汉口学院关于疫情防控期间在线教学管理暂行办法

2020-6-03 03:59:55

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汉口学院关于疫情防控期间在线教学管理

暂行办法

根据《汉口学院关于学生延迟开学的应急教学组织方案》，各教学单位根据课程特点选择多种方式进行线上授课。为保障在线教学的质量，需要教学管理者、一线教师、学生的共同努力。为了更好统筹在线课程安排，提升教师信息素养和信息化教学能力，深化课堂教学改革，提升教学质量和水平，特制定此办法。

一、教学管理者

（一）立足长远发展，深入观察和思考学校的发展形态

疫情是危机，也是机遇。学校基于自身在线学习资源、平台，将其作为检验我校课程资源建设、教师在线教学能力的机会；借此机会整合各方面资源，大胆尝试创新在线教学模式；鼓励教师申报或者研究“互联网+教育”类的课题。

（二）指导教师选择合适在线教学方案，根据实际运行情况适时调整

1.各教学单位不得强制要求教师制作直播课、录播课。应定期了解课程的在线教学实施情况，及时给予授课教师相应的指导，根据学科特点不断总结和改进在线教学的教学模式。疫情结束转为线下教学时，应组织做好两种教学方式的有效衔接。线上教学、导学阶段，应结合课程实际，布置相应的阶段性课程论文，作为部分课程成绩的重要组成。各教学单位根据实际情况进行统筹安排，达到每个学生 1-2 篇论文。

2.各开课单位应确认任课教师未受疫情影响可正常工作，必要时安排教师接替教学任务。

3.支持鼓励教师们利用多种教学方式。根据实际情况，可以使用QQ、微信、微助教、钉钉等多种方式开展。建议授课教师进行课前、课中和课后互动，其相关数据予以保留，即教学完成后，不要对共享学习材料、教学问答互动等信息进行删除操作。

4.对于各类形式线上课程教学,都应该有预案，一旦出现卡顿、断线、无画面、无声、程序异等情况应启用预案。

（三）更新管理观念做好服务支持

在线教学不仅打破了时间和空间,还可能改变原有的层级结构, 可能结构更加扁平,需要组建包括管理、教研、技术支持在内的核心团队。远程状态下，教师可以尝试借助学院平台课程协同备课。学校、教务处、学院应该为教师提供充分的政策、资源、工具、培训、指导和支持。

（四）基于数据评估在线教学质量

所有在线教学的教与学都是有数字轨迹的、可追踪的，教务处、督导中心、各教学单位管理者都应该充分挖掘资源数据，利用数据，动态监测教师在线教学实施状况，予以实时指导和纠偏。

（五）帮扶不具备网络学习条件学生

对于不具备网络学习条件的学生，学院通过结对帮助，鼓励自学，调整学习内容和方式，提供电子学习资料，安排到校后补课，告知学生不影响学习考核，辅导员、任课教师给予个性化学习指导帮助。

二、一线教师

（一）贯彻“以学生为中心”理念

无论选择何种在线教学形式，很大程度上还是要依靠学生的自主学习意识和学习习惯，需要教师用各种方式激发学生自主学习和动机。更多放权给学生实践、反馈和思考。培养其自主学习的技巧和习惯。如：时间管理、信息检索、及时提问等。不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等。

（二）实施在线课堂管理

在爱课程、智慧树、超星和智慧职教平台上课的教师，应每周针对每个教学班，安排一个在线指导答疑，并视需要布置学习任务和作业的线上教学互动工作的时间。线上教学互动工作时间不能与该教学班该课程的课表上的上课时间段一致。做好学习支持服务，教师可以指定一名表现优异的学生作为助手，用于班级群纪律，搜集学生提出的问题，并在必要的时候组织直播集中解疑答惑。

直播、录播课程教师严格按照课表时间实施教学。要把直播软件要求、参与方式、上课时间等提前通知到所有学生，提醒学生做好准备。如果选择直播，一定要有备用方案。备案的种类：（1）微信群：开课前或刚上课公布课程群二维码；（2）备用电脑：提前装好直播软件，课程课件，连好网络。

在线指导答疑和布置学习和作业既可以选用相应平台提供的功能，也可以使用微信群、QQ 群等合适平台进行文字、语音或视频交流，并应将考勤、学生作业完成情况等作为学生平时成绩评定依据之一。

三、学生

（一）按照课表时间正常上课，完成学习任务

1.把在线教学视为“正式的课程”，从心态上完成开学仪式。

2.学习和练习管理自己的时间，学会树立、拆解、管理自己的目标，并擅用工具，定期反思和改进。

3.创建一个自己的学习空间，与家人沟通好，以减少其他信息干扰。

4.了解自己最佳的学习方式。

5.积极主动参与在线学习，按时完成任务。

（二）适度做一些锻炼活动，保证身体健康

（三）不具备网络学习条件等特殊情况的学生，应积极主动联系辅导员、任课老师，说明情况，选择自学。

四、附则