吉林师范大学博达学院在线教学经验分享

为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控狙击战的重要指示精神和省委省政府关于教育系统疫情防控工作的部署要求，根据教育部《疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号），学校充分发挥“互联网+教育”作用，积极开展线上教学活动及教学研究工作，以确保新学期教学任务平稳推进。

开启新学期在线教学以来，学校着力关注新入职教师线上教学组织与实施情况，督学专家、学院领导和教务处教学管理人员每日深入新入职教师线上课堂，密切监控教师授课质量与学生学习效果评价。经过2周教学观察，新入职教师对在线教学热情高涨，能不断发掘优质网络课程资源和在线教学使用平台，逐步尝试由“以教为主”向“以学为中心”教学理念的转变，同时将传统教育教学与信息化资源整合衔接。现就对新入职教师在线教学的经验进行总结分享。

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一

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开展新入职教师培养，提升技能教学水平

学校教师教学发展中心旨在培养具有教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化教师团队。目前，中心已连续3年组织新入职教师进行职业技能培训，每位教师从入职起培训期为1年（2个学期），培训课程全部修完后颁发结业证。

本学期承担在线教学任务的新入职教师共有34人，中心已在上学期安排教师修完“板书设计”、“教案设计”、“PPT课件制作”、“教学组织管理”等教师职业技术课程，并开展相关考核展演活动，检查教师学习效果。

为加强新入职教师信息技术与教育教学深度融合，了解“智慧树”平台学生端学习过程，上学期中心在平台选取《多媒体课件设计与制作》、《教育科学研究方法》和《教师语言》3门在线开放课程供新入职教师学习，与此同时锻炼教师熟悉“智慧树”平台各模块的运行功能。

可以说，上学期教师技能培训为本学期教师开展在线教学奠定了夯实基础，新入职教师能够充分将培训所学运用到线上教学信息化中，并以此契机检验自身教学不足之处，及时加以调整。

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二

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举办各类教学大赛，推进教师以赛促教

学校积极响应新时代本科教育教学改革，上学期组织举办“吉林师范大学博达学院2019年度智慧课堂教学大赛”，全体新入职教师出席现场观摩，结合自身实际总结大赛经验与心得体会，感悟智慧教学新模式。

同时，学校组织教师参加“2019吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛”，积极鼓励新入职教师参与微课制作和评比，共有8位新入职教师参赛，参赛作品制作精良，课程教学目标明确，素材内容丰富生动。新入职教师正因参与微课制作有所经验，现不断尝试录制更多优质微课作为学生学习资源，充分提升在线教学质量，帮助学生增强学习效果。

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三

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组织平台远程培训，助力在线建课教学

疫情防控期间，学校与“智慧树”平台建立合作联系。为保障新入职教师快速掌握“智慧树”平台在线教学技术，实施优质在线教学资源建设，学校制定《吉林师范大学博达学院关于开展在线教学平台使用的培训计划》，确保新入职教师依托“智慧树”在线平台，能够熟练完成开课建课、线上直播、辅导答疑、任务发布、作业批阅、信息统计等教学活动。

培训采取远程线上直播方式进行，新入职教师通过观看线上教学技术指导、组织管理等直播（回放）视频，进一步熟悉、掌握线上教学新方法，强化自主培训。

新入职教师在观看直播视频基础上，参照技术指南手册，可逐步建立本门课程的在线教学相关资源，实战操作演练，把平台合理、高效运用到在线教学当中。同时，学校联合“智慧树”技术支持共同建立QQ交流群，更好地服务于教师在线教学交流与指导。

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四

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运行在线平台测试，做好应急准备预案

为保证学生学习资源充足，新入职教师已提前在授课平台完成课程资源（如教学PPT课件、微课视频、习题、作业等学习材料）的上传与维护，供学生线下预习、复习、拓展及测试，为学生养成自主学习能力提供保障。

在线教学每节课正式上课之前，新入职教师会开展在线教学平台运行与应用测试，组织授课班级学生干部进入直播课堂，感受学生端平台学习效果和体验，及时发现线上教学过程中可能出现的问题，并在开课前研讨解决方案。

同时，为应对在线教学高峰上课期间网络拥堵等问题，新入职教师积极制定相关应急预案。通过及时更换其他教学平台或提前与班级建立QQ群、微信群等联系方式，在加强师生互动的同时，及时处理授课过程中出现的突发事件，确保授课期间与学生不断线、教学质量不缩水。

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五

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监控在线教学质量，关注学生效果评价

全面启动学校-学院-师生三级联动管理机制，每日上课前报备新入职教师在线教学使用平台，以及课程入课入班方式（二维码或网址等），通过运用大数据技术和网络实时共享的特点，安排学校领导、各教学单位领导、督学专家、教务处管理人员全部深入线上课堂进行监控与抽查，着重关注新入职教师在线教学动态，确保线上教学的严肃性、有序性和监督性。

新入职教师会在线上教学课程结束后，及时下载查看课程分析报告，通过学生签到、抢答、投票、问题互动等环节进行梳理分析，适时组织学生参与辅导答疑。通过各班级学习委员获取当日学生学习效果反馈与评价，及时掌握学生线上教学需求，总结在线教学经验和规律。学校要求新入职教师在每节课程结束后提交在线教学心得与反思，促使在线教学质量不断提升。

面对本次疫情防控期间在线教学时间急、任务重、情况复杂等突出特点，新入职教师互相帮助，在新入职教师线上教学技术交流群中热烈研讨、分享经验，充分彰显青年教师勇往直前、不断探索新时代教育的挑战精神。学校将常抓不懈新入职教师培养，鼓励教师积极探索在线教学与平台应用的深入研究，推动形成线上线下混合式教学的教育新常态。

吉林师范大学博达学院

2020年3月6日

||吉林师范大学博达学院||

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文字来源|教务处图文编辑|洪晓珊策划 审核|袁野