来来来，一起听唱豫章师范学院校歌

豫章师范学院校歌

词作者：吴智勇

曲作者：黄剑敏

空白

用校歌唱响校名

词作者：人文科学系副主任

吴智勇博士

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吴智勇，人文科学系副主任、文学博士，江西省古代文学学会会员、江西省楹联学会会员、江西省诗词学会会员，研究方向为唐宋文学与文献、汉唐佛教。在《宗教学研究》《中华文化论坛》等多种刊物上发表过学术论文等各类文章二十余篇，参编著作、教材多部。曾获省高校教学成果二等奖一项、学校“教学质量月讲课比赛一等奖”“优秀共产党员”“优秀班主任”“三育人先进个人”以及“建院升本工作先进个人”等多种奖项和荣誉称号。

接到校歌写作任务的时候，剑敏兄创作的曲谱已经出来了初稿，这使我的歌词创作更像是填词，而不是作词。知难而上，这倒激起我的创作冲动。好在我也常诌些歪诗酸词，算是有一点基础。

我在填词的时候，首先想到，必须用校歌唱响校名。

长久以来，我们学校简称“南师”；在百年校史中，南昌师范一直是她的主体。如果早升本几年，我们学校的名称，理应是与这一简称相匹配的什么名字，但更适合的名称却阴差阳错地被人“占去”，我们别取“豫章师范学院”之名。按理说，这是无奈之举，在校史传承中，陷入被动局面：我们似乎把自己的根给弄丢了。

校领导独具慧眼，巧妙利用“豫章”二字，以“豫章文化石”和“百年时间轴”为核心，打造特色鲜明的校园文化，不仅接续上自己的历史，找回了根，还把我们的根系，扎入更深厚的豫章文化土壤中。相形之下，别的校名，倒显得单薄了。这种占据文化高度、化被动为主动的校园文化建设方略，取得了很好的社会反响。

校歌作为校园文化的重要组成部分，理应服务于校园文化建设大局，承担起为学校树立形象的重任。

在江西高校中，豫章师范学院最重要的形象是什么？——是历史！是别的学校都无法比拟的百年校史，也是与豫章地区两千多年文脉相接续的文化传承！

基于这种考虑，我在歌词创作中，突出两个方面的内容：一是豫章文化，这个文化，既包括自然景色，也包括人文传统；二是我们学校的百年校史，及其在近现代历史中为国家和民族所做的贡献。为彰显历史厚重感，我选择了较为典雅的文体风格。这样写出来，使别人一看就知道，这是我们学校，是独具特色、有着深厚历史传统与文化底蕴的豫章师范学院。

在创作过程中，也是几经波折，几易其稿。主要矛盾，既在于词曲匹配，更在于格律的整饬和风格的古雅，与校歌这一大众歌曲形式的冲突。为此，校领导和宣传统战部多次提出修订意见。如果说校歌歌词创作还算成功的话，他们功不可没。

我在这里特别要提到各位专家和同仁，正是他们幕后的审阅和反复提出修订意见，才使歌词得到更多的认可。

空白

校歌创作谈

曲作者：音乐系副主任

黄剑敏博士

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黄剑敏教授，豫章师范学院音乐系副主任，安徽师大中国音乐文化史博士，全国音乐教育学术委员会理事、中国音乐治疗学会理事、江西科技师范大学兼职硕导、中国传媒大学高级访问学者、校级《作曲理论》精品课程负责人。近五年，主持完成教育部重点课题一项，主持完成省级课题5项，发表学术论文20多篇，其中核心9篇；出版学术专著5部；主编教材2部；获得国家实用新型专利1项。

01

整个作品主要选用江西民间音乐元素为创作素材（江西民间音乐亦为豫章文化的一个重要组成部分），一反常规的西洋大调式的校歌通用写作技法，而采用了江西民间音乐中比较有特色的羽调式进行创作。这个音乐素材一直贯穿全曲的主题写作之中，不断运用变奏、对位、调性变化、模进等作曲手法进行发展，最后音乐在最有特色的江西民间音调“mimimidoremi”及其变化模进“sososomisola”的声部合唱中结束，表达了豫章师范学院全体师生的自信、自强与对美好未来的向往。

02

整个音乐情绪自信坚定，充满自豪感。采用管弦乐伴奏的表现形式，在配器中运用弦乐与管乐的对比关系，同时强调两者水乳交融的艺术效果。

03

音乐一开始就从全曲的最高音la开始，展现出我们豫章师范学院全体师生朝气蓬勃奋发进取的精神风貌。紧接着第二句lamimiladoremirere，我们马上感觉到了作品中的江西民间音乐特征。

04

全曲分为两个部分：第一部分写景，其伴奏音乐以弦乐为主，演唱时要强调气息的支持，咬字吐字要特别注重旋律的优美，音乐的连贯性；第二部分抒情，吸取了江西民歌中劳动号子的音调。全曲主题突出，个性鲜明。能够彰显豫章文化的精要，同时符合群众性的演唱特点，易于传播和推广。

和同仁们一起讨论修改的情景历历在目，非常感谢各位领导、专家和同仁的指正帮助。

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