学校召开直属附属医院临床教研室主任座谈会

云天收夏色，木叶动秋声。8月7日，是二十四节气中的立秋，一场气氛热烈、讨论深入，全面总结研讨学校临床教学工作的座谈会在附属第一医院六楼会议室举行，围绕着如何提高临床教学工作成效，提升人才培养质量，发言者畅所欲言、各抒己见，提出了很多富有建设性的意见和建议。学校校长丁维光、副校长张丽娟、曲巍，党政办公室、教务处、人事处、教学督导评价处、学生处、教材考试中心负责人，三所附属医院党委书记、院长，分管教学工作和学生工作副院长以及教务科、科教科科长，第一、第三临床医学院学生党总支书记，附属第一、第三医院内、外、妇、儿、神经病学、诊断学教研室主任、副主任和其它各三级学科教研室主任或主持工作的副主任，附属第二医院各教研室主任和部分临床教师代表参加座谈。这也是近年来，学校召开的规模最大的一次临床教研室主任座谈会。教务处处长肖建英主持座谈会。

会上，教材考试中心主任崔洪雨介绍了近年来学校临床医学类专业执业医师资格考试通过率的基本情况，分析了考试内容发生的变化以及今后工作的努力方向，提出要进一步强化理论教学，明确教学重点，持续重视实践教学，提高学生的实践动手能力，深化学生对执业医师资格考试重要性的认识，严格临床实践教学管理，完善实践效果监督评价，进一步提升临床医学类专业执业医师资格考试通过率。

教务处处长肖建英介绍了近三年学校毕业生考研升学率情况。近年来，我校毕业生考研人数不断增加，考研升学率稳步提升，2020年有7个专业考研升学率超过50%，最高达到64.29%。

随后，三所附属医院分管教学工作的副院长分别进行了临床教学工作汇报。附属第一医院副院长范仲凯在汇报中谈到，通过近年来的不懈努力，临床医学专业获批“双万计划”首批国家级一流专业建设点，入选辽宁省普通高等学校第二批一流本科教育示范专业，医院成为中国科促会卫健科工委SP工作委员会副主任委员单位，先后在全国医学影像技术专业大学生（本科）实践技能大赛、全国医学影像技术专业青年教师微课教学竞赛以及省市各项赛事中斩获殊荣。在日常教学管理中，通过教学查房竞赛、教学医院集体备课等夯实教学工作基础。通过提高教师待遇，增加课时津贴，把实习教学环节纳入教学津贴发放范围进一步提高教师开展临床教学工作的积极性和主动性。疫情期间，线上教学全面铺开，实现了线上线下教学同质等效。在今后的工作中，附属第一医院要坚持以问题为导向进行顶层设计，完善相关制度约束，规范教学环节，加强对教师教学方法的培训，加强各教学医院教学同质化建设，强化教与学的同向同行，进一步提升教师对教学工作价值感、荣誉感的认同，为培养合格人才不懈努力。

附属第二医院（附属口腔医院）副院长王程越在汇报中谈到，医院以迎接本科教学审核评估、辽宁省普通高等学校口腔医学专业本科专业评估为契机，全面加强临床教学工作，完善教学质量标准，强化教学质量监控，重视实践环节，强化学生临床技能培训，推进学生出科考试和毕业考试考核方法的创新与改革，有针对性提升师资能力，开放实践技能培训中心，满足毕业实习学生的技能培训需要。在今后工作中，附属第二医院要对有意向考研的学生进行针对性的指导。强化教风与学风建设，以教风带学风、学风促教风，提升整体教学水平。以政策倾斜引领教学，努力培养具有国际视野的师资队伍，丰富教学手段，适应后疫情时期教学需求，努力取得临床教学工作新的更大成绩。

