开课啦！河北金融学院在线教学全面开启！

2月24日，我们迎来了全面开启线上教学的第一天！虽然你我不能在校园相见，但天涯若比邻，我们如约出现在了屏幕的两端！第一天有多少门课？多少老师和同学参与？课程都是什么形式？师生反馈如何？跟我来一探究竟！

一、线上课程知多少

2月24日是学校线上教学正式开课第一天，全校开展在线教学的课程有356门次，参加线上授课的教师人数为180人，实际到课学生人数13741人次，到课率达99.53%。从课堂情况来看，教师备课充分，结合学生实际及线上教学特点详细设计了教学目标、教学内容、教学方法及重难点，并精心安排具体的授课内容，学生认真听课，积极互动，教学秩序井然，教学效果良好，初步达到了线上线下同效等质的运行目标。

二、课程形式多样化

教师充分利用超星、智慧树、雨课堂、中国大学MOOC、QQ、钉钉、腾讯会议、微信、哔哩哔哩等平台，采取了直播、录播、讨论、习题、辅导、测验、答疑等方式进行线上教学，形式多样，效果良好。

三、前期筹备奠基础

此次线上教学工作的顺利开展离不开前期的科学筹划和精心准备。为了组织好这次全校性的线上教学工作，校领导高度重视，多次通过视频会议等形式亲自做出工作部署。自2020年1月29日以来，相关教学人员就投入了紧张的线上教学前期准备工作。全校性线上教学涉及教学平台资源多，且缺乏经验可以借鉴，教务处和各学院教学管理人员主动放弃假期休息时间，高热情、高强度、高效率地投入线上教学平台建设和教学组织工作之中。通过细致、务实、周密的统筹谋划，教务处和各学院教师一起在短时间内完成了线上教学平台的对接、教师信息化教学能力培训、学生信息化学习能力培训、552名任课教师的教学组织工作；不少教师晚上一两点还在QQ、微信交流群中讨论工作，加班准备课程上线，其中涌现出了许多感人事迹，充分体现了金院人敢于担当、能打硬仗、求真务实的精神风貌，全体教学人员垂范表率、以生为本，用实际行动为学校疫情防控期间线上教学工作做出了自己的贡献。

四、师生反馈效果佳

总体来说，线上开课第一天教师精神饱满，学生积极热情，教学过程总体平稳，教学效果整体良好。教学平台、软件选择得当，虽然部分教学平台短时间出现了卡顿、学生登录困难等问题，但老师们前期都做了应急预案，能够及时调整，确保了教学任务的圆满完成。

(一）教师篇

刚才在课堂讨论里，我问学生全天全校网络开课第一天的感受如何。收到的回复，几句“老师，您辛苦了”，让我感动。我说“他日山花烂漫，春光如故，我们会记得今日的共同成长。”这句话字字真意，于此处大家共勉！用知识缓解孤独，用陪伴分享喜悦，如今，这是我网络教学的初心。疫情之下的课程设计又多了一份责任，那就是鼓励、帮助学生保持积极向上的学习状态。网络给了我们更多分享的可能。此刻我们见不到彼此，但却无比坚定地同在，因为爱和责任。

——李苗苗（基础课教学部）

虽然我们无法在教室开启新学期的思政课程,但强大的技术手段已能帮助我们跨过千山万水在网线两端“你复我往"。这些天，我们按照学校的统一部署，建立在线班级、完善教学资源、规划教学进度，反复探讨如何通过网络平台、结合社会现实把理论讲得有深度、有温度、有趣味。作为一名思政课老师，在本学期第一节课上，我告诉我的学生：面对疫情，我们有不问西东、勿论南北，众志成城的亿万万人民，我坚信中国抗疫必胜，中华民族伟大复兴必成！

——黄逸超（马克思主义学院）

新冠肺炎疫情突如其来，网络教学看似被动，但事实上，学校近几年逐步推进的线上线下混合教学为疫情期间我们很快能够按照原定开学计划实施网络教学打下了基础。学校稳步推进的混合课程建设和教学改革，让越来越多的老师转变了教学观念，老师不再只关注如何讲，而是更加关注如何通过网络平台引导学生提升学习能力，这是我们面对疫情能够很快变被动为主动，顺利实施网络教学的动力所在。

