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6月21日上午，湖南工业大学副校长金继承做客湖南教育政务网在线访谈，就“建设一流本科教育，构建高水平人才培养体系”主题与网友在线交流，本次访谈中谈及我校包装教育办学特点，王牌专业，就业对口单位，新工科、新商科、新文科实验班，对接区域新兴产业的新型工科专业等内容。

各位网友！大家好！这里是湖南教育政务网在线访谈频道。今天，我们非常荣幸地邀请到湖南工业大学副校长金继承教授。据了解，湖南工业大学是省内高校较早提出建设“一流本科教育”的高校。金校长能否与我们分享一下学校建设一流本科教育的基本路径呢？

在2017年12月召开的学校本科教学工作大会上，学校党委、行政以党的十九精神为指引，准确把握新时代高等教育的新使命，立足学校基础，着眼长远发展，提出了创建一流本科教育的宏伟目标。

2018年9月，全国教育大会召开后，全校上下迅速掀起学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的热潮。通过深入开展“全国教育大会精神宣讲对谈”、“教育思想观念大讨论”，学校立足办学传统，汇聚师生智慧，凝练了“坚持一条主线、强化两个引领，推动三大升级、提升四个水平、实施五大工程”的一流本科教育行动体系，深刻阐述了“什么是一流本科教育”“为什么创建一流本科教育”“如何创建一流本科教育”三个方面的问题。

坚持一条主线，就是始终坚持把提高质量作为学校工作的主线，将培养一流本科生作为学校发展的坚定目标和不懈追求。强化两个引领，一、要把改革创新作为提高质量的根本动力，强化改革创新引领；二、要秉持开放融合发展的办学理念，强化开放融合引领。推动三大升级，一、要牢固树立“人才培养是学校的根本任务，本科教学是学校的立校之本，培养质量是学校的生命线”的思想观念，推动教育观念升级；二、要着力打造包装教育特色升级版，进一步做优做强包装教育特色，推动办学特色升级；三、着力构建以学院教学管理为主，学校宏观指导、监督评估的现代大学教学管理体制，推动管理服务升级。提升四个水平，主要是下面四个方面：着力提升学科专业建设水平、提升科教融合育人水平、提升学生自主学习水平、提升校园文化育人水平。实施五大工程，就是要着力实施教师教学能力提升工程、实施课程教学综合改革工程、实施实践育人提质工程、实施新工科建设工程、实施质量保障优化工程。

主持人：全国教育大会召开后，教育部迅速印发了《新时代高教40条》。您能否介绍一下学校贯彻落实《新时代高教40条》，确保“一流本科教育”顶层设计落地落实的做法呢？

金校长：建设一流本科教育，是一项系统工程，也是一项艰巨任务，需要长期坚持，久久为功。为将“12345”一流本科教育行动体系落到实处，学校贯彻落实教育部《新时代高教40条》文件精神，制定了建设“一流本科教育”实施方案，校内称之为“42条”，并拟定了与之配套的7个专项建设规划。

一是突出问题导向。以教育部陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会上提出的本科教育8个“首先”为行文框架，即高校领导注意力要首先在本科聚焦、教师精力要首先在本科集中、学校资源要首先在本科配置、教学条件要首先在本科使用、教学方法和激励机制要首先在本科创新、核心竞争力和教学质量要首先在本科显现、发展战略和办学理念要首先在本科实践、核心价值体系要首先在本科确立，对标学校实际和存在的突出问题，以“四个回归”为基本遵循，提出实用管用的改革思路和具体举措。

二是强化内涵建设。牢牢把握专业建设、课程建设、实践教学改革、教师队伍建设、内部质保体系建设等影响人才培养质量的核心环节、核心要素，提出系列创新举措，打出改革“组合拳”。如在专业建设上，重点实施三层次建设体系，第一层次为特色优势专业，具备冲击国内一流专业的实力；第二层次为校级重点建设专业；第三层次为新建专业。

三是在课程建设上，实施“321”课程建设方案，也就是推进高等数学、大学英语、大学物理等3门通识教育课程改革，每个学院以适应大类招生为目标建设2门专业基础课，每个专业建设1门精品专业核心课程。那么在教师队伍建设上，注重完善本科教育荣誉体系，设立“教学名师奖”“优秀教学奖”“教学奉献奖”三大教学奖，以便营造尊师重教、以本科教学为荣的良好氛围。

