“疫”线课堂，“理”尚“网”来——记物理教师方路线

2020-6-02 15:15:38

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武汉工程大学邮电与信息工程学院

方路线，实验教学中心副主任（负责大学物理实验室工作），公共学部《大学物理》、《物理实验》专任教师。疫情爆发封城后，方路线老师被困于黄冈英山农村老家，按照学院统一安排，自开学第二周起开展了线上教学。为做好疫情下的教学，他做了大量的工作。

一、积极思考，主动应对当前教学形式

停课不停学，这是应对当前突发状况下教育工作的必须选择。面对疫情，乐观的人看到机会，悲观的人纠结于困难。作为一名教师，要看到的是学习“新教法”的机会，网课裸讲这是一个全新挑战，也是一个向前跨越的机遇。大数据时代，基于互联网的教学方式，无疑是一种必然发展趋势，只不过疫情爆发让它提前到来。方老师在以往常规教学期间也一直响应学院教务处的号召，推行线上（预习看视频）、线下（实验操作）相结合的教学方式。在2019年下半年，方老师参加了学校教务处组织的“优学院”授课平台的基本操作和建构理念的学习，所以面对这次利用“优学院”平台教学，他基本上算是轻车熟路。

二、项项落实，做好上网课的前期准备

学生手上没有教材怎么办？学生上网课会遇到哪些困难？学生知不知道该做些什么？在网课开课前，方老师与物理教研室张璐主任、物理实验员许贤武一起对接教务处相关老师、联系出版社，第一时间得到《大学物理》、《大学物理实验》、《大学物理实验报告册》、《实验数据记录表》等相关资料的电子教材，第一时间将所有资料包含课件PPT、实验视频等等上传至优学院教学平台供学生使用，引导学生熟练掌握优学院教学平台的操作。

三、换位思考，帮助学生解决问题

习惯于师生面对面的传统教学，不适应纯虚拟网络世界的大面积全学科的新型学习方式，是摆在学生面前的首要问题。方老师利用首次直播，跟学生讲事实明道理。他告诉学生，特殊时期，疫情肆虐，克服困难，众志成城。面对新形势，每个人都要做好自己，宅家不宅心，努力适应新的学习方式，这样大家既能收获知识，还在为国家做贡献，这是一件有意义的事情。他提醒学生在学习过程中，若信号不佳，设备老旧，可以向所在村组社区干部（方老师本人在当地作为志愿者，一直在一线协调防疫各项事宜）寻求帮助。有一位同学因感冒发烧被隔离，无法上课非常着急，方老师多次开导宽慰他，让他看直播回放，有任何问题单独咨询，最后学生轻松度过隔离期。

四、详列计划，扎实教学，让学生学习达到教学效果

面对新的学习方式，学生其实不知道能做什么，该怎么做？方老师按照课表的上课班级分别建立物理班课QQ群，每周课前在QQ群和优学院平台发布通告，列出学习计划。让学生明确课前需做什么，怎么做。比如通读第几章节，提前看哪个实验项目的视频，做什么题目，哪里有例题，预习报告怎么撰写等等，提醒学生带着问题去预习，让学生明确每堂课的知识点，重难点。课中先通过直播的方式进行上讲内容总结和本讲内容概要讲解，预留部分时间让学生进行实验练习，同时通过签到、选人、测验、作业、讨论等方式执行课上活动，并辅助课间直播、白板、学习通群聊等方式进行关键内容的强调、补充以及学生学习情况摸底。要求学生做好笔记，待返校后上交笔记作为平时成绩。课间课后学生在聊天区提问，在QQ群咨询，方老师基本做到有问必答，有疑必解。

五、克难奋进，确保教学的有序进行

身在山区，网络信号不好，借用的设备老旧，为确保停课不停学，方老师克服各种困难，自制教具，利用优学院平台、腾讯会议、QQ群相结合的方式进行“混合教学”，初步完成了大学物理与物理实验课程的“看、读、播、练、评”等相关教学环节。

看教学视频：要求学生反复看，将不清楚的地方记下，再在直播中提出，或者随时留言提问。

通读电子教材：要求学生至少阅读三遍，深刻理解每个章节、每个实验项目的物理思想，设计原理。

听直播课堂：每个学生必须进入课堂，实行签到制，直播中可随时提问，凡是提出很好问题的学生，都将加分计入平时成绩。

课后巩固练习：学生作业必须提交到位，方老师充分调动各班学习委员课代表的积极性，让他们配合老师督促班上同学完全作业。

互评互教：方老师布置作业的理念是“不怕你做错，就怕你不做”。布置完作业，学生先做，在直播中讲解答题技巧，允许学生作业中出现错误，保留修改痕迹。

武汉工程大学邮电与信息工程学院

疫情爆发以来，学院领导运筹帷幄、加强顶层设计，教务处工作人员加班加点、层层落实到位，老师们加强合作、任劳任怨，同学们表现优秀、配合密切，师生们真正是众志成城，做到了停课不停学。方老师作为普通教职工的一员，是深入“疫”线教学的代表，将物“理”课堂，上“纲”上“线”，在疫情期间，忠于职守，勤于工作，视教学事业为己任！我们学院，这样的老师不在少数。

来源：教务处公共学部武汉工程大学邮电与信息工程学院