附属第三医院副院长于德水在汇报中谈到，医院坚决落实学校教学工作会议精神，狠抓教风学风，推进专业建设，加强教师培训，注重学生实践能力培养，努力提升教育教学内涵建设。疫情期间，创新性开展实践教学，率先探索线上实习、见习教学新模式，并指导教学基地开展线上病例讨论、线上专题讲座和小讲座，取得良好教学效果。充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用，使专业课与思政课同向同行，努力构建立德树人长效机制，结合疫情防控挖掘生动有效育人元素，全面推进线上课程思政取得新进展新成效。调整教学奖励政策、激发教师教学工作热情。在妇产科学全省联考中成绩优异，2020年毕业生考研升学率创历史新高。在今后的工作中，附属第三医院要进一步提升教师和学生对执业医师考试的认识，加强见习课管理和临床技能学培训，建设智能OSEC考站，使学生的技能操作更加规范化，加强课程建设和教师队伍建设，提升教师教学能力，改善学生生活环境，为进一步提高临床教学质量提供坚实保障。

附属第一医院内科学教研室主任刘畅、外科学教研室主任刘丹平、附属第二医院口腔内科教研室主任王琳源，附属第三医院诊断学教研室主任赵丽娟分别代表临床教研室主任发言。他们从深化对临床教学工作认识、加强教研室团队建设、优化教学方法、强化学生实践培训等方面提出对加强临床教学工作的意见和建议。

在认真听取了大家的汇报和发言后，学校相关职能部门负责人先后提出各自的意见。教学督导评价处处长吴涛提出，要进一步按照国家专业认证和评估工作的指导意见，深化学校教育教学改革，提高人才培养质量，加大对临床教学工作的投入，积极对临床教师开展全方位培训，夯实教学基本功，强化教研室在临床教学工作中的功能和地位，推动临床教学工作再上新台阶。人事处处长郭喜良提出，要进一步明晰教研室在临床教学工作的职责和定位，教研室负责人要带领全体教师树牢教学和育人工作意识，切实做到立德树人。学校人事部门要进一步加大对教研室负责人聘期的中期考核力度，努力推动以教研室为基本单位的人才队伍建设，使之成为学校事业发展的中坚力量。教务处处长肖建英提出，通过专业认证和评估工作，学校的教学工作质量得到持续提高，同时对存在的问题和短板也有了更加清晰的认识。在今后的工作中，要进一步强化高级职称教师、教学名师给本科生授课，提高临床实习见习课质量，鼓励教师深入研究临床教学规律和实践，培养学生的临床思维和理念。同时要大力加强学风建设，引导学生端正学习态度，加大对教学的督查检查力度，以问题为导向推动教学工作质量提升，使教风和学风相互促进，共同提高。

三所附属医院党政负责人分别做表态发言。附属第一医院党委书记孙宏治表示，要深刻理解把握此次会议精神，认真听取各方的意见和建议，在实际工作中进一步高度重视临床教学工作，真正把对教学工作的重视落实到行动上，坚持问题导向和目标导向，深化对教育教学规律的认识，强化教师培训，压实教研室责任，细化教学责任目标，推进教学工作同质化，坚定不移地把教学工作抓紧抓实抓好。

附属第一医院院长李振兴表示，大学附属医院要坚决扛起人才培养的光荣使命和职责，持续深入积累和总结临床教学工作的宝贵经验，发挥“学院型”附属医院在人才培养过程中不可替代的重要作用，实现医院教学管理部门和教研室、教学管理和学生管理、教师与学生三方面联动，打造高质量的临床教学活动，为建设高水平医科大学贡献力量。

附属第二医院党委书记高秀秋表示，要坚持问题导向深化临床教学改革，切实提升学生的自主学习能力和实践动手能力，全面加大教师对临床教学工作的研究与实践力度，探索适应新形势下的教育教学方法，真正把学校对临床教学工作的重视转化为医院开展教学工作的实际举措和政策保障，营造人人重视、人人参与的良好工作氛围，为培养高素质人才聚集合力、实现新突破。

附属第二医院院长姜华茂表示，坚决贯彻国家和学校关于加强本科教育工作的各项工作要求，坚持“以本为本”，努力推进“四个回归”，以迎接口腔医学专业认证工作为契机，全面加强临床教学工作，促进人才培养质量进一步提升。

