线上督导｜教学督导：教学“责任田”的专业守护人

2020-5-23 00:18:48

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中山大学新华学院

为保障新冠肺炎疫情开学不返校期间学校教学工作的顺利开展，中山大学新华学院（下文简称“我校”）于2020年春季学期3月16日起正式实施网络教学。教学督导老师们积极响应学校教学安排与要求，从“面对面督导”转变为“线上督导”，坚持“督要严格、评要中肯、帮要诚恳、导要得法、督出成效”的理念，深入各大网络教学平台开展网络教学质量评价工作。

一、网络教学，督导与师生一同探索

网络教学对于大部分师生来说是一种崭新的教学模式，对人均年龄高达65岁的教学督导团队而言更是一个挑战。如何顺利参与到网络教学中？“面对面督导”的评价指标是否适应于“线上督导”？这些都是亟待探索的命题。

为此，教务处、各院系、督导室通力合作：在正式开课前，督导室行政人员编写《常用网络教学平台的操作方法》，细心引导教学督导老师们安装、使用网络教学平台；教务处制定《中山大学新华学院网络教学听课记录表》，落实各院系协助教学督导老师听课的具体工作人员，沟通工作高度联动，这些举措都为顺利开展线上督导工作打下基石。经过周密的准备工作，教学督导老师在开学第一周顺利参与到网络教学中去，完成线上督导工作。

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《几个常用网络教学平台简易操作方法》目录

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《中山大学新华学院网络教学听课记录表》

督导老师们常在工作交流群里展示教师们的上课内容和交流听课情况，讨论网络教学督导工作中遇到的问题，互相推荐网课反响好的教师。

罗蔚茵督导表示，“在王校长带领和示范下，我校的开学第一天线上授课开局良好。督导们全部上线督导课程，互相沟通。在线教学是新事物，我按照学校网课的操作指南，成功加入在线课堂，内心十分欣慰，以后还要大家多交流。”

董丽明督导说：“今天我所听的课中，大家都很努力，有的教师的授课质量比线下还好，为他们的工作点赞。我发现学生也很支持，认真参与课上的讨论，还给老师献策如何提高网课水平、保证网课效果。”

陈建钢督导表示：“老师的提问是采用举手即时语音回答，每个提问由2名同学发言，然后老师即时点评，总结。语音清晰，互动效果犹如就在课堂上一样。”

在体育系听课的陈卓源督导将体育系教师的课程转发到群里，教师们的精彩授课，点燃了督导们的热情。

陈小枫督导分享听课体验：“听音乐系梁老师的《舞蹈组合训练》，我们也忍不住跟着做了一遍”。

线上开学以来，督导老师多次就听课过程中遇到的问题进行讨论。教学督导室陈汝筑主任转发推荐线上课程评价、开展线上督导工作相关的系列文章至工作群，督导老师们结合听课经验共同探讨，如何更好地开展线上督导工作的方式方法，以切实保证线上教育效果，提高网络教学质量。

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教学督导老师开展线上听课工作截图

二、以督促教，做教学“责任田”的专业守护人

实施网络教学以来，我校教学督导共参与842节线上课程，人均每周听8至9节课；评课次数达443门次，所听教师人数达389名，全面覆盖我校教学单位。教学督导通过与教师的直接反馈和听课记录表上的分数评价与建议，对教师们的教学表现“该赞则赞、该弹则弹，实事求是、公允评价”。在443次听课评价中，超过60%的课评为“优”。

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除了线上听课，教学督导们积极参与院系定期开展的网课经验交流会议，认真阅读学校公布的网络教学动态、授课情况调查问卷分析报告等。

魏萍督导有感而发：“查看教务处的春季网络课堂教学授课情况分析调查报告后，我们及时总结分析疫情期间网络课堂学生学习情况、老师网络课堂教学授课情况、网络视频课堂教学效果。教师们认真备课、做好教学课件、充分发挥网络视频和音频功能，让学生适应网络课堂教学的学习；通过慕课，讲授、答疑、互动、布置作业、进行测试，建立预警提示措施，做好教学工作。学院组织教师总结分析网络教学中发现的不足，教师们发言积极，为做好教学工作再献策献计献力。”

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