同听云讲座 齐聚大讨论 ——将课程思政融入外语教学

按照学院教务处2020年教学重点工作安排，为进一步推进外语课程思政建设，深入挖掘外语类课程蕴含的元素，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一，结合外语系课程建设规划和外语类课程特点，外语系于3月23日晚19：30组织全系教师集体在线听取了南京师范大学田朝霞教授主讲的《从外语教学到外语教育——几门英语教学的思政育人探索》专题讲座。

直播中，田朝霞教授首先论述了新时代外语教育教学理念从注重外语技能和跨文化知识传授为核心的“外语教学”到以学生为中心的“外语教育”的嬗变，进而认为搞好课程思政是彰显时代赋予的责任，更是民族文化的传承。田朝霞教授通过图文并茂的方式，总结自己的点滴体会生动阐述了在英语演讲、英语辩论、翻译、写作以及语音实践课程中思政育人中润物细无声的嵌入式教育。通过精选教学课程、创新教学方法，让外语专业课程融进思政教育既有意思又有意义，是家国情怀的表现。最后，通过师范认证理念下的课程大纲制定，梳理了工作的“定位、遵循要理、方式方法”系统分析了“全程育人、全方位育人、全员育人”的深层次含义，进一步明确了“把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程教学，全方位育人，建好培养社会主义事业建设者和接班人的新阵地”，从而实现外语专业课程全程育人、全方位育人。

本次专题讲座不仅有利于强化外语教育理念的思想理论和价值引领，而且有利于构筑“三全育人”工作体系，扎实推进思想政治教育与外语专业课程建设的有机结合。

3月24日，全系教师结合听取专题讲座内容和承担课程特点，以在线书面形式谈了各自的心得体会，并就如何在英语课程中发挥思政育人作用进行了思考。

外语系党总支书记姜凤艳对外语系本次教研活动给予了肯定和支持，外语系副主任刘明对如何进一步加强英语课程创新和落实课程思政提出了希望与要求，号召全系教师在抗“疫”时刻，深刻把握教育的内涵，以外语课程思政为载体，探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，促进教书与育人相统一，在讲好抗“疫”故事的同时，积极探索外语“课堂思政”新模式。

讨论节选

王芳：

把“思政”融入体院大英课堂

23日晚上参加了从外语教学到外语教育的直播学习，本课程为高校外语思政教学理念与实践课程，旨在贯彻立德树人的教育目标，提出把思政融入英语课堂中，田老师提出课堂教学设计过程中应当确定思政方向的教学目标，如何确定呢？经过培训，结合混合式外语金课程建设的途径，考虑外语课程的人文性，总结出：学生通过学习语言培养思维能力，人文情感，人文理想，树立正确的价值观和人生观， 塑造审美价值，具有国际视野和家国情怀。

作为为人师表的教师，只有自主加强学习，提高认识水平和思想觉悟，才能树立正确的社会主义核心价值观，从而更新观念，紧跟时代，与时俱进。为了更好地贯彻从教学到教育，实践思政教学理念，建议两点：一是给老师定期（季度，半年）汇总新闻热词和表达，中英对照，定期发给老师，通过此项工作，可以更新丰富教学内容，统一社会热点翻译，同时了解国内外大事；二是定期培训教师，了解改革动向和学科走向，帮助教师树立正确的思想政治觉悟，明辨是非，从而确保教师在课堂上传导正确的价值观、人生观和世界观。

荣晶：

大学英语课程思政建设规划

本学期本人教授2019级冰雪休闲普通班及冰雪运训3+2的《大学英语》课程。以下是我对这门课程思政建设规划的一点心得。

建设规划：

1）用英语对青年学子进行时事教育。比如，党的十九大召开后，第一时间向学生推送党的十九大报告的英文版，带领学生共同学习，从解读报告中朗朗上口的中国特色词汇的英语表达入手，进而分析报告中形式灵活的新时代话语的不同英语表达方式，直至掌握报告的丰富内涵，由易到难，层层深入。通过将党的十九大报告的相关内容以英语的形式融入教学内容，对学生进行潜移默化的思想教育。

2）在此基础上进一步拓宽学生的视野，向其推荐美国探索频道播出的纪录片《习近平的治国方略：中国这五年》（China: Time of Xi），从国外主流媒体的视角向学生们介绍习近平主席领导下的中国发生的变化以及为世界带来的变化，增强学生们的民族自豪感和文化自信心。通过向学生介绍ＢＢＣ录制的纪录片“Chinese New Year 2016”（《中国春节》），将基于中国文化的内容自然而然地融入英语教学中，培育学生们的文化自信，引导学生正确认识和系统学习中华文化，从而形成文化自觉，真正实现大学英语教学与“课程思政”的融合，实现立德树人的目的。

高雅丽：

在认真聆听了南京师范大学田朝霞教授的直播课程——《从外语教学到外语教育——几门英语课程的思政育人探索》后，自己感触颇深。听完课后让人“很感动、很触动、很高兴、很放心”，将思政教育融入到大学外语课堂教学中，不但能改变外语课堂刻板的形象，能使外语课程的教学模式推陈出新、举一反三，还能在课堂教学中渗透思政育人元素。教师不再只是传授书本知识的教书匠，而且也将成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。教师把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观塑造融入到教学之中，用大学外语课程中的思政元素，有意识、有方法的用自身去影响学生、引导学生，通过比较中国梦和美国梦、感恩节写感恩信，以及海伦·凯勒、张海迪等名人励志故事，努力引领学生成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才。

作为一名大学外语教师，在与世界接轨的过程中，要始终弘扬家国文化，心具家国意识，激发学生的家国情怀。在教学过程中积极挖掘育人因素，以积极的思想引导学生，以期培育学生正确的价值观、德育观和爱国情怀。

张文钰：

课程思政是“大思政”格局的内在要求，是社会主义核心价值观的时代体现。在“大思政”格局下，思政理论课、综合素养课、专业课三位一体，综合素养课和专业课要与思政理论课同向同行，协同育人。

《英美概况》作为高等院校英语专业的专业选修课，应该具有怎样的德育目标呢？笔者认为，既然高等院校思政的根本目标是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，同时专业课在价值引领上应该与思政课同向同行，那么，《英美概况》课程的德育目标及特点应该包括以下几方面：

第一，要通过中西政治制度的对比，引导学生树立具有中国特色的马克思主义世界观。

第二，要通过中西信仰文明和价值取向的对比，引导学生树立社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

第三，要通过中西文化心理和国民精神向度的对比，引导学生重拾中国传统文化中的道德观念和伦理精神，比如《大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；《孟子》中的“人心四善端：恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心”等。

来源丨冀体外语

排版编辑丨白壮壮

审核编辑丨王朵杜广伟

责任编辑丨秦娟

出品单位丨新媒体工作室