“云教学”模式下的他们|钟万玲老师

因为一场突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情的来袭不得不延迟开学，而同学们的学习，却并没有因为开学的延迟而停留。我们的“云教学”已经进入到第四周，同学们逐渐适应了网上学习，同时这背后离不开每位老师的付出。这次，我们有幸采访到钟万玲老师。来看看老师的眼中，对于“云教学”有什么建议和看法呢。

采访对象——钟万玲老师

钟万玲，毕业于湖北大学哲学系，从教十余年。作为一名湖北工业大学工程技术学院马列课部的一名普通思政课教师，主要讲授《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》等课程。

采访内容

钟老师，您认为网课的录制对您的教学有何影响？

评教委员

钟老师

我很荣幸，身处一个很好的教学团队里，大家各司其职，把所有的教学事务都安排好了。所以网课对我影响倒谈不上，就是跟学生的交流没有那么直接了。毕竟教学相长嘛。

那您认为在网络课程情景下进行教学设计的主要困难有哪些？

评教委员

钟老师

主要的困难可能是教学互动方面，网上虽有讨论、测验和提问，但由于不是面对面，不好完全把握学生对相关知识点的应变能力和对教学重难点的掌握情况。

那您觉得网上教学应该怎样安排学生的时间？

评教委员

钟老师

因为网络的问题，白天可能很卡，还有几个学生在山里面完全没网。所以我们课部把学生上课的时间安排的很自由。只要在规定的时间内完成规定的任务就可以。有问题随时问，我们都会及时答复。还有学生可能因为课程太多，错过了规定时间，我就会给他机会再学一次。大部分学生还是很自觉完成任务的。

您觉得网上讲过的课程正式开学后有必要重新讲一遍吗？

评教委员

钟老师

鉴于目前特殊的情况，开学的时间也不确定。即使根据教学进度表来安排网课，但也会有遗漏，重要的难点可能会再讲一遍，只不过不会按固有模式进行。会通过其他方式来帮助学生掌握知识点。

老师您在线上教学中如何处理枯燥的基本理论和灵活的教学方法之间的关系？

评教委员

钟老师

线上教学，枯燥的基本理论有很多办法可以变得灵活。毕竟网上资源丰富，例如在学习哲学这个部分之前，我一般要求他们去查阅资料，比较中西哲学史，找出中西文化不同和相同的关键点。但是不同的专业要找不同的切入点，例如艺术系的学生就会让他们从美学切入。通过这种宏观的比较性学习，让学生深入体会马克思成为我们中国人精神领袖的原因，从而进一步坚定马克思主义的信仰。

您通常采用什么方法来督促学生线上学习？

评教委员

钟老师

发通知的方式，通知的形式多样化，内容脱离一板一眼的模式。让每一个看到通知的学生身心舒畅。同时设置一些有趣的讨论，吸引大家参与话题。

您觉得以网课的方式给学生上课有哪些利弊？

评教委员

钟老师

网课当然是方便，不受时间和地点限制，学习更加自由。事物都有两面性，学生的自觉性程度毕竟不一样，可能优生差生会拉大距离；家长可能会觉得孩子怎么24小时抱着手机，为他们的眼睛和健康担忧。大部分学生的注意力也可能不如课堂上集中。

请问老师在当下的工作模式中工作时间是否会有延长，是否会影响到个人的生活作息？

评教委员

钟老师

工作时间不存在延长，不会影响到个人的生活作息。但还是盼着开学能和学生进行面对面深入交流。

走进生活

钟万玲老师通过线上教学app,通知学生及时收看线上教学资源，以便加强师生互动，为学生答疑解惑。

写在最后

这次突如其来的疫情，让大家的生活慢了下来。可以更仔细地去学习课程，虽然因为疫情，我们只能相聚在“云端”，但钟万玲老师仍用乐观积极的师生互动和精准的答疑解惑为学生营造自主、轻松、愉快的学习氛围。

“停课不停学，相聚在云端”，不能相聚徜徉校园的日子也可以是我们专心致志、静学修身的日子，春风有信，成长有痕，春暖花开时节，我们会带着责任担当，勇敢坚韧一往无前，我们坚信，我们一定能够穿过风雨，迎来春天的阳光。

文字|湖工工程评教

图片|湖工工程评教

排版|湖工工程评教黄诗怡

审核|韦媛媛