音乐学院特色发展之路

我校音乐学院成立于2001年，已有18年的办学历史。音乐学专业自2001年开始招生以来，稳步发展本科教育，18年来共培养全日制本科学生2000人左右，并在2019年获评省级一流专业。同时，音乐学系获批省级“优秀基层教学组织”，取得了教学改革和学科建设的双重重大突破。学院的办学质量和办学水平得到了社会各界的高度赞誉，成绩的取得源于学院始终坚持走特色发展之路。

知识传播与实践运用相结合，教育理念有“深度”根据专业定位和培养目标，我院制定了切实可行的专业建设与发展规划，分别在师资队伍建设方面确立建设目标，分期目标明确，不断优化。三年先后特聘了3名客座教授，他们是来自澳大利亚麦考瑞大学的音乐博士李方军教授，武汉音乐学院王健教授，华中师范大学王洪涛教授。引进来自不同国家的留学人员7名，老师们来自于悉尼大学音乐学院、乌克兰国立柴可夫斯基音乐学院等知名音乐院校，鼓励本校在职读博和深造，有多位教师在职攻读博士学位。本着科学发展观，要加快音乐学院发展，必须加大人才引进力度，特别是加强有博士学位和高级职称的人才的引进。加强对青年教师的培养建设加强师资队伍建设，注重青年教师的培养。

（音乐学院院长李曦教授）

学院以师资队伍建设为重点，以院长李曦为“带头人”，开展全面人才建设工程；推进人才工作的规范化、科学化、制度化建设，营造兼容并包、自由活跃的人文学术环境。通过国内外引进与校内培养两个途径，打造一支名师云集、德艺双馨的师资队伍；以“三型”人才培养为根本，深化教育教学改革；根据专业特点，将实践教学划分为以掌握基本技能为主的常规基础训练、汇报音乐会和毕业音乐会等三个层次，构建“全程化、层次化、全方位”实践教学体系；根据音乐学人才培养的专业知识和能力结构的要求，统筹兼顾理论课程教学与实践，建立“模块+平台+基地”的拔尖创新人才培养模式。以科研及教学创新为源动力，提升课程创新与知识应用水平；以音乐研究所和实践基地建设为依托，推进产教融合、校企合作、合作育人、合作就业、合作发展。优化师资队伍，培养与引进并重。根据专业定位和培养目标，我院制定了切实可行的专业建设与发展规划，分别在师资队伍建设方面确立建设目标，分期目标明确，不断优化。

未来，学院将继续从师资队伍建设、课程体系设置、教学科研成果等方面凸显办学特色；保持声乐、钢琴、舞蹈、器乐等方向在全国、省市级专业赛事中的成果优势；依托音乐实训基地、音乐研究所等重要平台，构建、优化音乐学专业艺术实践与教学创新体系，将“音乐学”建设成为集专业性、创新性、技能性为一体的金牌专业，向全国一流专业积极奋进。2017年度李曦教授立项湖北省高校省级教学改革研究项目1项。2018年度学院新增湖北省教育厅科学研究计划指导性项目3项。学院多次举办专业社会实践，开展丰富多彩的专业实践活动和校内实践活动。严格执行人才培养方案，完成学分制的改革，执行教学大纲，改进教学方法和手段，加强学生艺术实践，积极进行校企合作，推动产学研相结合的教学路径。积极建设学院的实习基地，推动学生就业与实习工作，并联系7个音乐文化相关企业来我院进行优秀毕业的选拔推荐就业工作。举办多场大型教学汇报音乐会、专题比赛，提高学生的学习兴趣，通过比赛选拔优秀学生重点培养。学院将通过音乐学一流专业建设，以金课建设为辐射点，优化声乐、钢琴、舞蹈、理论等方向的教学体系，带动学前教育专业协同发展，建设专业性、创新性、应用性、特色性为一体的音乐学院。

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立德树人与创新发展相结合，教育方向有“亮度”。在教学中提升课程创新与知识应用水平、以音乐研究所和实践基地为平台，推进学院全面合作发展。以培养知识性人才为主体，开展专业主干课程：歌曲演唱、钢琴演奏、伴奏与弹唱、合唱与指挥、民乐合奏与排练、小型合奏乐编配法、音乐美学、艺术概论、音乐教育史、音乐教育心理学、学校音乐教育导论、中小学音乐教学法。以技能型人才为补充开设核心课程：中国音乐史、西方音乐史、合唱与指挥、视唱练耳、曲式、和声、中国民族民间音乐、形体训练与舞蹈编导基础、中小学音乐教学法、学校音乐教育导论、音乐教育心理学。以创新型人才为目的开设从事音乐类工作所必备的音乐基本理论和基础知识。掌握从事音乐类工作所必备基本技能，顺应时代潮流学生毕业后可从事学校音乐教育；自由职业教育；网络教育；培训机构教育；企业宣传、文化相关工作；音乐工作室；音乐制作公司；影音广告公司、音乐表演等相关工作。

