这个国家级项目我校已实施九年，第三方测评结果在同类高校中居全国前列

从2010年到2018年

我校“国培计划”已实施九年

为“乡村振兴战略”贡献湖北师大的智慧和力量

快跟官微一起来了解一下这个项目吧

什么是“国培计划”

“国培计划”是指为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，教育部、财政部决定从2010 年起实施的“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”。随着时代的发展，社会对教师能力有了新的要求，“国培计划”项目培训对象也逐渐扩大，包含了幼、小、中学所有教师。它是提高农村教师队伍整体素质的重要举措，也是振兴农村基础教育的有力手段。

2018年“国培项目”乡村小学种子教师省内访学培训项目学员合影

我校“国培计划”实施情况

2010年，教育部下发关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知后，我校积极响应政策要求，充分发挥师范院校人才培养优势，积极践行服务基础教育的办学理念，主动承担农村“种子”教师培养任务，精心准备“国培计划”项目申报工作并获批。2012年，我校获批教育部“国培计划”示范性项目培训资质，成为湖北省三所获批院校之一，并相继承担了幼儿园骨干教师、学前教育教研员等示范性项目。截至目前，学校连续九年成功申报并实施幼儿园、中小学各类“国培计划”项目，包括“湖北省农村中小学、幼儿园骨干教师置换培训项目”“农村骨干幼儿教师（园长）短期集中培训项目”“湖北省市州院校合作论证自主申报项目（鄂州市中小学校长短期集中培训项目）”等，学员覆盖了中西部十多个省（市、自治区）和湖北省所有市（州），所获批项目基本涵盖中小学所有课程类别，累计培养各级各类教师逾6000人次，项目开展形式新颖，措施得力，成效显著，受到国家、省、市教育单位和农村基础教育一线教师的充分肯定。

2018年新招录教师（非师范专业）岗位技能培训项目班级合影

我校扮演的三个角色

1、扎实培养“种子”教师，做好教师教育“先行者”

“国培计划”实施第一年，学校作为湖北省第一批“国培计划”项目获批高校，承担了235人的培训任务，共派出248名学生赴全省12个县市区的中小学进行了顶岗实习。项目开展得到了社会的广泛认可和高度评价，实现了师范院校与基础教育的互动双赢。从实施“国培计划”以来，培训学员从单一的乡村小学骨干教师到幼儿园园长、中小学校长，培训类别和规模逐年扩大。近年来，湖北师大逐渐摸索、总结项目开展经验，整合教学资源，积极承担更加复杂、重要的农村教师队伍改革任务。

学员分小组研讨

学员进行经验分享

根据时代要求和教师能力发展需要，湖北师大不断更新、优化培训课程。授课的内容和形式也不断完善与创新，做到德智体美全面发展并树立“有针对性、去课程化”的教学理念，将教学内容的重点放在“如何教”的条件性知识上。分层、分类、分科建立教师培训课程体系，合理设置必修课程与选修课程。培训课程内容以教师发展阶段为基础，以能力诊断为依据，根据教师年度发展和周期性发展需求，进行递进式设计，推动教师持续成长。授课内容不局限于现代教育理论研究和技术应用，还进行学科理论与实践学习，采取专业实训、教学观摩、互动沙龙、研讨说课评课等活泼的教学形式。

学员到沿湖路小学访学

学员在中山小学课堂展示

学校结合项目实施开展自评，即对项目实施各单位的工作效果的考评，包括课程设置方案、组织实施保障措施、学员和班级管理措施及效果等方面。每年学校都进行“国培计划”总结和下一年的工作计划，继承和发扬学校国培工作开展的良好经验，进一步扩大项目的实施成效。学校逐年优化专家团队，创新培训方案，在扩大资源，凝练特色，创新培训思路、培训模式与培训方法，拓展服务范围上下功夫，巩固和提高培训的科学性、专业性和有效性，打造独具湖北师大特色的“国培”名片。

2、全力推进“国培”开展，做好项目实施“主人公”

