师说︱杏林云课堂系列之七：医学部

2020-6-12 00:30:57

南通大学杏林学院

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师说︱杏林云课堂系列之七：医学部

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全民战“疫”的日子里

停课不停教、停课不停学

老师们以鼠标做教鞭

将“云端”做杏坛

对教学方式如切如磋

对课堂呈现如琢如磨

在非常时期、在云课堂

与学生面对面、心贴心

本期与大家分享

医学部专业老师的教学感悟

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杨晋娴老师

教学感悟：不知不觉，线上教学已经到第四周，网络教学不仅仅是学生在学，老师亦在学。从一开始的新奇，到后来的驾轻就熟，这是一个很有趣的过程，也是在线下教学中体会不到的。

这学期，我主讲医学实验18级《药理学基础》课程，这是我这门课程的第四轮教学。由于教学方式的改变，促使我对该课程的教学手法有了重新思考。以往都是以讲解为主、习题为辅，这学期在讲解的基础之上，培养学生自主学习的能力，并且加入课堂连麦、即兴提问的方式，效率大大提高。为了给学生更好的复习，我不断完善生理学基础的题库，使学生有针对性地复习，有任何问题都能够及时解决，遇到错误理解也可及时纠正。

这场战“疫”，是对社会的考验，是对学生的考验，也是对老师的考验。其实我最大的感触是，线上的同学们好像长大了，课程结束都会说一声“老师辛苦了！”虽然真的比线下课堂教学要累，但是很暖心，一切都值得！

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单霞老师

教学感悟：本学期承担了医检17级《临床免疫学检验技术》的部分理论课和实验课。疫情来得突然，促使我们把教学模式变传统教学为网络教学。网络授课对于我来说是比较陌生的，于是我打起十二分的精神在充分备课的同时积极钻研导课模式，理论课选择的是MOOC平台上的校外资源以及QQ中的“分享屏幕+语音”混合式教学模式。

非常庆幸的是，所选择的校外资源在课程开始前一周便免费开放，于是我督促学生边预习边记笔记——以思维导图的模式对知识点进行梳理，并要求在上课前提前三天拍了传给我以了解其掌握程度，当同学们呈现给的那种学习态度——纸张虽不一致但笔记都如此认真，此时此刻我觉着再苦再累都值得！

课堂上我结合同学们的预习情况对重点、难点进行讲解，并梳理知识点，课堂互动主要以问题的形式贯穿于整个过程，同学们回答问题都非常积极、认真！课堂结束时我还设置了一个抢答环节，每抢到题并答对则得5分，同学们调侃说有点像“抢红包”，课堂气氛十分活跃！而同学们对于课后的复习掌握程度，则可以在下次课的课堂互动中体现得淋漓尽致！网络教学对于我们师生来说是一次挑战，同时也是一次共同成长的经历！

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陈燕培老师

教学感悟：突如其来的疫情，阻断了师生重返校园的路，但并没有阻挡我们教与学的脚步。我们教研室开始全体谋划网上教学，我主要负责《预防医学》及《卫生微生物检验》的教学。第一次接触网课的我，有些手忙脚乱。还记得给学生上第一次课的时候，发现我所用的慕课堂无法正常直播，继而转战课堂派，顺利完成了第一次上课。在摸索中，我学会了网课上如何考勤，怎样进行互动回答问题等一系列功能。同时也发现网课上，我无法把控学生的专注与执行力。认真分析原因后，我积极准备课后作业及相关测试，了解学生对知识点的掌握情况，分析学生学习中的难点，在下一次课的时候跟学生进行互动交流，弥补网课带来的不足。

网络授课虽然不是新鲜事物，但是对于因疫情困在家里、条件有限的老师来说，无疑是一次挑战。尽管还存在各种问题但我会继续努力，学无止境，希望通过不断完善我的教学形式，使得学生通过网络学习也能更好地掌握知识。

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朱奇老师

教学感悟：以前看过不少微博和抖音直播，挺有意思，没想到这次新冠疫情给了我们这样的机会，有一点兴奋也有一丝惶恐。上课并非儿戏，又是第一次尝试在线教学，做足功课是必须的。经过寒假期间充分的摸索和准备，最终选定了“课堂派直播+慕课资源辅助+微信群交流”的在线教学模式。

同学们在家“憋”了一个寒假，学习热情空前高涨，很快完成了建群、注册和加课。网络和平台也比较给力。因为网络延迟的关系，每一张PPT我都会多停留一会儿，确保学生所看和所听能够对应上。每一次课前都会随机提问，课中数字签到，通过弹幕和微群互动交流；课堂派自带的直播录屏功能还可以方便同学们的课后复习；慕课资源有不少相关的精品课程，丰富和拓展了授课内容。足不出户，也可授业解惑，不亦乐乎。

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