文经战“疫”·一线云课堂|精心设计，打造高效网上课堂

本学期受新冠肺炎疫情影响，所有课程目前都采取网上授课模式，高校教师面临着一定的机遇和挑战，教师由传统的“演”转变为集“编”、“导”、“演”于一身的“主播”，因此，教师的责任和压力比以前更大，在线课程不应该是简单的“搬家”，而是需要在利用好网络教学平台的同时做好教学设计。

课程简介

授课教师：曾庆尚（信息工程系）

教学课程：《程序设计基础（1-2）》

授课班级：信1902-1

授课方式简介

本学期的网上授课平台采用的是：蓝墨云班课+QQ+腾讯直播+OJ平台，上课方式采用：网上翻转课堂。主要是课前把上课视频上传至云班课，课堂上在班课中围绕知识点进行讨论、编程、网上翻转课堂，课后每周布置作业、上机任务，利用QQ发布通知、上传课件、电子书、教学计划以及实时答疑，可以利用腾讯直播实现现场编程、课后习题，利用OJ平台实现学生上机实验的布置和完成情况的监控。总之，利用以上几个网络平台可以把课程的课前、课中、课后和上机操作环环相扣，更有利于学生知识的掌握。

要想充分利用好以上平台带来的便利，还需要教师精心准备、设计。教学设计包括课程整体设计以及每次课的详细设计。

网上授课和传统课堂面授区别很大，上课进度略有调整，但相差不能太大，因此在做教学日历时需要考虑网上授课的特点，对课程整体进行调整。

每次课的详细设计是设计的重点，包括每次课的课前、课中、课后和上机设计，要尽量通过详细的教学设计，合理利用好上课时间，以便提高学生的学习积极性。

课前设计

每周五下发下周的课程电子书、教学计划以及教学视频，要求学生课前务必完成预习。学生只有做好预习准备才能保障后续环节的开展、实施，为保障学生的预习质量，我采取以下措施：

1.合理划分知识点，每个知识点的视频不超过15分钟；

2.提高视频制作技术，适当加入“动”的环节：利用视频制作软件提供的注释、字幕、动画、高亮等技术，来一定程度上吸引学生注意力；

3.提高观看视频的经验值，由以前默认的3个经验值增加至5个，从而提高大家积极性；

4.每周要求学生上传学习笔记，来加强预习准备工作；

5.根据网络平台的实时监控，催促学生完成预习，必要时联合班主任一起进行督促。

图1.通过QQ群发布通知

图2.必要时协同班主任

课中设计

为了提高学生的参与热情，我紧扣预习内容精心设计讨论问题，在讨论中加入抢答题和编程题，回答正确的学生给其奖励。在设计编程题目方面，我一步步深入学习，并逐步用新知识完善程序，把所有知识点都应用于程序设计中，尽量贯穿一次完整的课堂知识结构，从而提高学生的知识应用能力。

图3.编程回顾上节知识

图4.及时反馈编程问题

图5.设置抢答题

图6.学生积极参与

课后设计

设计与本次课程紧密相关的程序设计题目，及时批阅作业，必要时可以通过腾讯直播现场编程进行讲解。同时为保障预习质量，每周要求学生提交学习笔记。

图7.循序渐进进行编程

图8.腾讯直播现场编程讲解作业

图9.学生提交的学习笔记

同时，课后在OJ平台设计与本次课程相关的上机题目，通过该平台监控学生上机情况，并通过QQ对学生上机的问题及时解答。

图10.布置上机任务

图11.及时解答上机问题

图12.实时监控学生上机情况

图13.讨论活动参与度

总结

根据以上的教学设计，学生的学习积极性得以提升，从讨论活动的参与度，作业情况以及上机情况都能得以体现，尤其是在网上翻转课堂环节，参与度较高，整体的教学效果还要通过期末成绩去对比。

来源/教务部

责编/聂静蕾

封面制作/司嘉琳

审核/张琼玉