“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨简报（之二）

不忘初心 牢记使命

以加强思政课建设为突破口转变学风

推动学校办学水平再上新台阶

纪委书记葛洪源

辽宁工业大学党委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案，明确提出：“逐条梳理贯彻落实习近平总书记关于教育的重要讲话和批示指示精神、中央及省委关于高等教育的决策部署，特别是贯彻落实党中央和习近平总书记关于思政课的决策部署，专题研究、分工协作、统一思想、提高认识，全面加强思政课建设。”可见，加强思政课建设是学校党委确定的主题教育重要**任务之一。

下面我就贯彻落实学校党委的要求，探讨一下加强思政课建设的几个理论和实践问题：

一、科学与人文相互依存背景下，对人才素养要求的启示

二、提升教师道德修养，发挥课程思政课堂教学主渠道作用

三、练就高强内功，开辟第二课堂，做活思政课大文章

四、尊重教育规律，回应社会需求，推动学风转变和办学水平再上新台阶

01

科学与人文相互依存背景下

对人才素养要求的启示

科学和人文是人类伸向宇宙，探索宇宙奥秘的两个触角；对应的学科是科学学科和人文学科。科学讲求实证，人文讲究思辨；科学的论证靠的是客观的定理和公式，人文的结论靠的是主观的感觉和感受。所以，科学界能评选出院士，人文界不能评选院士。科学学科和人文学科在人类探索宇宙奥秘过程往往相互倚重，缺一不可。

科学学科和人文学科涵养人类素养，分别形成科学理性和人文精神。没有科学理性，我们可能永远停留在刀耕火种、老牛拉车的时代。没有人文精神，我们可能随时毁灭在自身掌握的科学当中。所以，科学学科和人文学科就像人的左右手一样，支撑着人类在探索宇宙奥秘中前行。

在一个人素养的构成上，既要学习科学理性，也要培养人文精神。不管是什么专业的学生，走出校门都要与人合作，都要有团队精神和职业道德。

李岚清同志曾大力提倡人的素养要融合科学理性与人文精神。李岚清同志曾任中共第十五届中央政治局常委，国务院副总理，分管中国教育工作达10年之久，对中国的教育情况体会深刻。著有《李岚清教育访谈录》。李岚清的人文修养，尤其是音乐造诣颇深。从2004年12月起，先后在全国20多个省的高校开设了40余场讲座。这里我选取一些他对人文素养重要性的论述。

在为山东大学等高校师生演讲时，他说：“我这是来到了孔子的故乡了，这里是一片丰厚的文化沃土。2000多年前，孔子在齐国听到了《韶》乐，三月不知肉味。喜欢音乐的孔子看到了音乐对提高人素质的作用，得出了一个结论，即：‘兴于诗，立于礼，成于乐。’讲的是音乐是修身的手段。希望齐鲁大地上的莘莘学子，仔细体味孔子的话。”

他还说：“艺术和科学是相通的。科学家李四光创作了我国第一首小提琴曲《行路难》，袁隆平爱拉小提琴。爱因斯坦更不用说了，他曾说：‘这个世界是由音乐的音符组成的，也是由数学公式组成的。音符加数学公式，就是真正完整的世界。’掌握美国宏观经济调控大权的美联储主席格林斯潘，是科班学音乐出身，后来才改学经济。”

在北京电影学院做“知识、文化与修养”的讲座时，他说：“不管你的专业是什么，都应当这样塑造自己，把自己培养、锻炼成为一个人格高尚、有信念、有理想、有文化修养和造诣的人才”。

在北师大做“知识分子与文化修养”讲座时，他说：“一个人有学历不一定就有文化，作为一个真正意义上知识分子，除了掌握专业知识外，还要有一定的文化修养。”

从李岚清同志讲话强调的人的素养融合中，足见科学与人文的相互依存关系。这次本科教学工作预评估，大连大学李清教授在反馈意见时，也谈到了类似的观点。

她说：“培养具有整体辩证思维和社会责任感的复合型工科人才。比如，理科强调的是问题导向，而工科则是成果导向。那么理工融合，培养既善于提出问题，又能解决问题的人才，就是具有创新精神的人才。”这是她强调理工科之间的支撑关系，她的论述没有就此止步，还接着说：“在中国企业走出去参与‘一带一路’沿线国家基础设施建设的时候，既要求在巴黎协定框架下的环境评估，也必须要了解当地的法治、文化、经济发展状况等方面情况，才能够保证建设的顺利实施，促进企业发展，造福当地百姓。”这是指参与“一带一路”建设，对人才综合素质提出了要求。