附属第三医院党委书记徐军表示，通过此次座谈会的召开，进一步感受到学校对临床教学工作的高度重视，明晰今后工作的努力方向和重点，医院领导班子要团结带领教学管理部门、教研室和全体教师进一步重视教学、研究教学，在做好顶层设计的基础上，完善制度、强化落实、推进监督、加强引导，努力打造临床教学的“金课”和“名师”，切实提高人才培养质量，为建设“学院型”附属医院而努力奋斗。

附属第三医院院长艾浩表示，医院要立足自身实际，加强内涵建设，筑牢临床教学工作基础，加强教师队伍建设，教育引导学生刻苦学习、强化实践，务求实效地推动临床教学工作往深里走、往实里走，切实履行好大学附属医院人才培养的职责和使命。

副校长张丽娟在讲话中指出，此次直属附属医院临床教研室主任座谈会的召开恰逢其时、非常重要。近年来，三所附属医院在人才培养工作付出了巨大努力，做出了突出贡献，实现了质的飞跃，彰显了大学附属医院的主人翁责任感和担当精神，增强了临床专业学生的归属感、幸福感和获得感。在今后工作中，要以提升学生岗位胜任力为着眼点，以狠抓执业医师通过率和考研升学率为切入点，教育引导学生提高认识、端正态度、加强锤炼。要从认识上做到“三个契合”：即帮助学生实现职业方向与阶段目标相契合；实现临床教学规范的规章制度和培养成效相契合；达成临床教学管理和学生深造学习的愿望相契合。为此，在人才培养过程中要进一步做好“三个结合”，即教育教学与就业能力的结合；过程管理与培养目标的结合；严格管理与学生与时俱进需求的结合。从而为培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人做出更大贡献。

副校长曲巍在讲话中指出，学校高度重视临床教学工作，精心部署召开今天的座谈会，大家在深入总结实践和剖析问题的基础上，提出的解决问题思路和相关举措都具有很强的实践指导意义，推动临床教学质量再上新台阶关键是狠抓落实。要进一步提高对临床教学工作重要意义的认识，将其作为衡量学校办学水平和人才培养质量的一个重要标准，切实提高执业医师通过率和考研升学率，为培养高素质专业人才奠定坚实基础。要高度重视解决制约临床教学质量提高的重要因素，从提高生源质量、师资队伍建设和管理文化入手，破解瓶颈难题，实现突破创新发展。同时要重点解决临床教学工作中的几个关键问题。一要狠抓课堂教学质量，淘汰“水课”，打造“金课”；二要狠抓实践教学环节质量，培养学生的实践动手能力；三要切实提高学生的学习能力，帮助解决学生在学习中的困惑和问题，了解掌握专业学习的规律和特点，形成自主学习能力；四是加强教学质量监控，建立三级建制两级管理的教学质量监控体系并切实发挥监督指导和反馈作用；五是建立有效的激励政策和长效机制，有效发挥教研室的基础性功能和作用；六是积极营造良好的教学质量文化氛围，强化质量意识，形成良好文化传承，树立先进典型并发挥示范引领作用。

在认真听取了汇报和发言，并不时与大家交流意见之后，学校校长丁维光发表讲话。他指出，在全面总结“十三五”、规划“十四五”，即将迎来建校75周年华诞的关键时期，学校召开直属附属医院临床教研室主任座谈会意义十分重大。通过对学校临床教学工作深入细致的研讨，大家对下一步如何更好地开展立德树人工作，明确了思路、统一了思想、提高了认识，必将为推动学校临床教学工作进一步提升质量、跃上新的台阶，促进三所附属医院医教研协调发展，打造“学院型”附属医院，助力学校事业高质量进步，建设特色鲜明高水平医科大学产生重大深远的影响。他代表学校党委书记刘学政同志、代表学校向三所附属医院的领导班子成员，向与会的各位教研室主任和副主任，并通过大家向三所附属医院全体临床教师表示衷心的感谢。

