深耕数学建模 成就美好人生——记邓昌瑞导师的数学建模路

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校园的夏， 像是绽开的花朵， 经过了雷雨的洗刷，变得更加坚强。 春雨像是少女，呵护了花朵， 让夏天的校园，有了跳跃的音符。

噢， 美丽的校园， 我要撒播知识的种子， 装扮你美好的明天。

……

夏天，树上的知了不停的叫，草儿轻轻地低下了头，但是树上的树叶长得很茂盛，正好给草儿遮阳。太阳却不留情，毒辣的暴晒。也许明泉湖给人一丝丝凉意，走近湖边，只见荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。不经意，一阵阵教书声从旁边的教学楼传来，惊醒了梦中人……

“近半个多世纪以来，随着计算机技术的迅速发展，数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。人们常常把数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用比喻为如虎添翼。”邓昌瑞导师在培训班上声如洪钟地介绍说。

建模之旅

新理念 打造一流建模团队

数学建模是什么？数学建模就是指对于一个特定的对象，为了一个特定目标，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。

它是大数据时代科研活动的重点关键词，也是运用数学或科学解决现实问题的有效途径之一。数学结构可以是数学公式，算法、表格、图示等。其意义在于用数学方法解决实际问题。例如,为了知道星体之间是如何相互影响相互作用的，牛顿提出的万有引力计算公式F=G（M1M2/R2）就是一个典型的数学模型。

2005年，为拓展学生的视野，激发学生的创新思维，邓昌瑞老师主动请缨组建“全国大学生数学建模竞赛”团队，报名参加专科组的竞赛。那时，江西工程学院刚刚列入高职层次的国家统招计划不久，录取的是高考成绩仅仅在最低控制分数线160分以上的的学生。这项赛事的名头已经让学校不少人感到心虚了，而且所能挑选到的学生最好的数学高考成绩也就是六七十分左右，想要在赛场上和全国其它高校的优秀学生比拼并取得好成绩，谁都认为这是痴人说梦！为此，许多人都捏了一把汗。

没有完美的个人，只有完美的团队。在教学实践中，邓昌瑞导师组建团队由最初的2人逐渐发展到现在6人。他介绍说，江西工程学院数学建模创新研究团队在数学建模教学与竞赛等实践活动中凝聚而成，是一支以中青年教师为骨干、学缘结构、职称结构合理的教学团队。团队注重教学改革和实践，注重师资队伍建设，注重培养学科带头人，注重团队协作，逐步成为一个善于创新和实践，在教学、科研、人才培养等方面取得显著成绩，特别有战斗力、凝聚力的团队。团队现有专职教师6人，负责人为邓昌瑞和周小红，成员包括黄艳梅、熊伟、张小圆和张小红四位教师，其中副教授以上4人，全部老师都具有硕士以上学位，是一支以中青年教师为骨干的高学历、高职称教学队伍。

建模之旅

新动能 协同师生续写辉煌

数学建模教学团队成员长期从事数学建模系统课程的教学，其教学经验丰富，队伍精明强干，爱岗敬业，团结协作精神意识强，同时具有不断进行教研、教改方面的探索与实践，形成了特色鲜明的教学风格。团队在教学中采取切实可行的创新性改革措施，坚持将创新意识的培养与创新能力的训练贯穿于各个教学环节，将数学建模的思想方法与能力训练贯穿于各个教学环节，形成了特色鲜明的分层次分阶段的课程体系，培养了一批高素质的创新人才；坚持理论教学与实践教学相结合，教师讲授、案例分析与课堂讨论相结合，课内教学与课外活动指导相结合，数学建模课程建设与数学教学改革相结合；教学内容方面形成了理论学习、实验巩固、培训强化、竞赛实践的系统模式。

据邓昌瑞导师介绍，他非常注重加强教师队伍建设，尤其突出青年教师培养，定期对青年教师进行专项指导，促使在教学、科研、学生指导诸方面稳步提升。在长期的实际工作中，邓昌瑞与周小红老师逐渐形成了堪称为模范的合作伙伴：无论是在组织竞赛还是科研中，两人都能心意相通、密切配合、互补长短、共同促进！在他们的带动下，建模团队在科研、教学取得了显著成绩，先后发表论文60余篇，其中核心论文、被美国SCI、EI、ISTP三大检索系统收录的论文近10篇，主持省部级以上科技项目、教改课题十余项。

