《化工技术经济分析》： 按章节制作独具匠心的教学软件

线上教育教学的优秀课程案例

课程名称：《化工技术经济分析》课程学时：20学时

课程类型：公共选修课

线上教学平台：SPOC自主学习平台

线上教学形式：基于SPOC实现PPT+语音录播，结合QQ群辅助的混合式教学。

选课学生年级及人数：2018级过程装备与控制145人

任课教师：李吉焱

推荐学院：石油化工学院

课程设计：

不同于课堂教学，同学们可以根据老师的课堂引导完成制定的教学内容，因此，在进入正式课程之前需要先让同学们了解学习资料的种类和具体位置，然后了解每一节课程的学习任务（课程设计）和时间分配，在此基础上结合提前录制的讲解视频，才能保证学生能够在规定时间内高效的完成在线课程的学习。

本人按课程章节自主编写了教学软件，并将教学软件分享给同学们使用，方便同学们可以快速掌握化工技术经济中的常用计算和分析方法，在学生中持续引发反响，大大增加了学生对本门课程的学习兴趣。

线上教学课程设计节选

特色与创新：

基于本课程的在线教学实践，总结几点心得体会和反思，并在今后的教学过程中持续改进。

1、课前准备——世间磨难，皆是砥砺

虽然是100分钟的课程，但课前准备格外“磨”老师。既要磨教学平台，又要磨教学内容。一次课用了2-3天的准备时间，效果却并不如人意，说明还没有磨出刃，要继续改进和完善；

2、教学过程——此时无“生”胜有“生”

面前没有“真”学生，虽然早已设计好了课程计划，也录制好了视频，进行了教学设计，但说起来容易做起来难，面对屏幕的课堂更难上，还需要进一步演练，找到“主播”的感觉；

3、课后反思——绝知此事要躬行

为了更好的了解同学们学习本门课程的情况，在第一次结束后，针对“化工技术经济分析”课程发起了在线教学意见反馈调查问卷。通过统计数据和总结同学们的宝贵意见，更好的改进后续课程。在这个过程中，让我深刻的体会到要制作属于自己的剧本，才有可能把教材中的内容演活。这是一项大工程，需要投入大量的时间和精力，更需要从有经验的老师处多取经，多交流。

来源：石油化工学院

编辑：王要平

主编：朱莉萍 王雅琼

审核：杨雅琼