主持人：当前在本科教育领域，学校正在推进的重点工作有哪些？取得了哪些具体成效呢？

金校长：根据学校年度工作安排，2019年我校本科教育领域将重点推进三项工作。一是专业内涵建设。突出抓好两项工作：一是专业结构优化与调整。由于历史原因，我校本科专业数量较多，为全面提升专业建设水平和办学效益，构建符合高水平综合性大学发展需要的专业体系，学校已启动专业结构优化与调整工作，通过完善专业动态调整机制，到2021年使本科专业数量控制在60个左右，实现“规模适度、结构合理、层次清晰、特色鲜明、发展持续”的专业建设目标。2019年，已初步确定12个专业暂停招生。

二是实施国家、省、校三级一流专业建设计划。制定校级一流专业建设方案，明确遴选标准、建设目标，加大建设投入。坚持“扶优、扶强、扶特”原则，加大优势、特色专业建设力度，确保入选国家级、省级一流本科专业数量与学校整体办学实力和地位相称。二是新版人才培养方案修订。2018年下半年以来，我国本科高校开始集中修订人才培养方案。新版培养方案将于2019年秋季学期实施。我校新版人才培养方案修订从2018年下半年启动，从学校层面、专业层面、课程层面加以推进。学校层面的重点是确定培养理念、培养定位、培养框架，核心是培养理念；从专业层面来说，重点是确定培养模式、培养方案、平台构建，核心是培养方案；从课程层面来说，重点是确定主讲教师、教学模式、教材建设，核心是教学模式。

三是推进人才培养模式改革。继续推进大类招生培养，大类招生类别达到12个，涉及8个学院。充分发挥学科优势开展本科拔尖创新人才培养，2018年组建了建筑智能装配、智能电网、人工智能3个实验班和会计学卓越ACCA班，2019年新增智创广告、国际商务双语、智能功率电子、包装材料创新、AI创新、智能制造与机器人、高新材料、智能医疗等8个新工科、新商科、新文科实验班。执行单独的人才培养方案，单独编班组织教学，并实施动态调整机制。注重复合型人才培养，在法学、工商管理2个专业开展辅修专业人才培养试点，并将逐步扩大辅修专业范围，鼓励在更大范围内进行跨学科交叉专业人才培养模式改革。结合新一轮人才培养方案修订，引导各专业科学设置实践课程和实践教学环节，整合实践教学内容，将科研训练和科研创新活动纳入教学环节，完善“实验教学、创新实践和综合实践”三位一体的实践教学体系。推广实践教学“东莞模式”，探索在长株潭地区建立若干个实践教学联盟，建设数量充足、实习质量有保障的校外实践教学基地。

主持人：听了您的介绍，我们充分感觉到湖南工业大学在推进“一流本科教育”进程中，在着力办实事、出实招、谋实效。当前，高教界一个热点话题是淘汰“水课”打造“金课”。请您介绍一下学校在这方面的情况。

金校长：课程是人才培养的核心要素，学生从大学里受益最直接、最核心、最显效的是课程。我们在新一轮课程体系改革中，将着力淘汰“水课”、着力打造“金课”。我们全面推进启发式、探究式、案例式等教学模式改革，减少课程数量，整合教学内容，创新教学模式，每个专业由5-8门优质课程组成专业核心课程群，着力打造线下、线上、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践等五类“金课”。

下一步，我们将升级新生研讨课，由知名教授独立授课，跨学科、跨学院试点开设；将加快优质课程建设力度，按照“关键课程、优秀师资、卓越效果”理念和“班级小、任务重、要求严、互动强、考核活”的建设模式，分批立项建设150门左右精品课程。积极打造国家和省一流优质课程群。同时，将全面加强课程思政建设，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容，在每门课中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

主持人：湖南工业大学是一所办学特色非常鲜明的大学，学校的包装教育特色在全国高校来说是独树一帜。那么站在新的发展起点上，学校在一流本科教育建设过程中如何进一步巩固和发展包装教育办学特色呢？

金校长：大家都知道，我们湖南工业大学早在1985年就开办包装工程专业，是国内最早开办包装教育的院校之一。经过近40年的坚守与努力，构建了较为完备的包装学科专业体系，现在拥有服务国家特殊需求的“绿色包装与安全”博士人才培养项目，这是全国包装行业和包装教育领域唯一的一个博士点。学校现开设包装设计、高分子材料与工程、包装工程、印刷工程等15个包装类本科专业，形成了覆盖包装全行业、包装生产全过程的特色专业链。其中印刷工程、艺术设计、包装工程等11个包装类及其相关专业被确定为国家特色专业、省级特色专业、省级重点专业、省级综合改革试点专业，产品设计被确立为国家级专业综合改革试点专业。