——李峰（信息工程与计算机学院）

线上教学带来了新的挑战，但同时也带来了教学资源的重组与新生。在疫情面前，教学没有停止，我们带着使命感在线上教学海洋里继续扬帆远航。通过线上教学的实施，自己的教学手段与方法得到了丰富，在未来，针对不同的体育教学内容，也可以适当进行线上与线下多维教学方式的互动，使学生在表象训练中能够起到充分的反复学习效果，从而加深动作记忆，最终形成动作自动化及学生的运动习惯，达到预计的教学目标要求。

——冯超（体育教学部）

一根网线，一块屏幕，突破了时间和空间的限制，破解了抗疫期间老师如何教和学生如何学的难题。经过前期紧张的准备，周一终于迎来了第一堂在线课。本节课教学活动环环相扣，学生的参与热情高涨，在最后直播的讨论环节，很多同学主动连线面向全体同学发言。由此可见，不论是面对面教学，还是在线教学，教师的充分准备，精心设计都是保障教学顺畅进行的有力支撑。

——马瑞贤（公共外语教学部）

疫情期间，猝不及防地变身网络主播。在以往的课堂教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主导者，而线上教学，教师的角色从“知识的传播者”转化为“学生学习的帮助者和学习环境、学习资源的提供者”，这更加体现了以学生为中心的教学理念，极大地激发了学生的学习兴趣，隔着屏幕的同学们更加敢想敢说，课堂讨论和投票等活动参与积极性很高。

——宋超楠（保险与财政学院）

2月24日，我职业生涯的第一次网络授课顺利开课了。这也是我最紧张的一次教学经历。为了这次云端的开学第一课，老师们私下互相鼓励、互当学生，一次次视频会议沟通与演练，希望能够筛选总结出理想的教学模式保证课堂信息传递高效便捷。本节课采用了直播+慕课的讲授方式，讲课+讨论的课堂模式，讨论的案例多为经典、热点案例，学生表现出了浓厚的兴趣。学生参与度高，课堂表现活跃，有效完成了本次课的教学任务。

——耿平（法学院）

九点半开通QQ群课堂，教师端通过播放影片功能播放课程片花，测试流畅度，同时吸引学生注意力。上课后先采用直播方式和学生问候，介绍上课的方式和平台，随后学习通发起问卷。在群课堂利用播放PPT加语音的方式展开教学，每个主题后面留时间和学生实时互动，学生通过弹幕回复。整体上效果满意，在每个节点的互动中可以感觉到学生有深入思考。

——刘莎（会计学院）

（二）学生篇

黄逸超老师的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程采用b站直播和学习通结合进行线上教学，效果良好，画质清晰。老师风趣幽默，语言诙谐，课堂轻松活跃，学生注意力集中，思维活跃，能够及时和老师互动。

——19法一沈雅雯

线上教学有着浓浓的科技感，而且有更多互动环节，增进师生友谊，由于聊天对话框的加入，可以使师生及时沟通，为自由言论提供更多生存空间，我们也在“快乐学习”的环境中学到更多知识。

——19财政李柏

虽然无法与老师面对面，但是连麦交流也十分方便，同学们能够充分的参与到课堂中来。我认为线上课更需要老师设计好课程的结构，如果能够多使用思维导图或APP自带的快捷设置就可以使内容更加清晰明了。

——19精算三褚泽宇

The epidemic can't stop us from going forward. I look forward to this online learning. This is a special way to study with teachers and students in the new semester without delaying the course .It's our contribution to the country. This will be a wonderful memory that I will never forget.

——18法本二班 田雪媛

疫情既是一次考验，又是一个契机。此次大规模线上教学从根本上促进了教师思想的转变，是深化教学改革的最好时机，有助于实现“以学生为中心”的教学理念，充分调动学生的积极性，培养学生的主动学习能力。

在接下来的在线学习中，请同学们继续保持积极的学习态度，做好自主学习规划，通过网络资源平台课程学习提升自我，通过日常教学，保证学习进度和质量。

线上教学是新起跑线，只有各方同心协力，才能顺利完成，确保效果。

非常时期，让我们道一声：大家辛苦了！

微信来源：教务处

微信策划：党委宣传部

微信排版：大学生新媒体创作中心（樊颖）

微信审核：大学生新媒体创作中心（冀雨涵 王祎雯）