特别值得一提的是，自学校升格为本科院校以来，就开始组织学生参加全国大学生数学建模本科组竞赛。在2015-2017的三年中，江工共派出63支队伍共189名本科同学参加了“高教社杯”全国大学生数学建模本科组竞赛，取得了优异成绩：三年中，有两队获得本科组全国一等奖、有六队获得本科组全国二等奖、有11队获得本科组江西一等奖、有16队获得本科组江西二等奖，有18队获得本科组江西三等奖，获奖率达到82.5%，并且在第一年（2015年）就获得了本科组江西团体总分第三名，排名稳居江西各高校前列。而2017年又是我校数学建模竞赛参赛以来最为不平凡的一年，在该年的竞赛中，江西省本科组共有6个队（来自4个高校）获得全国家一等奖，占总参赛队的0.72%，而我校本科组获得2个全国一等奖，是我省民办高校中唯一获得全国一等奖的高校，获奖数量与江西理工大学并列江西省第一名，江西财经大学和东华理工大学紧随于后获得1个全国一等奖。

自从2005年学校建立了数学建模创新研究团队以来，培养了一批又一批社会尖端应用型人才，涌现了年薪40多万的2006级智能制造专业的郭波，他被学校誉为“素质拓展之星”；还有‘三高就业’（高起点、高平台、高薪酬）的2008级电管专业的翁怡冬、2010级新能源专业的程鹏等等。优异的成绩充分地说明了我校是全省高校培养数学建模人才方面的姣姣者和创新创业优秀代表！

建模之旅

新发展 不忘初心继续前进

风雨兼程13年，数学建模团队传承优良的江工“三苦精神”传统，在建模竞赛从无到有、由弱到强，竞赛成果卓著，教科研成果发展强劲。正如朱家明鼓励学生所说：“求学时光岂无限，人生伊始莫畏难；天道酬勤是良训，为学志当存高远”。正是弘扬了这种特有的江工精神，激励着师生创造了一个又一个建模奇迹。

“我来自江西师范大学一名刚毕业的研究生，刚入职不到一个月，我发现江工的教师工作很投入，上课声音特别洪亮，每一堂课，教室里满满的，看见授课教师背上的汗湿了又干，干了又湿，这诠释了江工教师的爱岗敬业，学生的不畏艰辛，爱拼就会赢；初来乍到，我感觉在数学建模团队压力太大了，尤其是在科研项目上，觉得课题难，任务重，但是看看周围的老师，如黄艳梅、周小红等老师，为了顽强地攻下难关，他们每天都奋战在凌晨1至2点钟，他们的目标只有一个，即不仅在数学建模团队教学上有所成就，而且在科研上有所突破……在这种环境下，我看到了邓昌瑞导师领队那种'严中有爱'的治学精神，于是，我渐渐地改变了我的看法---压力真的不算大，在团队中，一直能沿袭江工‘三苦精神’，学校想不成功都难，我觉得非常幸运加入这个团队......”张小圆饱含深情地说。

人们常说，来到新余，你不可不知在这里，拥有一所中国百强造福大学----江西工程学院。在这所大学里，不仅充满着诗情画意，回荡着美丽歌声，跳动着青春舞步，演绎着精彩故事，静听着花开的声音，而且还在学生的灵魂深处留下创新创业的痕迹，使我们的学生实现心灵的丰盈、精神的高贵和人格的完善，诗意地栖居在这所美丽的校园里，实现全面、个性发展和生动活泼的发展。故这里誉为:一所有灵魂的大学，一个诗情洋溢的校园，一支“走向更好”的教师团队，一个影响学子一生的地方。

附表： 2005—2017年我院全国数学建模竞赛获奖一揽表

（单位：队数，3人/队）

于永清

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编辑：曾钰瑶

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