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“实用＋创新”设计系包装设计课程全新解读
近日，设计系包装设计课程以展览的形式在A6教学楼一楼进行了成果展出，提供了一个体验包装的美观性和便利性的平台。 6月20日下午，校新闻中心记者采访了该课程的负责人冯学伟、李先学和周源老师，了解包装设计课程的整体规划和标准。三位专业教师对包装设计的发展和教学进行了全新的解读。
首先冯学伟老师为我们介绍了这门课程的整体规划。包装设计课程为时一共7周，前3周是独立课题——用白卡纸纸来制作白炽灯泡的外盒，从2米的空中让纸包裹着灯泡一并坠地，灯泡不破损就合格。后4周是关于实用型包装的不限选题范围的团队设计，在这个项目中每个人对设计的理解和表达方式的差异得以体现出来。
他告诉我们，这门课程的核心就是“实用＋创新”。这样的标准拆开容易，合在一起却很难。实用性设计又分很多种——多功能组合的，趣味性的或者是有技术特征的。实用的设计囊括的仅仅是设计基础，是一种阶段性的设计，尚且存在很多缺陷。而创新需要在固有的生活模式下不断发现改进空间、创造出新的模式，它是一种观念上的转变。若把两者结合，在实用的基础上要求创新，难度会相对较大，这就需要同学们站在更高的角度来思考与创作了。
就实用新型包装设计而言，教师们表示作品的评判标准主要包含三个方面：一是可操作性，作品既需要兼具一定的原创性，也需要具有实用性；二是市场潜力；三是视觉美感，即设计外观的完善性。教师们认为，不只是包装设计，所有优秀的设计作品都需要从这三个方面来与商业接轨。但老师也补充说，最后的评分不仅仅根据最后的作品，而是将该学生的考勤情况和实践情况等进行综合考量，得出最终分数。
冯老师坦言，就目前大多数学生都是独生子女的情况下，学生的社会经历相对较少，所以课堂上多以鼓励为主。而在这个课程中，有些项目需要学生去工厂对一些材料进行实际的调研与考察，通过接触一系列具体化的流程来了解社会活动，这对很多人来说也是一次全新的体验。
包装设计课程作品图及点评
《麵之屋桶装方便面》谭云鹏 邹培君 邱小华 潘灿佳
这款捅装方便面有两项值得关注的改进设计，一是纸盖，二是叉子。
1、纸盖，捅装方便面，因其方便价格低廉，仍是外出旅行的不二选择。当把开水注入面捅时，我们习惯将打开的部分纸盖再闭合起来，并将朔料叉子刺破纸盖与纸捅边缘牢牢的别在一起，以阻止热气的散失，达到加速面条软化的目的。在这一系列的操作行为中，设计者发现，朔料叉子要刺破纸盖并不容易，为了解决这一问题，他们借鉴了纸盒牛奶包装上吸管插入孔的设计。这种技术的移置为食客带来了极大的方便，也是这件作品的精妙之处。
2、叉子，在食用方便面的间隙，人们习惯将叉子斜靠在面桶里，由于叉子较短，很容易倒在面汤里，这给食客带来不小的麻烦，为消除这一不便，设计者在叉子手柄的后面增加了一个小挂钩，当你在食用间隙可以很方便的将叉子挂在纸筒的边缘。这两项小小的设计改动，实实在在的解决了我们不曾留意而确实存在的问题。
《WISH便携式肥皂盒》林希 李诗怡 黄芷嫣 纪萌
我们使用的肥皂，至少有10%的损耗是因为肥皂在不使用时，被肥皂盒里的滞水所溶解掉，为了加快水与肥皂的分离和增大肥皂与流通空气的接触面积，设计者将原有的塑料盒改为塑料支架，这种通过调查和理性分析后做出的设计，也正是这作品的亮点所在。这样设计看似并不难，但我们往往就是缺乏从已习惯的生活中去发现那些容易被忽视的问题，从而导致很多的设计总是那么平庸。
《可拆分盘式蚊香》陆泰安 王冬 冯智豪 王兴琦
夏天我们常会用到蚊香，因其制作工艺所致，我们在拆分盘式蚊香时并不是那么容易，如果不加倍小心，很有可能会折断蚊香。为了使人们在拆分蚊香时更为容易，设计者特别设计了一个拆分装置，将蚊香放在上面，固定两点，沿着蚊香螺旋轨迹，轻轻下压，蚊香就能轻松的分离。能给我们生活带来方便的设计，就算得上是一个好的设计。
《电池回收纸盒包装》张凌昊 卢海欣 汪雪莹 张可
