SP课堂 | 你们“折腾”坏了医学生，却造福了更多的病人

各行各业，总会有“台前幕后”的人。身在幕后的人，虽然很少被人铭记，但总能默默无闻的完成自己的使命。

在医学事业上，就有这样一群人，他们是“标准化病人（Standardized Patients，简称SP）”。

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做一个认真的“戏精”

“趁现在还有精力，想为社会多做一些事情，我觉得当SP能学到很多医学知识。”李先生是政府退休工人，现为学院SP老师。参加SP培训不仅能为医学事业做贡献，也给他带来了方便，平时一些小毛病都能自己评估。

为了扮演好这个角色，大家都下足了功夫。

SP的培训是从最基础的医学知识开始的，虽然只是扮演病人，但他们学习起来特别认真。“每一堂课我都没有落下，不懂的也会去请教，毕竟是难得的学习机会。”

刘女士十分刻苦，笔记都记得非常认真，“只有真正清楚疾病的来龙去脉，反复理解、背诵、揣摩，才能给学生更真实的感受。”演戏是个技术活，每个角色之间的转变都不容易。

魏凯老师来自公共卫生与预防医学系，也加入了SP的队伍。“我认为这是一个难得的能在不同角度与学生沟通交流的机会。”他希望能给学生更好的指导。

从老师转变成病人的过程不简单,“我原来还觉得自己的医学基础知识足够让我扮演好SP这个角色，但事实却告诉我什么是学无止境。”魏凯老师说，“不过我也知道了，“戏精”是可以通过后天努力培养的。”

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“戏精”的准则

SP不分性别、年龄，他们的职责就是把每一个病例真实的体现出来。

“有一个病例是某女患者上消化道出血（黑便）三天。要求我们评估其月经史、生育史、出血性质等。但是一位男SP扮演的，难免会有同学问诊时觉得不好意思。但SP完全没有受到我们的影响，表演得特别逼真。”郭怡（重护一班）感慨道。

无论什么时候，sp的心中总有一杆秤。扮男则男，扮女则女，演技从未掉线。

实际问诊过程中各种状况都是有可能出现的，同学们也很感谢SP，他们为即将临床实习的同学提供了更多更早的实战经验，也积累一定的问诊技巧。

“SP课堂使病人和医护人员之间的关系更真切，我们不再只是对着一个模型自问自答。”顾杨雯（重护二班）说，SP都很专业，他们能把病人患病的各种症状表现得淋漓尽致，“SP课堂上我们都有真正面对患者的真实感。”

文彬（15级护理7班）说:“刚开始接触SP会有点紧张，担心漏问、出错，但通过长时训练，反反复复，一遍又一遍的问诊和评估，使我对病例的记忆更深刻，这比看多少视频都来的有效。”

sp课堂的开展，给即将临床实习的同学们提供了一个更广阔、更专业的平台。

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我是“戏精”，我自豪！

戏精，是一个戏称。但更多的，是一份责任。

十年前，尚新宇先生等数十位志愿者加入了南京医科大学的SP团队，他们深重的责任感是他们坚持的动力。

有时候一天要做十几遍的表演，一个学生问诊十几项症状，“有些学生的按压部位不对，手劲过重，我们也会感到难受。”尚先生说。但他毫无怨言，是身为SP的使命感让他们都默默地容忍了下来。

“我儿子也是医院工作人员，所以我特别理解医护人员的辛苦。”来自南京的尚先生参加南医大的SP计划已长达十年，他认为国内为医学生学习提供的资源远远不足，“举个例子，国外平均十个医学生能有一位大体老师，但就国内医学生学习现状来说，我们的资源甚至不足国外的十分之一。”

在尚先生看来，在医学课堂上，实践是必不可少的。“现在很多人看病都倾向于找有资历的医生，那谁去给资历尚浅的实习生机会呢？SP的作用在这里就十分显著了。”他认为，经验应该是从学生时期开始积累，他也在不断的用行动来为大家创造机会。

今天是五一国际劳动节，想对这些在幕后默默无闻的人说一声谢谢，致一声节日的问候。

平凡却一点也不普通的你们，正如习近平总书记所说：“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”。

图片来自南京医科大学

文字 / 徐爽 程颖怡 孙一文

编辑 / 程颖怡