省人大代表李玉光副校长两项建议引发社会关注

1月15日，辽宁省两会期间，辽宁省人大代表、大连大学副校长李玉光两项建议“深化和推进创新创业教育改革”和“有效吸引海外高层次人才到辽宁工作”分别刊登在香港商报和大连日报上,引发社会广泛关注。

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建议一：深化和推进创新创业教育改革

辽宁省人大代表、大连大学副校长李玉光认为，深化和推进创新创业教育改革必将成为高等学校提高人才培养质量的重要突破口，必须引起政府和高校的足够重视。

李玉光副校长分析了目前高校实施创新创业教育的实际情况。他称，除了基本理念、重视程度、经费投入、条件配备等方面的因素外，制约创新创业教育取得真正实效的重要因素之一是缺乏专业化的创新创业教育师资队伍，具体表现在：第一，缺乏专职创新创业教育的师资队伍。其原因是在高校的学科专业门类或者职称类别中还没有“创新创业教育”这一特定的类别。多数学校都设立了创新创业学院，却没有足够依据来组建一支专职从事创新创业教育的师资队伍，兼职教师则很难投入足够的精力开展课程建设与改革，也无法成长为专业化的师资队伍。第二，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，创新创业教育与专业教育尚未达到深度融合，课程建设水平不高，教学方式方法单一，针对性与实效性不强，部分教师缺少创新创业实践背景，对学生进行创新创业实践指导常常显得力不从心。第三，缺乏有效机制调动教师投入创新创业教育的积极性。教师科研反哺教学的自觉意识尚未形成，指导学生形成高水平创新创业成果的数量十分有限，从辽宁近年来在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中成绩不佳可见一斑。

李玉光副校长认为，高等学校创新创业教育改革必须找准切入点，以专业化的创新创业教育师资队伍建设为重点，推进教育观念更新、创新培养模式、创新教学内容及教学方法。为此，他提出以下建议：一是进一步提高对创新创业教育的重视程度。就辽宁而言，在省内对高校绩效考核中进一步加大对创新创业教育工作的考核权重，促进学校从顶层设计加大对深化创新创业教育改革、培育高水平成果的重视和支持力度。二是进一步完善管理与激励机制。进一步落实以职称评聘、绩效考核为牵动的激励措施，促进创新创业教育专业化师资队伍的建设。建议在“高校教师专业技术资格评审专业列表”中增加“创新创业教育”系列，为一批专职从事创新创业教育工作并取得突出成绩的教师提供专业发展的平台和途径。最后一点是进一步加强优秀导师队伍建设。除了进一步加大对创新创业教育名师、优秀导师的培育力度外，建议组织高校“创新创业教育名师”的评选工作，鼓励和吸引更多的优秀教师主动承担创新创业教育工作。

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建议二：有效吸引海外高层次人才到辽宁工作

“海外高层次人才包括在海外著名院校获得硕士以上学位、在海外的人才培育体制框架下工作和研究，并取得一定成绩的人才。”作为教育工作者，辽宁省人大代表、大连大学副校长李玉光始终关注这个群体，认为这一群体对海外先进的教育理念以及科学研究体制具备亲身感受和实践经验。“引进海外高层次人才，可以将先进的经验和理念带到高校的教育和科研中，并与我国的现有教育体制和科学研究体制进行有机整合，形成具有中国特色的教育和科学研究体制。”

在实际的接触中，李玉光副校长了解到，海外高层次人才不仅看重创业的硬件，更关心人文关怀，更看重工作、学习和生活环境以及人才政策与服务措施。在今年的省两会上，李玉光副校长为辽宁省能够更加有效吸引海外高层次人才到辽宁高校工作问诊施策。

“海外人才的培养，更加注重个人对某个领域深入性和系统性研究，在本领域中的贡献，其研究在同行中的评价和声誉，以及其观点对同行的影响力等。因此，只有清晰地意识到国内外人才体制不同，认定标准不同，才能够更好地制定人才引进政策，更加有效地引进人才。”李玉光副校长建议，“在人才引进政策制定方面，能够组织各个学科专家进行讨论，根据自身的特点，制定精准的人才评定政策，保证各个学科都能够引进本专业所需的海外高层次人才，促进各个学科均衡发展。”

“同时，也要建立海外高层次人才灵活的职称评定体系。”在我国，职称不仅仅与工资有直接的关系，而且在学会任职以及担当一定的职位等都有职称的要求。很多海外高层次人才由于不在国内职称评价体系内，很难在引进后顺利进行职称评定。李玉光副校长建议，进一步明晰海外人才职称评审绿色通道，高级职称不受名额限制，各个高校根据各自的学科特点对引进的海外高层次人才进行评定和高级职称的评定，报送省人力资源处进行备案，确保各个高校、各个学科都能够引进高层次人才。

相信这两个建议必将成为我校乃至是辽宁省、大连市创新创业教育和人才队伍建设改革的推动力。

内容来源 |香港商报 大连日报

编辑 | 陈 晖

技编 | 季 雪

责编 | 宇 宸