在生活中，我们如不小心很容易将未使用的电池和已使用的电池搞混。针对这一现象，曾经也有人在包装的设计上力图解决这些问题。我们现在看到这款电池的包装设计与其他改进设计的最大不同是在我们的使用过程增加互动，当使用后的电池一个个的从纸盒的另一个开口逐一装入时，我们会从纸盒的开窗处看到，粘贴在纸盒里面的黄色纸片就会随之向上一格一格的移动。这种互动，即增添了使用时的趣味，又能很好区分未使用和已使用的电池。好的设计会让你在生活中不知不觉的感受到的。
《多功能铅笔盒》殷志鹏 曹瑾林 韩竺芮 李维青
彩色铅笔是小朋友和专业人士常用到的绘画工具，在使用过程中往往会反复使用多色铅笔作画，因此，彩色铅笔也会横七竖八的散落桌面，有时还真难找到自己想要的那一支。这款彩色铅笔的包装盒改进设计，通过对纸盒结构设计，使我们在作画时，能方便的将暂时不使用的笔插在纸盒包装的上面，同时，这种秩序感也能培养了小孩良好的生活习惯。一个人的生活习惯的养成或许在一定程度上与设计有关。
《面包包装袋设计》顾嘉辰 赵瑞琪赵芯蕊陈昕悅
这是为面包店设计的包装袋，其特点是在实际工作中，无论顾客买大小、长短的面包都能适用。其用法是根据面包的长短，在卷筒纸上取一段两段或三段，再加上封口贴即可。这个设计的好处在于在销售过程中易操作，浪费小；以纸质为材料，环保性好。
《卫生棉签包装设计》刘馨 李琪琪 孙颖欣 罗雪
这个卫生棉签包装设计，设计者较好的解决了在拿棉签时不污染棉签头的问题。其巧妙之处在于包装的开口位置，让手只接触到棉签杆，而不污染棉签头。
《提示避孕套包装设计》柳子慧 程紫怡 李雯钰 廖卓朴
在生活中许多女性易忘记自己的排卵期，以至于容易受孕。“提示避孕套包装设计”较好的告诉使用者只要在“提示避孕套包装”上，刮出排卵期（非安全期）的提示日期段，并注意使用安全套，就能起到避孕作用。此设计较好的起到了“提示”、“私密性”和“安全性”。
《多功能扑克牌包装设计》彭浩龙 张雅丽 夏磊 刘佳峰
扑克牌盒在生活娱乐中较为常见，设计者发现普通牌盒存在一个问题，就是不易取和装进盒子时不方便。设计者改变了盒子的结构，使得开启、装入很方便，同时还具备了保密性发牌的功能。
《多功能卷尺包装设计》黄薪颖 孔钰君 翁依琳
在生活中要划较大的圆常常找不到大圆规，这款多功能卷尺就能解决这个问题。它在卷尺的前端设计了一个插笔的管，又在卷尺盒的底部设计了一个针，这样卷尺拉多少米就能划多大的圆和扇形，从此卷尺又多了一个功能。
《纸质蛋糕托盘》刘艳梅 余雅婷 何梦圆 王巧
生日蛋糕的题材对于每届学生的吸引力是可期的，以往的关注点通常是对蛋糕盒本身的再利用或者便携式的改造，例如将蛋糕盒体拆分后成为托盘或者折叠为小盒等等，而这组设计关照到的是托盘本身，如何解决铲形蛋糕刀将切好蛋糕方便而准确的放至于托盘内，是该设计的目的，最终的解决方案是将托盘设计为可套入蛋糕刀的铲形，并且底部具有打了洞的蚂蚁线，方便撕开后向上折叠成为蛋糕托盘，方便卫生，且实用。该设计体现了这组学生多角度的思维方式和实用有效的设计能力。
《易撕取的火腿肠包装》王蕾 王楠 闵恺卉
火腿肠是学生们和年轻人的常用食物，所以这种题材学生们更容易发现其中的问题或者可能改进的空间。火腿肠外包装不易撕取是大家经常遇到的问题，虽然使用螺旋状蚂蚁线的设计是方便取用的一种常见形式，但该组学生的难能之处在于她们在此概念基础上接触相关厂商以及专业人员，在实现方案的具体设计与技术细节上反复推敲与确认，最终取得了比较接近真实项目的结果。
《毛笔的笔套与笔架一体化设计》殷实 邵悦华 罗匡庸
与资深爱好者或者专家们相比，书法的初学者通常在工具上是不完备的（例如对于学校刚开书法课的小朋友们来说，可能一只毛笔、一瓶墨汁、一张白纸足以），砚台镇纸等自不必提，随处滚落的毛笔实在令人头疼，针对这种情况，该组学生将毛笔的笔套和笔架结合在一起，简单直接的设计，没有冗赘的装饰与炫技，方便、实用，这是我们实用新型包装设计的追求目标与核心理念。