2017年度李曦教授立项湖北省高校省级教学改革研究项目1项。2018年度学院新增湖北省教育厅科学研究计划指导性项目3项。学院多次举办专业社会实践，开展丰富多彩的专业实践活动和校内实践活动。严格执行人才培养方案，完成学分制的改革，执行教学大纲，改进教学方法和手段，加强学生艺术实践，积极进行校企合作，推动产学研相结合的教学路径。积极建设学院的实习基地，推动学生就业与实习工作，并联系7个音乐文化相关企业来我院进行优秀毕业的选拔推荐就业工作。举办多场大型教学汇报音乐会、专题比赛，提高学生的学习兴趣，通过比赛选拔优秀学生重点培养。学院将通过音乐学一流专业建设，以金课建设为辐射点，优化声乐、钢琴、舞蹈、理论等方向的教学体系，带动学前教育专业协同发展，建设专业性、创新性、应用性、特色性为一体的音乐学院。

实践教学是技能型音乐类专业人才培养的重要内容，也是培养个性化高素质专门人才的重要途径。音乐学专业学生的艺术实践包括观摩、采风，以创编的方式参加各种表演活动、专业比赛，以及其他艺术实践相关活动的策划、组织等。音乐学专业学生的研究实践包括音乐作品分析与表演研究、项目策划、音乐心理与治疗、课堂教学设计与课件制作、音乐作品创编、参加学术会议或发表论文以及其他与科研实践相关的活动。音乐学专业学生的教学实践既包括主修音乐教育的学生的教育见习、实习活动，还包括音乐类各专业专门化教学人员培养所必需的专业课教学实践活动。其中，学生的教学实（见）习时间应不少于1学期。音乐学专业学生的社会实践包括入学教育、军训、劳动教育、社会调查、毕业教育、就业指导及学院组织派遣的社会活动；大学生社团活动；参加校内外的考试服务、演出服务；志愿活动、义务劳动等。毕业音乐会、毕业论文（设计）根据学生的实际表演能力和学校办学的硬件配置，鼓励音乐学专业的学生举办毕业音乐会。音乐类本科各专业学生的毕业论文（设计）应符合学术规范，主修音乐教育的学生毕业论文（设计）。

在不断夯实音乐学专业建设的基础上，学院积极开拓创新，申请2个新专业，学前教育本科和空中乘务专科，并于2018年开始招生。建立校级特色课程4项，均获得合格，教学成果突出。学院申请了湖北省人文社会、教育规划等多项课题以及学校的教学研究课题多项，在科研成果上有极大的进步。2017年学院新增湖北省教育厅人文社科课题立项5项，声乐1项、钢琴各4项，两大学科建设均衡发展。

2017年度李曦教授立项湖北省高校省级教学改革研究项目1项。2018年度学院新增湖北省教育厅科学研究计划指导性项目3项。学院多次举办专业社会实践，开展丰富多彩的专业实践活动和校内实践活动。严格执行人才培养方案，完成学分制的改革，执行教学大纲，改进教学方法和手段，加强学生艺术实践，积极进行校企合作，推动产学研相结合的教学路径。积极建设学院的实习基地，推动学生就业与实习工作，并联系7个音乐文化相关企业来我院进行优秀毕业的选拔推荐就业工作。举办多场大型教学汇报音乐会、专题比赛，提高学生的学习兴趣，通过比赛选拔优秀学生重点培养。学院将通过音乐学一流专业建设，以金课建设为辐射点，优化声乐、钢琴、舞蹈、理论等方向的教学体系，带动学前教育专业协同发展，建设专业性、创新性、应用性、特色性为一体的音乐学院。

