云端教与学，我们一直在一起——信息化网络中心线上教学纪实

不一样的假期，疫情牵动着每个人的心。

特殊的时期，每个人的生活或多或少发生了改变

老师们变身“主播”，师生共聚云端

共同迎接2020新学期

突如其来的疫情，让这个假期变得特别厚重，每天都在期盼着疫情早日结束，每天都在期盼着早日恢复正常的生活，回到校园工作学习。“停课不停教，停课不停学”，即使疫情阻挡了我们返校，但是没有阻挡我们工作学习的热情。

（一）调整心态，积极应对

刚接到通知时，真的有点迷茫找不到方向，网络主播怎么当？在线直播教学怎么能做好？学院教控处的领导老师早已帮助制定教学方案，指导任课教师在线工作方向，并且针对教学平台进行了多次线上培训。部门老师调整心态，积极应对，主动学习探讨应对计算机线上教学的方式方法，并多次向医科大学计算机应用教研室的老师们请教，教研室胡主任在线上线下混合式教学方面经验丰富，很多方面都值得我们学习。

1、确定在线教学平台

计算机应用课程考核模式，采用“阶段性考核+终结性考核”的模式，阶段性考核主要考查学生作业作品及章节测试，那么线上教学平台的选取，不仅要考虑到适用于疫情期间的线上教学，也要适用于后期的线上线下混合式教学；不仅可以进行线上教学，还可以辅助教学开展阶段性考核。综合以上因素，梳理主流在线平台的优势，根据课程的特点选用合适的在线教学平台才能保质保量的完成教学任务。

2、进入开课前准备，测试选课系统，建立微信联系群。

计算机应用课程是混班教学，学生根据选课科目分班上课。在2019级年级办主任卢婧婧老师及其他辅导员老师的协助下，先后建立了教学班负责人联络群、教学班微信群。微信群的建立，保证了师生间顺畅沟通，同时教师也会利用微信群提前提醒学生上课，保证学生的出勤率。

（二）调整授课方案，注重互动反馈

不同于线下教学，学生们身处虚拟课堂，教学内容的安排，教学活动的设计，都需要根据特点进行调整，把控好整个教学过程。

1.探索多种教学方式

单纯的直播方式对计算机应用教学有局限性，特别是实践操作部分。任课老师预先录制好操作视频，而且在视频中加入小窗口，使学生能看见老师的讲课状态，拉近距离感。同时视频可以回放，学生在课后也能随时观看。

利用线上教学平台发布拓展学习资料。任课老师在材料的准备上，既体现了当前计算机学科知识的前沿知识，又结合当今实事，尤其是本次疫情中计算机学科领域的重要应用。同时注重课程思政的开展，结合课程知识点，培养学生的增强爱国主义意识，如通过视频了解我国计算机领域发展，尤其是量子技术、超级计算机等方面的发展。

2.充分利用教学工具

根据线上教学的特点，充分发挥“智慧树”平台提供的多种互动形式，15-20分钟穿插一个教学活动，比如抢答、讨论、提问等方式，寓教于乐，不死板不枯燥，通过多种手段调动学生的积极性。在互动过程中，教师也能及时了解学生的情况，进行适当的实时调整。

（三）注重课后环节

1.作业形式丰富

利用线上作业及阶段测试促进学生学习积极性及课后知识的巩固和延伸；利用讨论区查看学生的学习状态及想法，积极对教学方式方法进行调整。

2.关注课后辅导

线上教学活动虽然不能进行面对面交流，并没有阻挡学生的热情，而且发现通过网络交流更为方便，沟通无障碍。教师利用课余时间解答学生的问题，耐心讲解，并对集中出现的问题再次进行课上总结。

经过几周的教学，老师和学生都适用了计算机课程的线上教学。而且在教学中发现，云端教学模式，极大的促进了学生学习的积极性，以前面对面学生可能不愿意主动与老师交流，但是在线上能够积极主动提出问题或建议，师生间的互动沟通也多了很多。疫情终将过去，但线上教学模式不会成为历史。利用这次线上教学中的经验，以此为契机，努力探索创新教学模式，促进学科教学发展。我们期待着返校，期待疫情结束。待到疫情结束，春暖花开时，从云端回到学校，我们一直在一起！

文/信息化网络中心

责任编辑/党委工作部