针对我们学校的具体情况，她更是提出了学科之间的相融关系：“从工学院到工业大学，不能仅仅是增加了几个学科，……在打造机械、材料、车辆、土木、电气、信息、化工、环境等专业优势特色的同时，能够尊重学科特点，遵循教育规律，为理、工、经、管、文、法、艺术的等多学科协调发展提供保障。”这实际上要求我们在学科融合的内涵上赋予“大学”的本有之意。

在人才素养的要求上，让我们再回到最为切近的内心感受上来。如果我们的小孩是儿子，我们要考虑选择什么样的儿媳;如果我们的小孩是女儿，我们要考虑选择什么样的女婿。那么，我们会看重选择什么样的儿媳、女婿呢？一定是既具有专业知识和专业技能，又孝敬父母，对人有礼貌，担当责任，善于合作。前者可以说是科学素养，后者可以说是人文素养。我们把学生当成我们的儿媳和女婿培养，是不是就照着这样想法培养？

经过以上这些分析，如果大家都能认同这个理，就要统一认识：从学科分工的角度说，我们是以工科为主要的专业构成。但是，在人才素养的培养上，我们既要培养学生的科学理性，也要培养学生的人文精神。这样的共识非常重要，它决定着思政课建设的舆论环境和各方面支持力度。

02

提升教师道德修养

发挥课程思政课堂教学主渠道作用

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。习近平总书记在全国教育大会上要求教师在六个方面“下功夫”。仔细分析这六个方面的功夫，无一不与“立德树人”密切相关，都是课程思政要完成的任务。

立德树人，培根铸魂最为根本的是师德建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上说：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”

按照教育自身的规律，只有有道德的老师，才能培养出有道德的学生；没有道德的老师，想培养出有道德的学生，是绝对不可能的事情。这跟师傅带徒弟是一样的道理。师傅传授给徒弟的是技能、手艺，同时传授做人道理。所以才有谁的徒弟像谁，谁的学生像谁之类的说法。

师德建设至关重要，可以说是决定思政课工作所确定的所有目标的实现。如果没有师德建设，加强思政课建设、学风的转变、办学水平这些目标就无从谈起。

党委书记刘春成同志在庆祝教师节暨“三全育人”表彰大会上的讲话说：“辽宁工业大学正是因为有着这样一批厚德博学、乐教善思、关爱学生、敬业奉献的好教师，我们的事业才充满了生机和希望，我们的育人工作才能取得这样骄人的成绩。”我们要在师德建设以往成绩基础上，再继续努力。这给所有相关的各部门、各单位、各学院留下了广阔的工作空间。当然，面对新的社会环境，也是艰巨的工作任务。

我们也注意到有些高校把加强师德建设当中非常重要的目标提出来，但并没有实际的招法和行动提高师德。这种情形，口号是解决不了问题的，口号是替代不了实际行动的。

马克思主义学院的走廊上“立德树人，培根铸魂”八个大字，表明马院领导和老师的信守和决心。我们要把中华传统美德有机地融入课堂教学，融入与学生日常相处的点滴之中，让学生在学习生活中，不仅能领略老师渊博的学识、精湛的技能，更能感受到老师身上道德的光芒。

王琦校长嘱咐我认真学习研读《贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想 在改革发展稳定中攻坚克难案例提要》，其中详细记载了南开大学用中华优秀传统文化培养师德，探索出"经典品读、名师传授、实践养成"优秀传统文化育人模式，很值得我们学习借鉴。

五千年的中华文化孕育着丰富的智慧，形成了完备、有效的德行教育养成方法，是我们取之不尽、用之不竭的精神宝库。我们戮力同心，潜心钻研，一定能发掘出中华文化的宝贵资源，培育新时代教师道德修养。