探索创新基层教学组织教学团队建设有“梯度”。学院探索创新基层教学组织形式，通过设置结构合理、制度健全、运行有效的基层教学组织，确保教学水平和人才培养质量。通过搭建专业教研室，研究所、艺术团、合唱团进行统筹管理。以专业为单位建教研室，负责专业的课程体系、师资队伍、实践实验教学条件等内涵建设，教研室负责承担专业教学任务。每个教研室每二周需举办一场主题性的教研活动，3年来共开展20场主题教研活动。学院下设儿童音乐研究所、湖北传统戏剧研究所，从事课题研究和项目申报，3年来以立项结项项目12个。搭建旭日合唱团和黄鹤艺术团两个学生实践平台，3年来开展艺术实践活动30场，为学生提供了宽阔的艺术实践平台。

同时，积极选送青年教师参加各项重要赛事活动：2018年1月，裘舒涵、李静、邓椰子三名青年教师参加湖北省金编钟音乐大赛，分别银奖和铜奖，为学校赢得巨大的社会声誉。2018年6月，在莫斯科国际音乐节（夏季）—莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院国际音乐比赛中，青年教师李静获总决赛声乐组特等奖。2018年，青年教师吴晶晶参与指导跨学院、跨专业团队获第八届全国大学生电子商务三创大赛湖北赛区省级一等奖；2019年9月，湖北高校音乐教育专业教师基本功展示活动中，程诗、郭一鸣、胡小年、李静四位青年教师与来自全省的多位精英教师代表们在教法（视唱练耳、基本乐理、教学法）、理论（音乐学理论、作曲理论、作曲）及技能（声乐、钢琴、器乐、指挥、艺术指导）方面登台比拼，展示了自己扎实的音乐功底与风采。最终，经过激烈的角逐，四位老师全部斩获一等奖：程诗，胡小年获技能组（钢琴）一等奖，郭一鸣，李静获技能组（声乐）一等奖，郭一鸣、程诗、胡小年获教学展示组一等奖。

2019年9月，湖北高校音乐教育专业教师基本功展示活动中，我校音乐学院程诗、郭一鸣、胡小年、李静四位青年教师与来自全省的多位精英教师代表们在教法（视唱练耳、基本乐理、教学法）、理论（音乐学理论、作曲理论、作曲）及技能（声乐、钢琴、器乐、指挥、艺术指导）方面登台比拼，展示了自己扎实的音乐功底与风采。最终，经过激烈的角逐，四位老师全部斩获一等奖：程诗，胡小年获技能组（钢琴）一等奖，郭一鸣，李静获技能组（声乐）一等奖，郭一鸣、程诗、胡小年获教学展示组一等奖。

程诗，副教授，现任音乐学院科研副院长，湖北省音乐家协会钢琴学会理事。曾获全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏比赛B组独奏二等奖；湖北省大学生艺术节艺术教育科研论文评选音乐类一等奖；全国百名优秀园丁奖等数十项优秀指导教师奖并担任各类钢琴大赛评委。发表学术论文十余篇，出版专著《钢琴文献研究》。

郭一鸣，副教授，现任音乐学院教学副院长。中国声乐家协会会员,2007年5月参加湖北省最高政府奖“金编钟”获得银奖。2007年参加第十三届青年歌手电视大奖赛湖北赛区美声组优秀奖。2011年参加学校举办的首届青年教师教学竞赛获得二等奖。2012年7月参加第三届“孔雀奖”获得美声教师组铜奖，2013年11月在重庆西南大学参加“珠江杯-恺撒堡”全国高等音乐教育声乐比赛，获得美声唱法教师组银奖。2015年参加罗马尼亚哈利科雷亚·达克利国际声乐比赛中国选拔赛入围。

胡小年，副教授，文学硕士，中共党员，中国音乐家协会高校音乐联盟钢琴委员会委员，湖北省音乐家协会钢琴学会副秘书长，师从詹艺虹教授。参加教育部第三届“珠江钢琴”五项全能基本功比赛，获得全能三等奖及歌唱即兴伴奏个人单项奖。参加工作以来多次获得“优秀党员”、“优秀教师”等称号，曾获青年教师教学竞赛三等奖，全国教育改革优秀论文大赛一等奖，全国高校钢琴教师演奏比赛歌曲伴奏的编配与弹奏一等奖和双钢琴优秀奖等。指导多名学生参加比赛获奖，获得中国音乐“小金钟”奖、上海国际青少年钢琴大赛、香港国际钢琴公开赛、长江钢琴杯钢琴比赛、湖北省文艺小人才等多项优秀指导教师奖。工作以来发表论文多篇，副主编教材2部、参编2部，出版学术专著1部,参与省级、校级课题4项。

