文经战“疫”·一线云课堂|大学语文“空中课堂”在行动

2020-6-24 05:01:42

内容摘要：

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烟台大学文经学院

在当下疫情防控的特殊阶段，大学语文课程采取了以线上直播为主的教学方式，直播内容与实体课堂无缝衔接，最大限度地减少对学生的影响。同时，为更好地开展线上直播的新形式教学，大学语文课对课前、课中、课后的全过程都做出了适时的改动，既注重基础，又讲求创新，充分发挥网络新媒体的优势，改进传统课堂，探索出一系列课堂管理与教学的方式方法。

课程介绍

授课教师：张晓文

教学课程：《大学语文》

课前精心准备

1.与学生建立畅通的信息沟通渠道，做好课前布置。
在接到了学院“延迟返校”“停课不停学”的指示后，大学语文课第一时间建立了上课班级的负责人群，及时下达学校对课程安排的指示。
图1：大学语文班级负责人QQ群
2.针对课程性质与当下实际重新设置课程内容。
大学语文课堂将社会主义核心价值观教育融入到课程内容设置、课堂环节设计和课堂教学全过程，将课本内容与时下疫情结合，引导学生坚定理想信念，发扬中华优秀传统，勇于担当时代责任。如选篇《大同》提到了孔子对“大同”社会和“小康”社会的美好设想，引导学生对我国当下决胜全面建成小康社会、致力脱贫攻坚和积极构建人类命运共同体的认识和思考，同时也在历史文化的背景中，引导学生珍惜当下，感恩时代。
3.重新备课，熟悉软件操作，提升直播课堂的效率和学生体验。
图2：腾讯课堂直播软件界面
4.制定课堂突发情况应急预案。大学语文课堂制定了两套课程方案：
方案（一）：直播课+答疑群采用“腾讯课堂”软件，在原课表时间直播。
方案（二）：线上课程+答疑群
采用“智慧树”线上课程资源，学生可随时查看上课视频资料；
以上课班级为单位建立智慧树“翻转课堂”，用于线上答疑和分享学习资料，课程大班内还可设置行政小班，便于学生管理。

上好见面课

大学语文的见面课着重抓住三点：1.通过对课堂内容的介绍，引发学生对课堂的兴趣。学生的学习兴趣直接影响学习自主性，对网络教学的学习效果尤其重要。2.严肃课堂纪律。树立教师威严，严肃课堂签到，请假制度。做到知识教育与课堂管理并举。3.学生的适应性问题。线上课堂需要特别注意，在第一节课跟学生讲清楚软件的使用，引导学生熟悉、适应当前网络教学的方式；让学生充分了解课程进度安排，减少心理压力，从容不迫地投入课堂学习。

课中：以文化人以美育人

1.多启发式提问，引导学生自主思考。在课堂环节中，将启发式教育和知识的灌输结合起来，在潜移默化中充分发挥哲学社会科学学科的美育功能。2.结合时下疫情，将感恩教育贯穿课堂。疫情防控的特殊时期，我们得以运用网络多媒体软件在家中安全上课，离不开强大祖国的支持，白衣天使的负重前行，全国人民和各行各业的共同努力，这体现了中国精神，中国速度，中国力量。在今年这个决胜全面小康的收官之年，全国人民众志成城，打出了漂亮的一仗。

优秀经验展示

“腾讯课堂”与QQ群的结合，可以说极大地改变了传统的授课模式，最大优势即是教师可以运用网络软件增加互动。开课以来，大学语文课程已经基本走上正轨，进入主体内容的学习，一些软件功能的使用反馈良好。
1.用好软件“举手”功能
在课堂开始和每个小知识点的讲解之前，鼓励学生发言，引导学生先谈谈自己对课文相关内容的了解，而后带着问题听课，极大增加了学生的探索欲。
图3：腾讯课堂互动区“举手”按钮
2.随讲随问随答“讨论”区
腾讯课堂的“讨论”板块，可以让每一位学生通过语音和文字，对课堂即时反馈，提高学生对课堂的参与。教师可以即时接收到每一位学生的信息，做出针对性的解答，这对于传统课堂来说是一大优势，学生听得更加津津有味，课堂发言也更积极，在今后的实体课堂中也可以继续沿用。
3.课堂即时反馈“选择题”
教师口述题干和选项内容，学生端直接显示ABCD选项字母，迅速作答，可及时反馈课堂效果，又可以作为考勤管理的辅助。
图4：腾讯课堂互动区“答题卡”按钮