主持人：听了您的介绍，咱们学校的专业建设架构非常完善，学科实力也很强。

金校长：进入新时代，为进一步巩固和发展包装教育特色，着力提升人才培养质量，实现学校奋斗目标，学校第二次党代会明确提出大力实施办学特色强化工程，具体思路是。一是突出大包装学科群优势。坚持以一流为目标，保持并进一步强化包装设计、包装材料、包装机械、包装印刷、包装自动化、包装经济、包装企业管理等特色突出的研究方向在全国的优势地位；汇聚优质资源，在包装教育领域形成特色鲜明的本科、硕士、博士人才培养体系，培养一流人才，产出一流成果。二是强化校企深度合作。面向包装产业共性技术发展需求，推进包装科技园建设；面向未来新兴技术，推进包装研究院建设；鼓励学院主动出击，按照“强强联合、共建共享”的思路，与行业龙头企业合作共建战略联盟和联合研发实体。三是紧密对接产业发展。进一步优化包装学科专业群，进一步梳理产业链关键环节与关键要素，明确专业群内部专业与其关联模式，制定专业群人才培养对产业链需求的适应能力、整体服务产业链能力提升的策略，促进专业群内部优质资源共享和专业交叉融合，着力培养创新性应用型本科人才。

主持人：下面，我们一起来看一下网友们的提问。

第一位网友想请问金校长，湖南工业大学的王牌专业是哪个？

金校长：湖南工业大学以包装教育为特色，所以，包装类的专业，例如：艺术设计类专业、包装工程专业、印刷工程专业等，都是我校很好的专业。

主持人：第二位网友说，湖南工业大学就业表现较好的专业是哪些？学校为了安排毕业生的就业问题，有什么对口单位吗？

金校长：因为2019届毕业生就业信息还没有完全统计上来。所以我跟大家介绍一下2018届本科毕业生就业的情况。数据显示，我校2018届本科毕业生初次就业率为87.78%，其中我校特色专业艺术设计学、应用化学、城乡规划、电子科学与技术等专业的初次就业率均在95%以上。具体情况，感兴趣的网友可登陆我校官网进行查阅。为畅通就业渠道，我校构建了以四个主体的就业区域：以深圳为圆心，辐射珠江三角洲地区；以上海为圆心，辐射长江三角洲地区，包括厦门、福州等地；以北京为圆心，辐射环渤海湾地区，包括青岛、大连等地；以长株潭为圆心，辐射湖南全省。学校与这些区域的诸多用人单位建立了良好的合作关系，以“校园招聘周”的形式，邀请用人单位来校召开专场招聘会。

主持人：第三位网友说，您刚在访谈中讲到，为大力发展新工科，培养拔尖创新人才，学校组建了若干实验班。我对这个很感兴趣，您能介绍一下具体情况吗？

金校长：随着新一轮技术革命和产业变革，新技术、新产业、新业态及新模式对一流工程人才培养提出了新要求，系统推进“新工科”人才培养改革意义重大。学校全力推进工程教育改革，积极探索拔尖工程创新人才培养模式，我们在2018年招收了建筑智能装配、智能电网、人工智能3个新工科实验班。新工科实验班执行单独的人才培养方案，单独编班组织教学，并实施动态调整机制。学校还给每个实验班的学生配备了学术导师，从一开始指导这些学生参与科研实践和交流。2019年，学校继续加大人才培养模式改革力度，推广实验班办学模式，新增智创广告、国际商务双语、智能功率电子、包装材料创新、AI创新、智能制造与机器人、高新材料、智能医疗等8个新工科、新商科、新文科实验班。

主持人：让我们来看一下最后一位网友的提问，他说：从新闻媒体的报道中我们了解到，学校在办学实践中特别注重服务区域经济社会发展。您能介绍一下相关情况吗？

金校长：作为一所以工科为主的省属本科院校，在服务包装行业发展的同时，学校始终注重在学科结构、智力资源、科技创新平台等方面与湖南省产业结构的有效对接，办学多年来，按照“需求导向”，形成了与轨道交通产业、现代制造产业、生物医药产业、陶瓷产业、冶金产业等相匹配的学科专业体系。学校以“新工科”建设为牵引，主动推动现有工科专业改革创新、主动布局一批对接区域战略性新兴产业的新型工科专业，譬如说，我们与中国中车集团合作建设了交通工程学院，与醴陵市人民政府合作建设了醴陵陶瓷学院，我们还与中国科学院合作建设了人工智能学院。

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编辑：陈芹

审核：罗咸辉