李静，女，1992年4月出生。汉口学院青年声乐教师。2014年7月以校级优秀毕业生毕业于华中师范大学音乐教育专业，主修声乐。2017年4月毕业于澳洲悉尼大学音乐学院并因成绩优异获得“The Helen Myers"奖学金，主修歌剧表演。具备全英文授课的能力，能够用良好的英文与同事和学生沟通。对西方音乐史、歌剧表演、美声都有比较深刻的理解，并能够使用意、德、法三国语言流利的演唱歌剧和艺术歌曲。获“第十二届中国音乐金钟奖声乐比赛湖北赛区决赛优秀奖；在2018莫斯科国际音乐节（夏季）——莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院国际音乐比赛中国赛区预选赛中，斩获声乐组第一名。

近年来，音乐学院积极选派青年教师参加国内外专业竞赛，旨在培养教师的专业技能和舞台素养，一次次佳绩频传，为音乐学院、为学校也赢得良好的社会声誉。此次基本功展示活动的评委，均为各大专业院校的专家学者、教授等，他们对我院教师在比赛中呈现出的扎实的专业功底和精湛的教学技艺表示肯定和赞赏，纷纷称赞汉口学院音乐学院实力雄厚，人才济济。

程诗，副教授，现任我校音乐学院副院长，湖北省音乐家协会钢琴专业委员会理事。

润物细无声的“才”与“情”。从2004年至今，任教15年来，她以扎实的专业技能和丰富的舞台经历，多次为汉院增光添彩，帮助汉院学子取得桂冠！曾与武汉市交响乐团合作，在武汉剧院协奏《黄河》。在艺术类核心期刊及省级优秀刊物上发表多篇学术论文，连续出版学术专著一部；主持省级人文社科项目一项；校级教学研究项目一项；参与省级人文社科项目两项。

程诗老师本人也获得多次优秀指导教师奖，其学生连续五年荣获湖北省教育厅举办的“长江钢琴杯”的金奖，并在各类钢琴大赛（湖北赛区）的选拔活动中担任评委。这不仅是程老师的荣誉，更是汉院的骄傲！

“以学生为本，因材施教”是程老师从教15年来所坚持的教育理念。她谈到，音乐是一个比较特殊的专业，需要更注重技能的发展，但在平常教学中，程老师除了注重学生的专业技能外，还很重视学生实践能力的培养。

音乐，是一种有趣的灵魂。她说：“音乐是带有一定表演性质的，需要做到上台遇任何事要随机应变，需要学生面向大众，在舞台上展现自己，也更好的向大众展现汉院的教学成果”。对于学生，音乐是感性的。除了理论上的指导，程老师提倡“走出去”，需要学生除了苦练外，还要多看、多听，出去开阔视野。从阅读中提升自身气质，通过各方面各学科的综合性素养来使自己的音乐表现得更有内涵，在舞台上的表现更具音乐性。该专业学生除了平常院系的考试和观摩会外，还要参加省人文社科的科研项目的节项音乐会，通过到外面参加各类音乐比赛来展现学生的学习成果。

当谈及获得“汉院好老师”这份荣誉时，她对学校给予自己教学工作的肯定表示了诚挚的感谢，并表示会继续为学校教育事业发展贡献自己的绵薄之力，为学校争得更多荣誉！

附程诗老师近几年获奖情况:

2013年荣获全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏专业比赛B组独奏二等奖；

2018年荣获全国黄龙音乐季钢琴艺术周四手联弹组金奖；

2019年荣获湖北省高校音乐教育专业教师展演赛一等奖（钢琴组和全能组都为一等奖）;

荣获连续两届湖北省大学生艺术节艺术教育科研论文评选音乐类一等奖;

荣获Crescendo国际音乐比赛优秀指导教师奖；

荣获全国百名优秀园丁奖;

荣获KAWAI亚洲钢琴大赛园丁奖；

荣获雅马哈钢琴大赛优秀指导教师奖;

