用先进理念和扎实功底赋能线上教学，辽科大教师正在行动！

2020-6-13 21:53:36

辽宁科技大学

内容摘要：

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在抗击新冠肺炎的特殊时期

“停课不停教、停课不停学”

使全国的高校教师经历着

忙碌而充实的假期

辽宁科技大学的800多位教师

正在以自己的实际行动

战斗在阻击新冠肺炎疫情的另一条战线上

用他们独有的方式

为全面取得战役胜利做出自己的贡献

——辽科大线上教学优秀案例分享（一）

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机械工程与自动化学院冯永军老师是我校的线上“教学达人”。

从2012年他的《画法几何及机械制图》课程获批辽宁省首批精品资源共享课开始，至今已建立了五门线上课程。先后登陆辽宁省本科教学平台、辽宁省金课平台“酷学辽宁”、“学习强国”辽宁平台、教育部指定的慕课平台和辽宁科技大学泛雅SPOC平台、辽宁科技大学博雅SPOC平台，我校许多老师都接受过他的指导和培训。

在使用慕课开展线上线下混合教学的同时，他还面向全国学习者进行线上教学，课程也被许多高校跨校选读，直接受教育人数近1万人次，取得了良好的教学效果。

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这个寒假，冯永军老师原本要总结上学期混合教学的数据进行成果凝练，同时维护正在线上授课的慕课，可是一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了计划。

2月初，教育部发布了《教育部关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅[2020]2 号），辽宁省教育厅随即也下发了文件。冯永军老师意识到线上教学会在2月下旬开学之际大规模展开，立刻调整了假期安排，用多年线上线下教学的研究积累和扎实功底，投入到“停课不停教”的线上教学准备和服务当中。

主动请缨

积极参与全国“停课不停教”教学工作

教育部发出通知后，全国许多高校闻风而动，迅速开始了线上教学的准备工作。

2月10日，冯永军老师向教务处提出将自己的慕课《数字化设计》加入全国“停课不停教，停课不停学”免费资源的申请，并授权慕课平台使用课程资源。之后几天，全国多地高校提出了用课需求。由于《数字化设计》课程正在开展周期性慕课教学，教学时间已经过去1/3。

为满足各学校的选课需求，尽量做到个性化教学，精准服务，他直接与授课教师联系，了解教学需求，掌握学生情况，并授权慕课平台建立异步SPOC班级；同时，针对不同学校的需求，对教学内容进行了个性化定制，编撰“导学”，制定学习计划，组建教学小组，完成教学分工，并对外校教师进行培训。经过一周的忙碌，外校选课单位已于2月17日顺利开课，有5个班近220人正在线上学习，该课程本期学生总数已达530人。

为保证“等效同质”，冯老师每周都要发布学习任务，发布课后作业，提供线上答疑，指导选课学校的任课教师开展线上答疑、督学和作业批改。这种忙碌的线上教学服务将一直持续到课程结束。

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2月15日接到教育厅通知，冯永军老师的省级精品资源共享课《画法几何及机械制图》入选了辽宁省“登陆‘学习强国’辽宁学习平台的高等教育优质在线教育课程”资源。时间紧任务重，在校教务处的统一安排和指导下，按照平台要求，冯老师对原有的课程视频进行了逐一审核和重新编辑，只用2天时间就完成了课程全部32个教学视频的编辑，并顺利上线。目前，已有省内2所高校的学生通过观看这个资源开展教学。

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冯永军老师用自己的优质课程资源和丰富的教学经验，投入到全国高校的“停课不停教，停课不停学”工作，为老师同学提供全方位服务，战斗在“高校抗疫”这条特殊战线上，为全国抗击新冠肺炎战役做出贡献，也进一步扩大了学校的知名度，展示了我校教师的风采。

身先士卒

全面开展我校“停课不停教”工作

冯永军老师已有三门课程上线“辽宁科技大学泛雅”SPOC平台，并完成了2019年秋季学期6个班级的线上线下混合式教学，积累了丰富的实践经验。2月14日，学校启动了“辽宁科技大学疫情防控期间课程建设摸排”工作，拉开了我校新冠肺炎疫情防控期间开展线教学的序幕。然而，面对突如其来的教学方式转变，许多老师措手不及，课程资源缺乏，教学经验空白。

2020年春季学期，冯永军老师本来没有本科课堂教学任务。但为了支持学校即将开始的网上教学，解决老师们的燃眉之急，他一方面抓紧优化线上课程资源，另一方面主动将自己的工程图学慕课资源推荐给本校图学教师使用。面对零基础的老师，他主动承担起线上课程构架和任课教师培训工作。

在短短一周内，先后完成了线上资源优化、教学对象情况搜集，编制了课程导学和线上教学计划，建立了班级，导入了全部学生；组建了教师团队，规划了教师权限。截止2月20日，迅速搭建起21个班、6名教师合计9个教学单元、近850人的线上教学框架，解决了本学期全校90%以上工程图学课程的线上教学问题。

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为帮助任课教师快速转变观念，掌握线上教学方法，他主动为教学团队开展“基于慕课平台的线上教学实务”线上直播培训。结合教学实践分享“采用什么方式开展线上教学、如何实施线上教学活动”等经验，带领大家进行线上教学操作演练，教会大家线上教学的实施步骤和注意事项，解决了零基础老师开展线上教学的“最后一公里”问题。他还时刻关注学校教师的培训和交流，积极参与学校各层次教师的线上教学交流，为老师答疑解惑，指导教师建设课程和开展教学。

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