《不浪费精华液的面膜包装》张梦欢 黄贝 刘敏怡 冯苗苗
“为我设计”一直以来都是实用新型包装设计环节的主题，主旨是希望学生们在介入到某件设计的时候，能够做到从作为设计客体的“我”出发—即设计的“真实需求”，该组学生从使用面膜容易残存精华液这一真实问题开始调研，到设计“三角形包装”易于挤出残存液体来最终解决问题，整个过程始终围绕着一个真实的需求在展开，所以得到的最终结果自然是一个真实的答案。
学生感想
学生曹瑾林表示：这门课使学生的设计观有了颠覆性的改进。课程从结构入手，引导大家思考和创造，不断改进结构来满足其功能；进而提升难度，从美学上改进包装外观，以达到包装设计的最高层次表现，过程中 “以人为本”的设计理念贯穿始终。而周源老师所教授的包装专利相关知识，更是为设计提供了强有力的理论知识基础。三位老师对“实用新型”包装概念的探析、对内外包装结构的深挖与实际操作的指导、包装色彩的视觉心理、各组产品特性的深究、图形与包装设计的运用结合、包装专利、logo品牌设计、字体设计的感染力的指导，让自己受益匪浅，非常感谢这门课程和三位尽心尽责的任课老师。课程系统的将设计理念与其相结合，同时将其付诸于实践进行具体系统的制作与综合展示，两个课题相互关联，联系紧密，启发我们进行更深层次思考，开始通过阅读和提问对自己的思想进行革新。一次次的尝试和不断改进让自己对设计又有了全新的认识。
学生林希表示：第一次对这个课程有深刻的印象其实是在大二的这个时候。冯老师提前告知我们有一场关于实用新型包装设计的展览，于是我带着疑问和期待去了，归来时已是满满的收获感和新思考。大抵就是这次展览让我开始学会在不经意与刻意之间留意生活，而这学期的设计心理学课程更加深了有关于设计·人·生活三者之间的学习与思考，而这堂实用新型包装设计课程则系统地将设计理念与其相结合，同时付诸于实践进行具体系统的制作与综合展示。这个课程虽然结束了，但是对于我们的思维以及发现问题的双眼和解决问题的大脑有着很大的影响，这些在以后学习中也显得尤为重要。这个课程让我们感受到设计的真谛，就是用设计去解决问题，而不是一味地停留在外观上；也让我认识到仍然需要多加学习才能更好的处理综合性较强的问题。这是一个很有意义的课程，让我们真正的去思考设计与生活的关系，用设计去服务大众，也十分感谢老师一直的悉心帮助与指点，未来的学习加油！
学生邹培君表示：这次包装课程的主题是实用新型，我的理解是发现现存的包装的产品所存在的痛点，用一种创新的思维去改善，同时兼顾环保经济美观的理念。整个课程对同学们的收获最大的同时区别于以往课程的是，同学们扮演的角色不只是一个设计者，同时也是讲自己的想法实现出来的执行者，将想法变成现实，同时考虑到经济效益，有时候要请外援，有时候要到处跑了解材质，协调小组成员的分工，到最后的策展。我觉得这都是一个个阻挠者我们的难题，而一个个去解决这些难题就对自身的能力有了极大的提高。
教师感想
三位教师希望通过这个课程让学生学会从生活中发现问题，并培养在设计中解决问题和改善生活的能力。比如说，在日常生活中，放在盒子里的肥皂大概百分之十都会被溶解掉。如何改进肥皂盒让这个肥皂更高效的利用起来，正是学生们应该思考和着手进行设计的地方。
冯学伟老师表示中国改革开放三十年以来，从原来的工艺美术专业一直发展到现在的设计专业，历经三十年，这三十年的过程就是整个社会思维的颠覆性的转变，设计也是在不断地推翻与颠覆中向前发展的。从最开始的原始社会席地而坐到现当代板凳的高度不断地调整与变化。生活总是在不断地发现、不断地提出问题，而且生活中一样的问题，在设计者眼中也会有不同的解决方法。就像一千个人眼中，就有一千种哈姆雷特，一个创造性的问题，自身就包含了很多答案。作为设计者，我们需要发现和改善生活的能力，这也是设计师的基本素养。
（记者 郑逸冉 吴晓庆 金明 杨蕾 编辑 汪溪雨）
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