提升自我能力，增强业务水平——公共卫生教学平台组织集体备课活动

教育部党组书记、部长陈宝生在2018~2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议上要求，教师队伍要做到政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟。要鼓励教师探索个性化教学模式，在教学实践中形成独特的教学风格、育人风格。省委副书记、省长唐一军在辽宁教育大会上部署了辽宁省教育改革下一步工作。一要把牢根本主线，坚持正确方向。二要扭住根本任务，突出立德树人。三要践行根本要求，紧扣服务人民。四要激活根本动力，深化改革创新。五要加强组织领导，强化规划落实。在教育改革的大背景下，不进则退。提升教师业务能力，促进教师的专业发展，提高教师自身水平，都显得尤为迫切和必要。

教师集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课有重要意义：一是能有效凝聚集体的智慧，二是能显著提高教育教学效果，三是能不断提高教师的教学水平，四是能大力促进学校的教科研氛围，五是能够更好地服务于教学。为提高教育教学效果，提升教学质量，公共卫生教学平台于5月21日组织了集体备课活动。本次集体备课由常馨月老师对《医学统计学》进行课程分析。常馨月老师对教材内容进行了介绍，并分析了本门课程的教学重点和教学难点。鉴于我校学生医学基础较为扎实，但数学基础相对薄弱，常馨月老师结合学生特点，系统分析了教学内容。本门课理论性较强，教学过程中适合以教师为主导，以学生为主体，以讲授法为主，将多种教学模式相结合，并配合适当练习，并对学生适时引导。教材第一部分为医学统计学概述，主要为举例法，以古今科学家、大文豪为例，让学生辨别共性与个性；通过身边的实例，让学生能够区别总体和样本。本章的学习可以使学生在后面章节更深入地了解不同资料统计学的应用情况。教材第二部分为数值变量资料的统计描述、统计推断，以调查班级同学自身情况等身边实例出发，拓展到医学相关问题，由浅入深引导学生分析。对不同类型资料采取了不同的方法，对集中趋势与离散趋势等较难理解的指标条件，搭配了相应的练习题。教材第三部分为分类资料的统计描述与统计推断，应使学生明确常用相对数的指标，及每个指标应用条件的区别。对于卡方检验，应采用图书与表格相结合的方法，明确资料类型，进而采用不同的卡方公式。

卢智泉教授对《医学统计学》的讲授做了全面介绍。他指出，《医学统计学》这门课应深刻理解统计量与分析方法。统计量共有两大类，包括数值变量和分类变量。数值变量有单位，能用大小、多少表示；分类变量突出“率”的比较。分析数值变量时需利用t检验，并且将结果与0.05比较。分析分类变量时需利用卡方检验。

卢智泉教授还强调，在实际教学中，应注重板书的设计，使板书教学中充分发挥应有的作用。此外，还应加强教学互动，争取在每次教学中都能设置两个问题，既可以丰富课堂教学，还能增强学生的兴趣。

图文/王磊

责任编辑/党委工作部