吉外线上教学案例分享：基于任务的线上教学

2020-6-06 09:01:55

吉林外国语大学

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授课教师：李晓林

课程名称：综合英语IV

课程性质：专业必修课

教学对象：英语专业本科二年级学生

学生人数：63 人

教学模式

通过学习通平台发布学习资源，通过QQ 群在线答疑及收发评阅作业，检验学生学习进度及完成情况

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QQ群签到+布置作业及测试+答疑+批阅反馈作业

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教学设计

本课程按单元设计教学进程表，教师和学生均严格按照时间节点完成教学任务。

线上教学组织

以3月2日8:00-9:30上课为例

一、课前

1.教学材料准备。具体包括教学大纲，教学日历，第一单元教材PDF扫描版，教材配套多媒体资源，编选教材内容配套的词汇与注释表，设计作业及学生学习活动，编写教学活动进程表。

2.录制教学视频。视频为活动引导式，而非知识讲授式，模拟线下课堂教学过程，主要作用是引导学生按流程及节奏完成听说读写类各种不同学习任务，并加以必要的解释说明。对于学生自主输出类活动的检验则放在线上互动及课后作业环节进行。第一次课视频总时长26分钟。第一单元每两课时对应教学视频录制时长在18至48分钟之间不等。时长取决于活动类型，重要性及难度，教师判断是否需要多加解释说明。

3.完成学习通平台建课建班，成立课程班级QQ 群。

4.通过学习通平台发布课程基本资料，包括教学大纲及教学日历。发布课程说明，帮助学生了解线上授课的具体操作方式。

5.3月1日8:00前通过学习通平台发布学习资源。具体包括第一单元教材PDF扫描版，词汇与注释表，教材配套多媒体资源。

6.3月1日8:00通过QQ群发布全体作业。课前预习阅读猜词练习，并设置答案提交截止时间为当天20:00，为第二天的正式授课做好充分的准备。学生都在规定时间完成作业提交。教师当晚完成批阅反馈，并记录第一次平时成绩。

二、课中

1.3月2日7:55通过QQ 群发布群接龙的形式发起签到。全体学生均按时签到。

2.在对课程线上授课形式再次简单说明后，引导学生至学习通平台课程目录观看教学视频。本次教学视频设计需要学生中途暂停三次进行活动。教师通过QQ 群与学生互动，引导学生按规定的时间和节奏完成学习活动。

3.活动过程中及结束后通过QQ 群进行互动答疑，以下为部分互动截图。

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4.临近下课时布置课后巩固作业并检验学生教学视频观看情况。原本设计通过学习通统计查看单独任务点教学视频一的完成情况，但由于平台信息反馈延时最多达2至3天，因此无法进行实时监控，之后考虑其他方式进行检验。

三、课后

1.通过QQ的作业功能布置课后巩固作业，检验学生的学习效果。本次作业设计内容为学生根据本课主要的阅读输入材料，将涉及到的知识整理成口头汇报的形式，最终录制成视频提交。本次作业随机抽选五名同学完成。截止时间为3月3日20:00。所有学生均按时完成作业并通过群作业链接进行提交，教师批阅完毕，并将评价直接通过群作业反馈给每位学生。

2.通过QQ群发布测试，进行专四小测，为提醒并帮助学生积极备考专四考试。教师对测试成绩及时进行统计和分析，并录制小视频对题目进行必要的讲解后发给学生。

3.QQ课程班级群随时对学生开放，鼓励学生不仅限课上时间，多与教师互动，随时帮助学生解决学习相关任何问题。

教学反馈

根据学生及学院领导、同事及督导员的评价及反馈意见，同时结合学生与教师的互动情况及作业完成情况，目前线上授课整体情况良好，基本可以达到预期效果。虽然与教室上课相比，课堂活动形式受到了一定的限制，但线上交流形式更加便利，且不受时间限制；作业量和形式都较以往有所加大及丰富；评价反馈更及时，所以教学效果并未受到影响。不过，教学过程细节仍有待加强，例如对学生观看教学视频情况无法做到实时检验等，会在后续授课过程中持续探索改进方法。

李晓林授课视频