03

练就高强内功，开辟第二课堂

做活思政课大文章

思政课教师要练就高强内功。思政课教师要有对共产主义事业坚定的信仰，对所从事事业的强烈热爱。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话对思政课教师提出六点要求，其中第一点要求就是政治要强，让有信仰的人讲信仰。

党委书记刘春成同志在庆祝教师节暨“三全育人”表彰大会上的讲话说：教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育，古今中外有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。做一名好教师，要有一颗仁爱之心，要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的情怀，教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友，才能让学生“亲其师”，进而“信其道”。

思政课教师还要有丰富的社会实践体验、直接经验与间接经验。要注重跨学科学习，组织多学科背景的教学团队。王琦校长推荐我学习的《贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想 在改革发展稳定中攻坚克难案例提要》，其中还介绍了上海高校每一门思政课程都有一支多学科背景的名师团队的学术背景。这也给我们有益的启示：我们的思政课教学还要发挥团队的力量，尝试集体备课、统一课件等办法。

同时，我们要下决心开辟思政课第二课堂。党委书记刘春成同志在庆祝教师节暨“三全育人”表彰大会上的讲话说：广大教师一定要树立“大思政”的理念，做好思想政治工作绝不仅是思政课教师和辅导员的责任，而是每一位教育工作者义不容辞的责任，我们不仅要把课上好，更要把思想政治工作融入到教书育人的各个环节，把思想政治工作做到实处、做到深处、做到细微处。

全校要把思想统一到党委的要求上来，就大思政的理念形成共识，营造良好的氛围。我们的校园文化已经有了很好的基础。我们要在这个基础上开辟思政课的第二课堂，请紧密相关的人文学科学院牵头，发挥自身优势，挖掘自身潜能，调动全校广大教师积极性，开设丰富多彩、喜闻乐见的第二课堂。

加强思政课第二课堂的建设，还要加强受众群体的培养：学生处、团委做好学生工作；做好学生家长的工作，并借助现代媒体形式进行家校互动。这项工作做好了，将对我校的招生工作产生良好的影响。

丰富多彩的第二课堂，为学生开阔眼界、健康成长提供滋养和环境，提高他们学习、思考、判断和思辨的能力，教会他们未来继续学习的方法。就像饭店的每一道菜、商场的每一样商品一样，对于具体某一个顾客，他可以不点这道菜、不买这件商品，但饭店商场必须得有这道菜和这件商品。学校开设第二课堂也一样，一定丰富多彩，满足学生多样化的需求，形成学校恒久不变的育人传统。

比如，最近我调研培养学生利用图书的能力，与图书馆的两位负责同志达成共识：一定要加强学生和教师对图书检索与利用培训，下决心推出面向全校的几个精品学术报告。也是在这次本科教学工作预评估中，大连大学李清教授建议“教务处、图书馆、团委等部门合作，建立数据共享机制，定期分析，能够有针对性的通过教改立项、图书宣介、社团建设等工作的开展，引导教师主动开展教学模式、教学方法和考试方法改革，强化图书管理人员、辅导员的指导、服务的意识，帮助学生养成自主学习的习惯，培养终身学习的本领。”

加强思政课建设，还要做好思政课第一课堂与第二课堂间相互呼应。第一课堂受欢迎的课程，凝炼成专题，推荐给面向全校学生的第二课堂；对学生影响大、受益多的第二课堂讲座可以以专题的形式进入第一课堂。思政课第一课堂与第二课堂间相互呼应，相互衔接，思政课这盘棋就走活了。

04

尊重教育规律，回应社会需求

推动学风转变和办学水平再上新台阶

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”

在校的这一代学生都是从校门到校门，缺乏对生命意义的体验，缺乏对社会的体验。若要达到立德树人、培根铸魂的根本目标，无论是思政课教学，还是其它教学，必须要提高学生学习兴趣，转变学习风气，根本是要把学生引向社会实践的大课堂。

多年来，我注意到恢复高考之后七七级、七八级大学生，由于历史客观条件原因，他们都经历了几年到十年不等的社会体验。这些社会体验让他们知道学习机会的来之不易，知道学什么，知道怎样学。所以，他们这一波大学生取得的成就也最为卓著。

所以，我们的目光必须转向社会实践和社会需求。这与《教育法》规定的我国教育方针“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合”是相契合的。教育方针是对教育根本性规律的凝练和总结。我们回应社会需求、适应实践的要求，也是遵循教育规律的内在要求。