荣获“长江钢琴杯”青少年比赛优秀指导教师奖；

王睿，副教授，毕业于中央民族大学舞蹈学院，湖北省舞蹈家协会会员，中国民族民间舞高级教师。2005年8月至今，就职于汉口学院音乐学院，现任舞蹈教研室主任。

王睿老师任教14年以来，兢兢业业，任劳任怨，争做学生的良师益友，期间还多次指导学生在全国舞蹈专业比赛中获奖。2018年，成功入选年度“国家艺术基金艺术人才培养项目”藏族舞蹈青年人才培养项目并以优异成绩结业，体现了学校教师的专业实力与艺术造诣。2019年，受邀成为首届“崇文国际杯”SMSK国际艺术大赛评委并秉承了公平公正原则。同时，还出版了专著《民族民间舞蹈与民俗文化探析》，并担任《幼儿教师舞蹈基础》副主编，发表学术论文数篇。

教学工作是学校各项工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。自始至终，王睿老师都坚持量变促成质变的原则。针对现今学生基本功不扎实的情况，她要求学生课后一定要多练习，并建议学生共同练习，使得群体性与趣味性能够兼顾，取得更好的训练效果。

从小学习舞蹈的王睿老师知识面广，能旁征博引，由点及面；讲课风趣幽默，将枯燥的东西变为有趣；循循善诱，把复杂难懂的知识点深入浅出地解析给学生们，让学生轻松掌握；经验也十分丰富，能够因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方法，以“爱心、耐心、细心”贯穿始终去关心每一位学生，平等地对待每一位学生，做到课上是老师，严格要求，课下是朋友，互相尊重，深受同事的赞赏与学生们的喜爱。

“令公桃李满天下，何用堂前更种花”。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。王睿老师心中有一种能包容万物的平和，正是这种平和使她在成功的道路上越走越远，提高了个人修养，赢得了良好口碑。对于获评“汉院好老师”后的感受，王睿老师谦虚地说:“感谢学校为我们提供了这么好的发展平台。”她希望能把自己所学的传统民间舞体系传授给下一代的孩子，让她们和自己一样热爱舞蹈，为学校培养更多的优秀人才。

附王睿老师近几年的获奖情况：

2014年论文《浅谈水袖在中国古典舞作品中的应用》已在《赤子》杂志2014年第07期发表，荣获优秀论文一等奖;

2015年荣获第三届青年教师课堂教学竞赛二等奖;

2015年在湖北省第五届音乐舞蹈曲艺新人新作比赛中，作品舞蹈《云之南》，荣获编钟导演三等奖;

潘瑾老师从小四岁开始学钢琴，一直到大学，从刚开始的一种爱好、兴趣特长发展到现在成为自己的一项工作，这对潘瑾老师来讲何尝不是一种成就呢！

潘瑾老师自2005年9月来到汉口学院音乐学院任职，如今已有14年的时间，所以对早已对汉院有了深厚的情感。潘瑾老师在多年的教学过程中，总结出自己独有的一些教育理念和教学方法。她认为，音乐不仅是文化知识的传授，更重要的是理论知识和专业实践技能相结合，因为这对于学生今后的发展以及就业都有很大的帮助。

音乐学院的学生主要学习内容是唱、跳、弹、拉、吹，当然实践活动也非常丰富，每一年都有非常多的省内外乃至是国内外的各项音乐赛事，比如说湖北省教育厅文化厅举办的“长江钢琴杯大赛”，每一年指导的学生都在此类权威赛事上荣获一、二、三等奖，潘老师也因此荣获了优秀指导老师证书。她鼓励学生们参加“蒲公英大赛”和“楚天艺术大赛”“钢琴尼斯特大赛”“香港青少年艺术大赛”等就是为了让学生们得到更多的锻炼。

学前教育系主任是潘瑾老师的另一身份，也是另外一份责任。虽然是2017年新设立的专业，但是学校各级领导对于该专业的发展都给予了厚望。潘老师表示，会带领学前教育教研室的同事们一起加倍努力，取得新的成绩。对于获得“汉院好老师”的荣誉，潘瑾老师表示，从参加工作到现在已经快15年的时间了，在教学上，自己始终秉持认真、负责、严谨、一丝不苟的教学信念和工作态度，今后依然会保持自己的专业水准，为汉院培育出一批批优秀的学生。

附潘瑾老师近几年获奖情况：

荣获“长江钢琴杯大赛”优秀指导教师奖”；

荣获“李斯特国际钢琴公开赛”优秀指导教师奖”；

荣获“蒲公英楚天艺术大赛”优秀指导教师奖”；

荣获“国际青少年艺术节”优秀指导教师奖”；

荣获世界华人艺术节等钢琴大赛的“优秀指导教师奖”

完

图文来源：汉口学院官网

责任编辑：武玉芬、潘泰来

文章审核：罗梓谦

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