见屏如面！用大数据带你看武工商精彩“云课堂”

“停课不停教、停课不停学”。

2月24日，武汉工商学院秉承“以学生为中心、以产出为导向、持续进行改进”的理念，经前期充分细致的准备，如期开启“互联网+”教学。

一周以来，从面对面的传道授业到隔空对话，从“普通网民”到“新晋主播”，为了上好网课，老师们纷纷使出了浑身解数和“十八般武艺”，特殊的“屏对屏”“线连线”“点对点”授课，没有阻挡学子们求知的渴望，反而把师生的心更加紧密的联系在一起，让云端上的互动更有质量、更接地气，师生合力打造最优质的线上课堂。

▲图为中央电视台报道

▲图为学生们正在上网课

学校对第一周在线课程的教学运行情况开展了调查，共有120位教学信息员累计反映了406个课堂（共260门课程）的在线教学情况，分别从教学基本资源条件、学生评价及教师与学生意见等方面进行了统计分析。

接下来，让大数据告诉你，第一周的线上教学效果怎么样。

一、培训准备充分，教学互动良好

1、线上平台培训

学校对于学生线上学习开展有针对性的答疑解惑。教务部向学生征集关于线上学习的疑问，各院系、老师也纷纷向学生了解相关情况，随后在学校官微和教务部网站等平台发布《“推迟开学不停学”线上学习告家长书》《@WTBUer亲爱的同学们，你的老师们有话对你说……》《关于线上教学，你想知道的都在这儿！》《疫情期间的创新创业与素质拓展学分调整通知》《关于阅读学分认定办法的通知》等，通过微信群、QQ群、微信公众号及时分享学校教学信息，对不了解的政策实时解答，传达教育考试信息，做到学生不迷茫、学习有方向、备考有进展。同时派出3名技术人员在“学生建言献策微信群”“ 学生信息员交流群”进行在线教学期间对学生进行技术支持和答疑。

此外，学校开展多场专项培训，确保教师熟练运用线上教学平台指导学生学习。学校主要使用智慧树和超星平台进行建课，除了邀请平台技术人员进行建课和使用培训，也邀请校内对两个平台运用比较熟悉的老师开展培训，并提供相应技术支持。在系统测试后，由于全国高校进行线上教学，网络卡顿较为严重，也组建了钉钉教学群，以支持老师和学生对直播课程的要求。教务部同时派出计算机分中心实验教师对教师使用电脑、录播软件、视频工具等进行即时答疑。

2、在线教学使用平台或工具

从开课第一周的数据来看，教师使用智慧树平台教学的课堂占比8.2%，使用超星（学习通）平台教学的课堂134个，占比33%，使用腾讯课堂及QQ、钉钉等工具的课堂占比76.9%，使用两种以上平台或工具的课堂187个，占比46%。

3、在线教学网络情况

网络对教学完全没有影响的占比40.0%，网络偶有不畅但仍可较顺利完成教学过程的占比48.1%，卡顿严重未完成教学的占比7.9%，网络完全不畅的课程占比1.2%。

结合第一周的数据来看，网络对教学的不良影响每天都在逐步减弱。

4、在线教学方式

采用直播方式教学的课堂占比27.0%，在教学过程中可实现音视频同步，学生可随时与老师进行互动交流；采用录播方式教学的课堂占比39.0%，主要是通过超星（学习通）平台实现教学，教学过程包括语音教学及在线答疑等环节；采用直播与录播相结合的方式进行教学的占比25.0%，该教学模式主要以任务点学习为主；只做辅导答疑的占9%。

5、教学过程互动情况

教学过程中，教师经常和学生沟通互动的课堂比例达到66.97%，有时、偶尔会沟通的达到32.72%，从不进行互动沟通环节的课堂占比0.3%。

二、教学资源丰富，学习进度适中

1、教学资源丰富程度

通过对教学资源与内容的丰富程度（包括课前预习材料、参考资料、音视频材料、电子教材、作业、小测等）调查发现，54%的在线课堂教学资源非常丰富，41%的课堂较丰富，4%的课堂不太丰富，不丰富的课堂占比1%。