这些年辽宁工业大学万得车队的成长和创造的业绩值得引起我们的高度关注。从2011年成立以来，万得车队取得了骄人的比赛成绩，连同其人才培养模式、产品设计与研发、高质量就业等方面，都足以与很多教育部所属985高校相抗衡，这是了不起的成绩！进入万得车队成为相关专业学生的梦想。车队队员以极其浓厚的兴趣投入到理论学习和实践研发工作当中。学习枯燥、不愿意学习在这里找不到丝毫踪迹。那么，对于发生在我们身边的优秀案例，必须给予高度的重视。我们能不能发现、总结可移植、可复制的经验？万得车队的源头活水在哪里？

我们先看一看万得车队的参赛情况：

表一：万得油车队参赛情况

1、2012中国大学生方程式汽车大赛：

2012年10月 上海

2、2013中国大学生方程式汽车大赛：

2013年10月 襄阳

3、2014中国大学生方程式汽车大赛：

2014年10月 襄阳

4、第十三届日本大学生国际方程式大赛：

2015年9月 襄阳

5、2015中国大学生方程式汽车大赛：

2015年10月 襄阳

6、2016中国大学生方程式汽车大赛：

2016年10月 襄阳

7、2017中国大学生方程式汽车大赛：

2017年11月 襄阳

8、2018中国大学生方程式汽车大赛：

2018年10月 襄阳

表二：万得电车队参赛情况

1、2015中国大学生电动方程式大赛：

2015年11月上海

2、2016中国大学生电动方程式大赛：

2016年11月上海

3、第十五届日本大学生国际方程式大赛：

2017年9月日本静冈县

4、2017中国大学生电动方程式大赛：

2017年11月 襄阳

5、2018中国大学生电动方程式大赛：

2018年11月 珠海

6、第十五届德国大学生方程式大赛：

2019年8月德国霍根海姆

表三：万得无人驾驶车队参赛情况

1、2018中国大学生无人驾驶方程式大赛：2018年11月 上海

从以上万得车队的参赛情况，可以看出每年万得车队都要参加一到两次比赛，每次参赛，车队都要自主设计、制作和调试一辆新车参加比赛。参赛学生必须按照比赛规定，在一年的时间内自行设计和制造出一辆在加速、制动、操控性等方面具有优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。设计的赛车要在安全性、可靠性、经济性和操控性中寻找平衡。还需要满足成本低廉、易于维修、可靠性好等条件。此外，考虑到市场销售的因素，车辆需要同时满足美观、舒适的需求，零部件也需要有通用性。

这些要求对车队成员提出了全方位的挑战。这是时时刻刻悬在学生头顶的必须按时完成的任务。而产品的设计、研发、实验、参赛等所有环节都需要资金的不间断支持。2012年-2019年间，万得集团共赞助车队300余万元。这样就形成了万得车队与万得集团相互关联的链条两个环节。

那么，链条另一个环节是如何实现的呢？

调研中我了解到，万得集团与万得车队的支持是相互的。万得集团对万得车队的支持，足见万得集团决策层是具有战略眼光的。我们看一看万得汽车集团有限公司网页新闻动态栏目的一则报道，这是比较有说服力的。

这篇报道的题目是：

万得车队在2018中国大学生方程式汽车大赛取得佳绩

全文内容是：

12月1日，为期一周的“2018中国大学生方程式汽车大赛”在珠海落下帷幕，由万得集团赞助支持的辽宁工业大学“万得电车队”和“万得无人驾驶车队”分获亚军和季军，同时还有8个单项奖被收入囊中。其中电车组共有48支车队，万得车队第四次参赛，更是第二次荣获全国亚军。

无人车组今年是第二届开赛，共有来自9所高校的车队参赛，万得无人车队首战告捷，也是辽宁省首个打造无人驾驶赛车参赛的高校。

近年来，万得集团在致力于传统产业升级的同时，向汽车电气化、智能化、网联化创新转型，特别在电驱动技术、智能安全技术、自动驾驶技术等方面加大研发力度，并于2017年12月赞助支持辽工大成立“万得无人驾驶车队”并成功打造出辽宁高校首辆无人驾驶赛车，短短不到一年的时间，从成立车队到无人车问世到取得佳绩，充分展示了集团在智能驾驶领域的决心和信心。

