轻工战疫 | 工学院积极推进线上教育教学内涵式发展

停课不停学，华北理工大学轻工学院线上教学有条不紊地进行着，由初期的摸索试运行阶段基本满足上课需求，已经上升为线上教育教学内涵式发展阶段，工学院在副院长白文彪、副书记张立生两位领导的带领下全体教师集智聚力努力提高教育教学质量，推进线上教育教学内涵式发展。

01

打造德才兼备的教师队伍

筑牢内涵式发展之“基”

教师是学院发展的战略资源,是提高教学质量的重要支撑。我们把师德放在教师队伍建设首位，构建教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设体系，推动师德建设常态化长效化。我们随时发掘、树立、宣传正面典型，弘扬楷模精神；加强师德监察监督，建立组织监督与群众监督有机结合,学校、学生、家长和社会共同参与的师德建设监督机制。

1

定期进行在线课堂日常教学调研

要求所有任课教师根据课程特点和教学实际情况，自行制定所承担课程的调研工作。每周至少一次。根据学生的即时意见反馈，及时进行线上教学方式与方法调整。

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2

建立组织监督与群众监督有机结合机制

工学院累计开课128门次，上课教师37人，累计参与学生10641人次。平均到课率97%。截止到3月26号，云班课累计发布资源1675个，发起活动1672个。发布数量呈稳步上升趋势。同时，华北理工大学轻工学院针对线上教学对老师和学生分别进行了问卷调查，及时发现问题、分析问题、解决问题，以此提高教育教学效果。

毕业设计中期答辩华北理工大学轻工学院借助腾讯会议网络视频进行的，指导教师采用线上审核指导，华北理工大学轻工学院还邀请了相关专业督导专家进入会议进行督导，并提出了中肯意见，答辩组长接受意见并及时修正，使得中期答辩顺利完成。

3

挖掘线上教学典型案例

各种平台宣传

董翠芝老师为了取得较好的教学效果，采用腾讯课堂直播+云班课的教学形式，腾讯直播平台在线课堂思政帮助学生树立正确的价值观、在线讲解新知识，通过互动交流解疑答惑；借助云班课课前+课中+下课的变换方式的签到，确保学生按时在家上课；通过云班课中测试、课后测试、作业实现课中以及课后教学质量的跟踪；通过云班课中各种资源（课件、视频、习题）实现学生的预习以及复习；虽然不能面授，但是也可以通过多途径监测他们的学习，提升教学质量。

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单小明老师主要采用钉钉直播+云班课的教学形式，在教学模式上，依然以学生为主导，以传授知识方法为本；在教学内容上，满足学生必须、够用的原则，对课程内容进行精益求精；在课程教学方法上，充分利用直播平台，以屏幕分享的形式对制图内容进行详细讲解，并借助板书对技巧方法进行演示，使学生更详细的获取知识；在课程考核上，充分利用云班课对学生进行督导，并借助钉钉直播平台随机抽取学生，汇报预习内容以及问题的答疑。

教师们线上教学典型案例通过各种平台进行宣传，起到榜样作用。

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02

加快一流专业建设

提高本科教育水平

根据河北省教育厅公布的2019年度省级一流本科专业建设点名单，全省313个专业入选省级一流专业建设点，华北理工大学轻工学院机械设计制造及其自动化专业入选，目前，机械教研室开始着手云教材编写。

《机械原理》的云教材共计划编写9个主要章节内容，目前已完成前6章内容的编写和发布，预计在月底前初步完成。

《互换性与技术测量》课程全部章节已经上传并审核完毕，共10章44节。

此次云教材的编写完全按照出版教材的内容要求进行编制，教材语言严谨，内容丰富，穿插了大量的例题、图表、公式、视频和课堂练习。

03

适应网络信息时代

转变教学模式

网络信息技术发展带来的以自主学习为主要特点的学习方式变化，要求探索提供差异性、个性化、多样化的教育服务，目前华北理工大学轻工学院工学院教育教学正在由以教为中心向以学为中心转变、由以教师为中心向以学生为中心转变。

结束语

工学院教师们不忘初心，举全院之力，集智聚力，为积极推进线上教育教学内涵式发展而努力着。

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编辑||新媒体工作部 张粲然

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