2、是否跟得上学习进度

66%的学生反馈完全跟得上线上学习进度，有些吃力的学生占比达32%，跟不上学习进度的学生为2%。

3、学习效果

从学生反馈的学习效果来看，53.6%的学生认为在线教学效果较好，33.9%的学生认为效果一般，7.9%的学生认为学习效果较差，不如面授，4.5%的学生认为课堂效果不好。

三、教学模式灵活，教学组织得力

1、总体评价

自2月24日开课以来，督导室在智慧树、学习通、腾讯课堂等在线教学平台上共听课51节。从听课的情况看，第一周的线上教学总体平稳运行，师生基本能尽快进入正常的教学状态。课程主要采用学习通、腾讯课堂等平台完成建课和备课任务，课程根据线上教学特点采用以任务驱动为中心，通过直播和录播、或者混合教学模式，引导学生线上学习，再结合组织网上互动讨论，自学+答疑等多种方式组织教学活动。

2、典型案例

电子商务概论课程设有任务数25个，目前已编制专题网络录播的资料，包括导入案例，任务点的录音，视频资料，提出讨论题、思考题、练习题等。教师采用QQ群讲解学习内容的重难点，再让学生充分自学，最后集中讨论互动，归纳总结，教学方法比较实用，教学效果良好。教师们爱岗敬业，尽心建课、备课与授课，保证了本次教学按照教学要求正常开展。

四、学生和教师意见反馈

1、学生意见方面

网络与新媒体专业 胡燕

我觉得线上学习这样的学习形式，并不比线下上课的学习效率要差。一方面，直播可以让我们通过弹幕和老师进行实时互动，给予老师及时的教学反馈；另一方面，老师也可以和我们进行实时答疑，及时解决我们提出的问题。

新闻学专业 李慧敏

我认为录播比直播效果好，因为录播能让我们根据自身的学习情况在课后通过重播继续反复观看，而直播时由于网络问题还有时间等问题不好掌握，难以提高学习效率。但总的来说，不认真的学习态度，哪一种都学不好，线上学习还是要靠我们的自觉性。

2、教师意见方面

胡晓玲

▲图为胡晓玲老师正在授课

胡晓玲老师从建课备课、学生联络、心得体会等方面分享了自己在线教学的感受。她认为，对于线上教学，准备工作至关重要，例如教材、教案、参考资料、大纲、课件、影像资料、录音、作业等。“教学工作的准备、教学过程的设计、网络平台的熟练使用等都是对教师的挑战，我们教师应该不断提升自己的综合能力，不忘初心、牢记使命，打造有温度、有情怀的课堂。”

马慧敏

▲图为马慧敏老师直播课堂

马慧敏老师在2月初接到线上教学的任务，便开始着手准备测试现有的各种直播软件，并运用家里现有的设备搭建了一个简易直播间，为的就是给分散在祖国各地的学生一个熟悉的微笑，一声亲切的问候。“线上教学的模式是全新的一种改革，要在短短的十几天当中完成一门课线上资料的整理、上传，是一项巨大的工作；与此同时，很多学生分散在山区老家，手机网络不稳定，网络课堂的质量也不能保证。”但她表示愿意与学生们一起克服各种困难，争取保质保量完成教学任务。

聂新田

▲图为聂新田老师正在授课

沁园春·停课不停学

文/聂新田老师

大江大湖，风平浪静，万籁无声。 望武汉三镇，疫情严重；全国上下，驰援荆楚。 师舞生应，知识传播，欲与上天比声高。 须晴日，看珞珈樱花，格外妩媚。 网课如此美好，引各路豪杰竞折腰。 惜超星智慧，略输网速；腾讯扣扣，稍逊管理。

一代天骄，阿里钉钉，保姆服务太周到。 俱往矣，数网络英雄，师生共创。

▲图为校社联发起的“自律学习”大挑战

通过对一周在线课程教学运行情况的数据分析和调研反馈，相关部门正持续进行改进提升，全力做好“互联网+教学”的各项工作。

实训课程怎么开展线上教学？怎样上好思政课、用爱传递身边战“疫”正能量……接下来我们还会推出系列特色课程，也请各位WTBUer对线上教学提出你们宝贵的意见和建议哦！

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来源：武汉工商学院教务部

“云”上课图片：潘诗慧

编辑：王静静