赛会执行秘书长、裁判组长段兴吉这样评价“万得车队”的无人车：“外观十分具有赛车感，在设计和制作上科学严谨，激光雷达、摄像头、GPS布局合理，特别是双电机驱动也不多见，可以看出这辆车是专为速度和驾驶乐趣而打造的。”

万得集团在关注自身发展的同时，关注教育公益事业，于2011年倡议成立辽工大万得车队，7年来车队由一支油车队，扩展到现在的油、电、无人车三支车队，成为校企合作的典范，在为集团和行业培养大批人才的同时，也积累了丰富的技术资源。

这篇报道洋溢着对万得车队取得成绩的骄傲和自豪，并透露出万得车队对企业发展带来的效益。这是2012年-2019年间，万得集团出资300万元创造出的不能用资金衡量的价值！这样，万得车队与万得集团相互关联的环节就完美闭合了。

剖析万得车队成功的经验，我们的结论是：万得车队的源头活水是社会实践的需求。万得车队可移植可复制的经验就是适应和满足社会实践的需要。适应和满足社会实践的需要，是课程思政的源头活水。寻找、发现社会实践（社会生产）的需求，回应、满足社会实践需求，这是上好任何一门课程、办好任何一个专业，进而转变学风、提升办学水平的必经之路。

这次本科教学工作预评估，大连工业大学牟光庆教授在反馈意见时也提出了相关的意见：

他说：“要在全校范围内加强对转型发展的研究与宣传，明确转型发展不是某个部门的事情，涉及全校方方面面，要加强产教融合和校企合作顶层设计和实施路径的创新研究，构建以行业、企业需求为导向的人才培养机制，结合教育部卓越工程师、卓越文科培养计划要求，扎实推进校企深度融合。”并且明确指出我们存在的问题是：“联盟体建设成效没有很好地体现。学校牵头组建了一个校企联盟，参与了19个校企联盟，基地建设、协同育人的框架已经形成，但效果没有全面总结和充分展示，按照《辽宁省教育厅关于深化推进校企联盟建设的指导意见》还存在一些差距，主要体现在：一、总结成功经验不够，学校对校企联盟企业在转型升级、科技进步有哪些贡献，为他们提供了多少技术和人才支撑没有很好总结。二、对产教融合面临的问题估计不足，学校与企业主动对接，主动服务的思路、措施、效果自评报告当中没有体现。”

我们的不足和短板已经明确了。我们要有信心解决这个问题。辽宁工业大学2017年获批全国高校实践育人创新创业基地，2019年被评为50所全国创新创业典型经验高校。这说明我们具有很好的基础，我们要乘势而上，再创佳绩。

不管是适应社会需求的应用型专业，还是引领社会实践的非应用型专业，都有对应的社会领域的需求。如果还存在不知道社会需要为何物，学生对所学专业的社会需求为何物，教案发黄、陈旧，反映不了日新月异的社会变化，必须迅速改变。

教务处与各学院做好实践教学的课程设计、实践要求的体系设计。长期的、稳定的，又是互利的，把专业课程实践做成习惯、做成节奏、做成万得车队那样学生的迫切需求。

这条路很难，但是我们的方向，必须取得突破！新形势下对高等教育学风转变全新的挑战，基层一线蕴藏着无穷的智慧。学校要做好整体框架设计，但要把学生全面成长的观察、思考和建议任务交给各个学院。这次本科教学工作预评估，大连理工大学洪明教授在反馈意见时也表达了这个意见：“充分利用企业资源提升我校人才培养水平，学校需要将这一举措落实到各个二级学院以及各个专业。”十几个学院千帆竞发，发挥特色，各展才华，一定涌现出智慧和典型，全面推广，转变学风。

同志们！

让我们在学校党委的坚强领导下，全面落实党中央和习近平总书记立德树人的战略部署。采取切实措施，日积月累，久久为功，大力提升师德；调动全校教职员工积极性，做好思政课这篇大文章；引入社会实践的源头活水，努力转变学风，推动辽宁工业大学办学水平再上新台阶。