湖北师大“国培计划”已实施多年，形成了良好、有效的培训方案和切实可行的宝贵经验。但在项目实施初期，面对这个全新的领域，学校也曾有过“懵懂”的状态。“国培计划”申报初期，校领导高度重视，各部门互相协作，全校上下统一思想，集全校之力投身于加强农村教师建设这一重大政治任务和根本性民生工程中。

“国培计划”开展的第一个年头，学校教学资源有限，相关经验不足，面临着很多困难。“当初环境很艰苦，住宿条件很紧张，顶岗置换学生不足。在困难重重下，校领导狠下决心，做出了全力支持‘国培计划’的安排，为‘国培计划’顺利开展提供了多种政策和资金支持。”校领导高度重视项目开展，亲自参与项目申报答辩，挂帅组建“国培计划”领导小组，实地考察国培学员宿舍建设情况，实时关心“国培计划”开展情况。

为保障研修教学工作的有序进行，学校经讨论设置了研修学员管理制度，对“国培生”生活、学习提出硬性要求。同时实施严格的考核办法，建立班级管理委员会，通过奖惩措施，激励、激发学员们的学习兴趣，帮助学员加深教师职业认同感。在紧张的学习之余，学校注重学员的身心健康，组织学员开展户外项目、团体辅导，帮助学员尽快融入新集体。“国培生”薛伊洹曾在心得体会中写道：“在国培的这些日子里，课余时间，学员们都会开展丰富多彩的活动。篮球场、乒乓球台、羽毛球场上都有我们训练的情景；晨练里，有红安老师打太极、舞剑的场景……大学校园里的活动是多姿多彩的，我们这些‘国培生’相聚在一起，感受到了大学的校园文化，将自己融入到了湖北师大这个大集体里。”

今后，湖北师大将以主人翁意识继续投身农村基础教育建设，健全项目开展方式方法，积极总结和分享多年来的“国培”经验，做好“国培计划”的先驱者、实施者、传播者，为农村教师队伍建设贡献师大力量。

3、高度重视“营养”监测，做好人才考核“检察官”

“国培计划”对项目申报院校有多重考核机制，除了申报初期的答辩评估，还有培训后期的学员评价和第三方机构测评，以此来对学校项目开展情况进行量化考核，检阅院校项目实施具体效果。过去九年，学校“国培计划”项目培训效果和实施方案受到学员一致好评，第三方测评结果在同一类别申报项目院校中位居全国前列。

2018年“国培计划”新招录教师（非师范专业）岗位技能培训项目优秀学员合影

优良培训效果的取得离不开学校“对症下药”的课程设计，有效的交流模式和严格的培训管理方案。“务必保证课程设计合理，科学有效，贴近农村教学，让学员学到真东西，学到新方法”，在“国培计划”实施阶段，学校相关部门高度重视学员生活和学习安排，严格制定教学计划，印制学员手册，强调培训期间的生活和学习管理制度、考核方法，并针对课程教学安排学习任务，采取测评考核等手段，以此确保学员学之有效，学有所获。2013年“国培计划”学员李芬曾在总结中写道：“培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。”在学员返回教学岗位后，学校安排专员进行访谈，帮助学员在实际教学过程中进一步巩固和改善教学方法，持续为“种子”教师注入“营养”，形成长久机制，最大程度帮助学员“消化”培训经验。

学员的学习需求是学校“国培计划”实施的重点，学员学有所成就是对学校工作的最大肯定。湖北师大深入调研学员需求，紧抓课程设计方案，注重学员听课效果，保证良好的课堂氛围，在严格的学员管理制度下，流露出暖心的人情味。

进行课堂研讨

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”农村“种子”教师培养是提高农村教育的根本任务，更是提高农村师资队伍建设、改变农村教育风向的“必经之路”。2018年1月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设做出了顶层设计。意见指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大。”

湖北师大深刻认识到新时期教师队伍建设的重要意义，高举师范教育大旗，借助师范学科和师资优势，充分履行高校人才培养职能，肩负起农村“种子”教师培养的重任，举全校之力帮助改善和提高农村教师队伍建设，在“国培计划”征程中发荣滋长，为“乡村振兴战略”贡献湖北师大的智慧和力量。

策划：李傲

文字：刘超凡李傲郑静

图片：继续教育学院

美编：宛冰冰

责编：唐秀庚

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