就下一步更好地开展临床教学工作、增强临床教学效果、提升人才培养质量，他提出七个方面的指导意见：

一、进一步提高对临床教学工作重要性的认识。认识是管理的基础、是管理前提。必须进一步提高政治站位，深化对临床教学工作重要性的认识，这是新时代医学高等教育的必然要求。全校上下要把思想认识进一步统一到两个方面上来。一是统一到习近平新时代高等教育思想上来，要深入学习贯彻习近平总书记对高等教育的“四个论断”，深刻理解和把握习近平总书记“5.2”讲话的“四个主要内容”的深邃内涵，用以武装全校师生头脑，特别是从事临床教学工作的各级管理干部、教研室负责人和临床教师，真正以习近平新时代高等教育思想指导教育教学实践，切实做到往深里走、往实里走、往心里走。二是把思想认识统一到新时代高等学校本科教育工作会议精神上来，坚持“以本为本”，实现“四个回归”。要深刻认识“以本为本”是由本科教育的本质属性决定的，是由本科教育的地位和作用决定的，是世界高等教育发展的共识和趋势。要牢固树立“不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重视本科教育的校长不是合格的校长，不参与本科教育的教授不是合格的教授”工作理念，把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代高等教育发展的前沿地位。要深入推进“四个回归”，让学生“回归常识”，刻苦读书学习，努力成长成才；让教师“回归本分”，明确“老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任”，努力做到“政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超，方法技术娴熟”；让学校“回归初心”，坚持立德树人，倾心培养社会主义建设者和接班人，同时“回归梦想”，推动学校理念创新、组织创新、管理创新、制度创新，为建设高等教育强国、实现“中国梦”做出自己的贡献。

二、进一步加强对临床教学的投入。一是领导对临床教学的精力投入要到位，包括学校领导、学校各个职能部门负责人、三所附属医院的领导班子、教学部门干部、教研室主任和副主任对临床教学工作的精力投入要到位。二是教师对临床教学的精力投入要到位。教研室建设是临床教学工作的重中之重。三所附属医院要认真研究并落实，让教研室主任、副主任有职有权、有荣誉感、有成就感，有使命感去积极开展工作。要坚持高级职称临床教师为本科生上课，加强“专业思政”和“课程思政”，发挥临床专业教师对学生的品德塑造、专业素养、临床思维形成不可替代的作用。三是学生对临床学习的精力投入要到位。要通过提高专业课建设质量，充分发挥辅导员队伍为大学生“人生导航、青春摆渡”的重要作用，教育引导学生以正确的态度对待临床学习。四是三所附属医院对临床教学的资源保障投入要到位。要在人财物上给予大力支持，加强师资队伍建设，强化培训进修，对教学工作成绩突出个人和团队给予必要的政策支持和奖励。

三、进一步改革临床教学质量评价，强化临床教学的质量监控。一是学校党委组织部、人事处、教务处、教学督导评价处要采用定期与不定期相结合、定量与定性相结合、固定方式与灵活方法相交替，对三所附属医院领导班子、各临床教研室主任、副主任和高级职称的临床教师加强工作质量效果的考评，把每个年度的年终考核和绩效奖励挂钩，特别是要重点考评课堂教学表现、临床技能培训效果和临床见习实习质量等，还要与干部的晋升与调整，专业技术人员的职称晋升等工作挂钩，坚决实行本科教学工作考评“一票否决”，坚持把师德师风、医德医风作为临床教师素质评价第一标准，把临床教学质量作为临床教师专业技术职务评聘和绩效考核的重要依据。

四、进一步强化临床教学组织形式与临床教学管理制度建设。首先要加强临床教学组织形式的设计与管理。探索开展个别教学制，实施因材施教；做好班级教学制，实施严格管理、保证临床教学效果。要设计好临床教学活动的非课堂化和多样化，积极开展CBL教学、床旁教学，组织好病例讨论、术前讨论、小讲座和教学查房。第二是加强临床教学文件的顶层制订与设计。一定要保证第一层次教学计划的权威性，保证校历和教学日历的严肃性。要加强临床教学大纲的编写与实施，实现教师自查、教研室检查、医院教学部门核查和学校督评部门抽查的四级质量监控体制。更要加强教案的书写，每位教师要根据自己的教学特点和学生的特点来进行教案的书写，将“课程思政”和“专业思政”体现在教案中。教学督导评价处和教务处要加强各个临床教研室和临床教学教案的编写指导工作，包括教学内容、教学要求、各章节学时分配、教学的重点难点等。

