南艺云讲堂4-6期合集

2020-6-05 19:49:01

南京艺术学院

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南艺云讲堂4-6期合集

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上期的南艺云讲堂合集有没有让大家的居家抗疫日子变得丰富一点呢？如果有，那便是再好不过啦！

本期合集带来了《文化创新产品设计》《中华经典诵读》《白描花卉写生》三门课程的部分内容，大家快快学习起来吧！

一、《文化创新产品设计》之东西方本土文化的全球解读

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首先，南艺云讲堂为您带来的是《文化创新产品设计》其中一讲“东西方本土文化的全球解读”。

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张明，博士、教授、南京艺术学院工业设计学院院长，中国工业设计协会常务理事、中国工业设计协会设计研究专业委员会秘书长、中国工业设计协会教育分会副理事长、江苏省工业设计学会副秘书长、中国工业设计十佳教育工作者、首届紫金文化创意英才。

获首届紫金文创设计大赛评委会大奖、16上海艺术设计展金奖及设计师奖、两届国际自行车设计竞赛优异及铜奖、三菱国际汽车设计竞赛专业组top ten、CARSTYLING国际汽车设计竞赛评委会特别奖。为三星、博世西门子、海尔、日本大金等全球知名企业提供设计及咨询服务。

◆云讲堂

更多课程内容请登陆中国大学MOOC网站，搜索“文化创新产品设计”。

链接：

https://www.网址未加载/spoc/course/NJARTY-1207051815

◆ 课程介绍

本课程对中国传统文化的研究着重落实到具体的产品设计实践，对目前具有相当市场前景的中国现代文化产品提出思考与再设计。

通过解读“中国方式”的相关文化概念，从东西方传统造物观的比较入手，探讨生活方式与设计风格之间的关系，从审美与抒情方式、伦理方式、材料方式、使用方式、社会生活方式五个方面提炼中国传统生活方式的特征，理清中国方式在设计思维层面上的理念、框架、思维视角。

课程中以大量中国方式设计研究与设计实践案例为基础，并总结中国方式运用在现代产品设计中的艺术语言与方法，致力于找到一套面向现在和未来的行之有效的中国式造物理论，作为中国传统文化传承到现代的转译通道。

二、《中华经典诵读》之“感受”——开启中华经典诵读的大门

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接下来，南艺云讲堂为您带来的是《中华经典诵读》其中一讲“‘感受’——开启中华经典诵读的大门”。

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董蓓，南京艺术学院电影电视学院副院长、副教授、硕士生导师。国家级普通话测试员，江苏省青联委员，江苏省语言文字应用学会副秘书长，江苏省普通话测试委员会委员，江苏省青年艺术家协会理事，江苏青年友好使者，江苏省朗诵协会副会长，南京市朗诵协会艺术顾问。曾获全国优秀普通话测试员、江苏省“青蓝工程”骨干教师、江苏省阅读先进个人，南京艺术学院“教学名师”。

◆云讲堂

更多课程内容请登陆中国大学MOOC网站，搜索“中华经典诵读”。

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◆ 课程介绍

为了贯彻教育部、国家语委、中央文明办有关精神，充分依托校教育资源和优势，发挥广大学生的积极性、主动性和创造性，开设“中华经典诵读”课程，引领学生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平；培养学生诵读经典能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。本课程共分为十四讲，前四讲为概述部分，后十讲根据不同文体进行逐一诵读、讲解，引导学生欣赏作品的语言、把握作品创作背景和艺构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性上升到理性认识，全面提高学生审美能力。

三、《白描花卉写生》之片叶写生

于今日最后，南艺云讲堂为您带来的是《白描花卉写生》第一讲“片叶写生”。

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孔六庆，南京艺术学院美术学院教授，博士生导师，中国画系花鸟画工作室主任。中国美协会员。《中国画艺术专史》编委会副主编，江苏省美协中国画花鸟画艺委会副主任，江苏省花鸟画研究会副会长。

代表性专著有：《中国画艺术专史·花鸟卷》（第二版更名为《中国花鸟画史》），《继往开来——明代院体花鸟画研究》，《春秋花语》，《中国花鸟画学研究》等。代表性论文有：《我的学术主张》，《我的中国画教学观》，《我治中国花鸟画史的研究方法》等。

◆云讲堂

更多课程内容请登陆中国大学MOOC网站，搜索“白描花卉写生”。

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◆ 课程介绍

白描花卉写生，是中国画专业的工笔花鸟基础系列课程中的一门。从本科一年级起，我们所有课程都围绕着实现专业创作的目标而展开。

那么在花鸟自然的环境中，如何以专业基本功去发现美并具备表现能力，乃该课程担负的任务。这里，首先有一个共性基本功和个性创造的认识问题，即：个性创造的自由性一定是建立在共性基本功的深厚性基础之上。

因此，白描花卉写生课一开始就注重共性基本功的扎实程度。根据共性基本功教学特点的分解性思路，以花卉为例进行片叶写生、朵花写生、枝梗写生等分解的理解性写生，重在解决结构、透视等关键点上的专门理解问题，继而进行小折枝写生、大折枝写生等有难度的综合性写生，以写生中必然遇到的中心问题即“如何造型”为主线，在理论上建立起“势态、疏密、外形、结构”四要素的“造型”理念，以此为写生实践的指导，在作业积累中逐渐提高“写生处理”的实际能力。

下期预告

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