节能环保

研究方向:

分布式水电的设计安装和运行

蜂窝水力发电技术

可变功率盘式电机技术

分布式蜂窝水轮发电机组制作

分布水电微电网建设

甘肃省高校新型智库-甘肃少数民族地区

新型城镇化与精准扶贫问题研究中心

对接和服务地方产业（行业）：

贫困区新型城镇化建设、农业

研究方向:

甘肃少数民族地区新型城镇化及相关问题研究

甘肃少数民族地区精淮扶贫中教育扶贫机制问题研究

甘肃少数民族地区富民特色产业问题研究

应用型师资队伍建设工程

师德师风建设

贯彻学校《关于建立健全师德师风建设长效机制的实施方案》，以社会主义核心价值观为引领，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以热爱学生、立德树人为核心，以学为人师、行为世范为准则，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育。通过师德培训、师德考核、师德标兵和我心目中最喜爱的老师评选，不断提高师德师风建设水平，努力建设一支政治坚定、品德高尚、业务精湛、勤于育人的教师队伍。

青年教师发展

以提升教师学历和能力为抓手，全面推进青年教师发展。在常规的入职培训、岗前培训、导师制、进修、访学、网络培训等师资培养培训工作之外，进一步拓展中青年教师培养培训渠道，通过“青年教师职业生涯规划”“青年教师教育教学综合素质培养”。

通过青年教师教学竞赛和实践能力竞赛等多种方式和途径，促进中青年教师专业发展。全额资助青年教师脱产4年攻读国内外知名大学博士学位，提高教师学历层次。

实施科技创新团队支持计划

培育优秀青年人才和协同创新科技团队，进一步凝练方向、整合资源、汇聚力量，形成人才聚集和团队效应，提升我校应用科技创新能力，促进转型发展。

教学条件保障工程

兰州新区新校区建设

兰州工业学院兰州新区新校区(一期)建设项目被列为2017年甘肃省列41个计划新开工重大项目之一。

兰州工业学院兰州新区新校区校园占地面积96.91公顷，总建筑面积112.16万平方米，总造价45亿元左右，分三期完成。其中，一期建设占地57.73公顷，包括公共教学楼、教学实验楼、实训中心、礼堂、学生生活服务综合体、学生宿舍一期、教师公寓一期、室外体育场等，建筑面积54.06万平方米，一期总造价201573万元。

优化校内实验实训平台

01

装备制造业专业群

机械工程实践平台

轨道交通实践平台

汽车工程实践平台

电气工程实践平台

信息技术产业专业群

02

电子信息工程实践平台

计算机工程实践平台

03

新材料产业专业群

材料工程实践平台

现代服务专业群

04

经济管理实践平台、文化艺术实践平台

05

土木建筑业专业群

土木工程实践平台

保障措施

兰州工业学院作为新升本院校将进一步转变教育观念，从应用型人才培养规格、人才属性特征及人才培养模式、关键环节和基本要素等方面开展深入探索与创新；继续坚持把产教融合，校企合作作为学校转型发展的突破口，树立“以服务求生存，以贡献求发展”的理念，主动与地方政府、行业企业合作；从“以教师为中心”向 “以学生为中心”转变，构建适应市场需要的应用技术大学人才培养模式，将创新创业教育融入人才培养全过程，大力加强具有教学能力、科研能力、校企合作能力的师资队伍建设。学校将进一步解放思想、深化认识，锐意进取，改革创新，全力推进学校转型发展。

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来源:兰州工业学院教务在线

编辑：王渊

责任编辑：祝可钦

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