五、进一步强化临床教学设计与改进临床教学方法。完善的临床教学过程是从临床教学设计开始的，临床教学设计是进行临床教学的前提条件，临床教学设计有基本程序和基本要求，关键是做好临床教学目标设计、临床教学内容设计、时间设计、措施设计和临床教学评价设计。特别是在内容设计上，一定要把考研和执业医师考试内容融进教学大纲，在教学的设计上一定要跟岗位胜任力要求高度契合。一定要结合临床教学规律，根据每门课程的特点、教学内容、教学场所、教学条件和教学效果的要求，针对不同年龄乃至男女比例采取不同的教学方法。

六、进一步加强临床教学基本环节与过程管理。一要抓好临床教学的备课。只有备好课，才能保证课堂教学质量、课间见习质量、临床技能培训质量。加强教师集体备课，提高理论课授课质量。二要抓好课堂理论教学、课间见习与临床实习和临床技能培训。临床教师是教学过程中的第一责任人，一定要强调“课程思政”的专业职责，一定要把临床教学大纲和执业医师考试的重点内容以及考研有机结合起来，引导学生正确处理好临床实习与考研、临床实习与通过执业医师考试、临床实习与寻找就业单位之间的关系，指导学生做好学业与职业生涯设计。三要抓好教学评价，特别是形成性评价和总结性评价。四要抓好临床教学科学研究和教学立项。鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，涌现出更多的教学能手、教学标兵、校级教学名师，冲击省教学名师和国家教学名师。要抓好临床教学的科学研究、教学立项，有更多的人发表高水平的临床教学文章。五要加强对非直属附属医院的要求和指导，实施同质化管理。面向重点地区和有实力的医院，开设非直属附属医院，提高临床教学质量。

七、进一步加强研究生和留学生临床教学工作。研究生教学和留学生教学是临床教学工作的重要组成部分，一定要与本科教学齐头并进，“十个手指弹钢琴”。一要重点加强对科学学位的临床研究生的教学和临床带教，要让他们增强临床实践能力；二要加强对专业硕士研究生的带教，重点加强临床实践能力；三要加强对留学生教学和临床动手能力的培养。要实现教学方法改革创新，更多采用PBL和CBL教学模式。要提高留学生教学外语能力，增强留学生临床动手能力，为留学生通过本国执业医师考试奠定坚实基础。

丁维光最后勉励大家，教师是人类灵魂的工程师，塑造思想、传播知识、传播文化、传播文明，而医学院校临床教师更是使命光荣、责任重大，培养好一批又一批品德过硬、临床技术扎实、医学基础理论厚重、岗位胜任力优良、“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的高素质的医学人才，是全校每位教师造福人民、造福社会，功在当代、利在千秋的重大贡献！让我们在学校党委的正确领导下锐意进取、共同努力，书写立德树人的华美新篇章，以优异的成绩向明年锦州医科大学建校75周年、中国共产党建党100周年献礼！

座谈会持续半天的时间，始终充满着温暖而催人奋进的力量，碰撞着思想和智慧的火花，成为了大家围绕加强临床教学工作统一思想、形成共识、团结力量、积极进取的推进会和动员会。此次座谈会的召开进一步深化了与会人员对加强临床教学工作重要意义的认识，为采取有效措施推动临床教学工作提质增效指明了方向，为全面加强直属附属医院医教研协调发展，奋力开创特色鲜明高水平医科大学建设新局面奠定坚实基础。

文/周围

图/孟茈含 李星烨

编辑/孟茈含

锦州医科大学传播媒体中心