文经战“疫”·一线云课堂|线下千锤百炼 线上“百变”成师

今年2月至今，为了保障学生在疫情期间的正常学习，我院陆续开展在线教育。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为必须坚守的“战场”，教师们纷纷转型“主播达人”，不仅站得稳三尺讲台，亦能讲得好云端课堂。

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课程简介

授课教师：李志娟（机电工程系）

课程名称：《热处理原理与工艺》

教学模式：“线上+线下”混合式教学

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线上直播，有效保证教学效果

经过比对各直播平台的优缺点，结合自身特点，本课程选择腾讯课堂作为优选平台进行视频直播，选用智慧树作为备选直播平台。

1.课前预习—课前在智慧树平台发布学习资源，包括教学日历、教学大纲、电子版教材、PPT课件及微课视频，从学生的查看及下载量来看，学生均能自觉进行课前预习。

2.课中直播—该课程采用小班授课，为保证直播教学效果，教师摇身一变，各项直播技能加身。制作美轮美奂的PPT课件，在视觉上吸引学生注意力；使用发声技巧力求声音抑扬顿挫，在听觉上提高学生的专注力；采用平台签到、点名、举手、讨论等教学功能，保证学生课堂教学互动的开展。总体来看，无论是举手抢答还是课堂讨论，学生均能做到积极回应，直播效果良好。

图1：教师正在直播

图2：智慧树发布教学资源

图3：学生反馈直播意见

图4.直播基本数据（腾讯课堂提供）

3.课后复习—学生课后需要经过复习巩固才能将知识内化。教师利用智慧树平台发布任务，学生通过上传作业的方式完成任务。通过半个多学期的作业批阅，结果显示学生知识的掌握程度基本可以达到80%以上，保证了线上教学的有效性。

图5. 作业批阅截图

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多管齐下，圆满完成教学任务

“线上+线下”混合式教学是开放的、动态的生成性课堂，疫情期间对教师的知识储备和应变能力提出了更高要求。除了线下录播、线上直播，作为任课教师，更是使出浑身解数，随时准备变身QQ群主，微信群主及时解答学生问题；定时打开线上教学平台查看学生的线上作业提交率，回复学生的疑问；定期电联学生询问阶段性学习效果。

教学有法，但是教无定法，主要看教师如何得法。只有在不断细磨、反思、完善教学体系中，方能千锤百炼始成师，圆满完成教学任务。

来源/教务部

责编/王涵

审核/张琼玉