学在吉珠丨读新能源材料与器件专业是一种怎样的体验？

2020-8-02 12:31:54

吉林大学珠海学院

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在进入大学学习前，我与新能源接触不多。当时的我对于新能源技术只有一个简单的印象，那就是——新能源汽车。当我填报这个志愿时，身边有很多人都曾问我，这个专业的优势在哪？为什么要填报这个专业？这也是我思考的问题。

随着时代的发展，新能源技术已经成为了当下最具影响力的几个技术之一。而新能源材料与器件则是实现新能源的转化和利用发展新能源技术的关键。国家也在不断鼓励新能源的发展，新能源材料与器件专业也顺势诞生。

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▲ “化里有你”新生素质拓展活动中担任主持人

这个专业和我们一样，都是在蓬勃发展的青少年。相关行业对学习新能源技术的人才的需求较大，就业市场也相对比较广阔。新能源材料与器件专业也是吉珠2019年新增设的专业之一。正因如此，四年来，我们可以陪伴专业一起成长、一起探索，逐渐成长为研究新能源材料与器件的出色学子。

结合客观和主观因素，我在填志愿时果断地选择了吉珠新能源材料与器件专业。而在之后的学习中，我也逐渐地爱上了这个专业。

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新能源材料与器件专业涵盖的范围较广，课程涉及物理、化学、数学等多个方面。在大一上学期，我们主要学习了无机化学、高等数学、新能源概论等课程。在开始学习前，我对新能源材料了解不多，因此这些课程的名字看起来令我感觉艰涩难懂，但当我真正进入课堂学习后，才发现并非如此。

对于新能源材料与器件这样的理工科专业来说，理论基础往往是深度研究的敲门砖。若是没有良好的理论基础，以后的实验研究必将无比吃力。为了打牢我们的基础，专业在大一设置的课程难度相对较低，大部分是对高中知识的延伸拓展以及专业学科的一些基本理论知识。

这使我们能在不用很吃力的情况下，迅速地从高中学习过渡到大学学习。基本理论知识还能让我们在入学之初就打下学科的理论基础，为以后更深层次的研究作足准备。

深入认识新能源是在孙光延老师的新能源概论课上。在课上，她为我们介绍了新能源的基本含义，带我们初步了解了新能源是什么以及新能源的未来发展，让我们对未来四年的学习有了基本的方向。通过新能源概论课，我对自己所学的专业有了初步的认识，也更加明确了努力的目标。

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▲ 理论课上老师讲解知识

孙老师对我们新能源的同学特别亲切，她总是和我们说“你们就像我的孩子一样”。初次上新能源概论课，与想象中枯燥地灌输知识并不同，孙老师会分享她和自己的团队进行科研时发生的一些趣事，让我们觉得新能源的研究也不是想象中那么枯燥的，它如同孙老师的课一样，虽然烧脑但却又十分有趣。我们对新能源课程的学习兴趣也在不知不觉中增加了。

老师还注重培养我们的专业素养。上学期新能源概论课的期末考试是开卷考，并且全卷只有一道论述题。看似简单，却需要我们提前在图书馆借阅新能源方面的书籍，并从书中积累有关新能源的知识来丰富答案。

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▲ 课余时间在图书馆学习

老师就借着这样的方式，锻炼了我们查找资料、运用信息的能力。这样的能力对于以后我们自己独立开展科研实验来说十分重要。同时，孙老师在课堂上还会将一些前沿的新能源的信息告诉我们，让我们从大一开始就拥有专业视野，关注专业前沿。

在新能源材料与器件专业学习，我们还能获得参与重大科研项目的机会。大一上学期老师在为《基于给/非富勒烯受体的界面电荷转移机理的理论研究》申报科技重点培育项目的时候就第一时间告诉了我们并且鼓励我们踊跃报名。

我毫不犹豫地参加了，这让我第一次感受到原来我们离科学那么近。我心里一直期待着这一次近距离接触科研的机会，也十分希望能运用我学的知识为项目研究出一分力，并从中学习科研的步骤与操作，丰富我的专业知识。

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工科专业的学习少不了实验，实验是我们懂得实际操作课本内容，完成理论知识转化的关键。为使我们拥有较强的实践能力，新能源材料与器件专业提供了大量的实践机会。

大学物理、无机化学、仪器分析等多门课程都有开设实验课供我们通过操作深入理解课本理论。新能源材料与器件专业所在的化工与新能源材料学院拥有一个无机合成与制备化学国家重点实验室，实验室内又有红外线色谱仪、高效液相色谱仪等精密先进的仪器，能为我们的实验提供优良设备，创造良好的实验环境。

实验课前我们需要独立自主地在预习实验报告里写明实验原理、实验步骤等，这样就能帮助我们在写报告的过程中产生一些思考，比如，实验时我们该注意些什么，正确步骤又该是如何。这样的思考会促使我们翻看课本，再一次加深对所学知识的印象。

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▲ 无机化学实验课实验过程

实验课上我们一般分为两人一组，实验期间，老师会在实验室内四处走动，以近距离观察每一组同学的实验进度并作出实时指导。这使我们如果在实验中产生疑问，当场就可以得到解答，还能在老师在指导下顺利地完成实验。

虽然我们已经在书本上学到了实验结论，但如果不自己亲身进行实验，我们得到的也仅是一个结论，而无法得知其中的思考过程。实验课就为我们独立探究其中的过程提供了很好的途径。通过实践我实际操作了课本上所讲述的仪器操作知识，了解了更多仪器的测量方法，这帮助我将课本的内容真正运用到了现实。

除此之外，实验课还使我在处事上变得更加小心谨慎。在一次分光计实验中，我因在调试好仪器开始实验后不小心又调整了仪器的一个部位，导致快要做好的实验又得重新来过。自此之后，我对待实验都变得更加谨慎细心，这样的习惯也开始贯穿我的生活。

从大一的第一学期开始，新能源材料与器件专业就开设有教学实践周。上学期，我们去到了珠海汤臣倍健工厂进行参观学习。在这里，我们跟随着解说近距离了解了汤臣倍健工厂的运作模式。

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▲ 参加汤臣倍健公司

与我们印象中的流水线不同，这里的生产线上大部分都是全自动机器，人工占比极少。在汤臣倍健的探索馆里，我们还亲眼见到了智能化扫描仪，站上去即可测得人的体质身高等很多信息。

这样的智能化仪器让我想到了仪器分析课上所介绍的一些知识，但具体的工作原理还需要我们以后进一步的学习。这使我期待着在之后的课程中慢慢揭开仪器工作的神秘面纱。

在教学实践周开展的活动使我们对于时兴技术有了更多的了解，也启发我以更深层次的眼光看待新能源材料与器件专业。我认识到，作为新能源学生，我们的使命就是努力夯实基础，锻炼科研精神，让新能源更加地便利以及普及。我也必将在今后的学习中为之奋斗。

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吉林大学珠海学院新能源材料与器件专业成立于2018年，2019年正式招收首批本科生，本专业属于材料类特设专业。专业创建伊始，就融入国家新工科建设理念，聘请高层次人才作为学科带头人，配备高水平师资队伍，紧密结合粤港澳大湾区产业发展需求，以研究与开发新一代高性能绿色新能源材料、器件和技术，发展“新能源”(锂离子电池和太阳能电池)产业为主要研究方向。

依托“国家中小企业公共服务示范平台”开展专业教学和实践，为培养具有良好思想品德和社会责任感、全面掌握新能源材料与器件专业基本理论、基本知识和工程技术，具备开发新能源材料、掌握新工艺的高级应用型技术人才。

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