山中医专业大揭秘｜妙手回春，济世仁医——康复医学院（二）

2020-7-25 13:15:35

山东中医药大学

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中医康复学专业

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一、专业概述

高考选考科目

物理、化学、生物选其一。

专业设置

1.学制：标准学制5年，修业年限5～8年。

2.学位：授予医学学士学位

3.毕业要求：学生按本方案修满规定的各类学分225学分，准予毕业；学生按本方案修满规定的各类学分，并达到规定的平均学分绩点，且符合本校学士学位授予条件者，授予医学学士学位。

培养目标

培养适应我国经济社会和中医药事业发展需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，具备较高的人文素养，扎实的中医康复专业基础理论与基本知识，中医康复专业知识和诊疗技能，具备一定的现代康复医学基本知识与技能，具有自主学习和终身学习的能力，能胜任在各级医疗机构康复及临床相关科室、各级康复中心、老年科、各级运动队及社区卫生机构开展康复临床、教育、科研工作的高素质中医康复应用型人才。

主要课程

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、正常人体解剖学、运动生理学（含生理学）、病理学、诊断学基础、西医内科学、西医外科学、人体发育学、运动机能学、康复评定学、康复治疗技术、中医康复学概论、针灸学、推拿学、中医外治学、中西医结合临床康复学等。

专业发展与人才需求

我国康复医学事业经过30余年的发展，已从最初的创业阶段迈入创新、科学发展的新阶段。要走出一条具有中国特色的康复发展之路，就要求把我国传统的康复治疗方法科学合理地运用于康复治疗中。党中央、国务院联合发布的《健康中国“2030”规划纲要》中针对康复医学，要求“中医药发挥在疾病康复中的核心作用”，这表明我国政府对中医康复人才培养的重视，为中医康复专业发展提供了政策支持。

中医康复服务对象涵盖面广，社会需求量大。随着社会经济发展，人民生活水平提高，健康、保健意识也与日俱增。根据2018年中国残联发布的数据，我国现有残疾人约8500万，有康复需求的残疾人接近5000万，加之人口老龄化，约50%的老年患者需要康复医疗服务。面对着日趋严峻的人口老龄化形势，日益增多的病伤残者康复需求，我国具有执业资格的康复医师却严重不足。而中医康复在老年病、残疾、慢性病的治疗中具有突出优势，中医康复的服务对象几乎覆盖了所有康复人群，社会需求量大。基于我国几千年的传统医学，中医康复具有潜在的巨大优势，适用范围广泛，国际国内发展前景良好，而且目前存在着较大的人才缺口。因此，中医康复专业作为一门单独学科是紧迫而必须的，既符合我国教育方针和21世纪教育改革的需要以及积极发展中医药学的方针政策，又符合疾病结构的改变、医学模式转变的需要和社区卫生服务对康复治疗人力资源的迫切需求，因此中医康复专业的发展前景非常广阔。

1.康复医学人才供不应求

随着我国大力发展康复医疗服务业，对康复医学人才的需求也在逐年增加。根据相关调查数据，我国需要康复治疗的残疾人有3600万人，还有41万脑瘫患者、600万脑中风患者和1600万精神患者也有迫切的康复需求。与康复人才需求量持续快速增加对应的是，康复人才“供不应求”的局面。据中国康复医学会调查，我国现阶段需要康复医学人才11.47万人，人才缺口达10.09万人，平均每年净需求量约2万人。中国康复医学会康复教育专业委员会发布的《康复医学人才研究报告》显示，康复医学人才呈现结构性矛盾，康复医学人才的总体供求情况很不平衡，需求量远大于供应量，比例接近8:1。因为康复人才的短缺，导致许多患者难以达到预期康复效果。

2.中医康复专业人才稀缺

截至2014年底，全国共有中医类医院（包括中医、中西医结合、民族医医院，下同）3732所，中医类医院床位75.5万张，中医类执业（助理）医师39.8万人，2014年中医类医院总诊疗人次5.31亿。中医药人才的总体布局不均。而《综合医院三级医院管理标准》以及《康复医院、康复中心建设标准》等有关文件，明确了在二级、三级医院中必须设立康复医学科。然而我国目前各级中医院中医康复科大多建制不健全，从业的康复医生大多为针灸推拿专业中医师，从事中医康复工作的专业人员不仅数量严重不足，而且知识结构、能力结构和学历结构不完善，缺乏系统性、专业性的复合型应用人才。这种现状无法满足国家大力发展中医医院康复科和中医特色康复医院建设的需求。

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二、专业基本情况

专业基本信息与专业历史沿革

我校“中医康复学”专业于2012年确立为国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科。本学科所属的康复医学科是国家临床重点专科（中医专业康复科），国家中医药管理局首批中医诊疗模式创新试点单位，山东中医药学会基础专业委员会主任委员单位，山东省中西医结合学会康复专业委员会主任委员单位，山东省康复医学会常务理事单位，山东省康复医学会康复教育专业委员会副主任委员单位，山东省医师协会康复医师分会副主任委员单位。

在中医学、针灸推拿学和康复治疗学专业的基础上，整合中医学院，针灸推拿学院，康复学院，附属医院康复科、针灸科、推拿科，形成了较完整的中医康复学科体系。经过几十年的发展，逐步形成较为系统、完整的医、教、研一体的中医康复学体系。

专业发展概况与建设成果

紧密围绕山东省区域经济社会发展实际情况和中医康复事业人才需求，培养具备较高的人文素养，扎实的中医康复专业基础理论、基本知识和基本技能，具有实践创新能力的高级应用型人才的目标，结合专业特点，突出中医特色，完善人才培养模式；优化课程体系；加强特色教材建设；丰富教学内容、方法、手段和资源；提升师资队伍医教研综合能力；拓展并强化实验、实训、实习基地，努力将中医康复学专业建设成全国一流的高水平特色品牌专业。

1.完善人才培养模式

深化人才培养模式研究，专业教师深入临床、临床教师兼任教学，实现临床与教学的统一，资源共享。系统总结以往经验，进一步研究并完善“中西兼容，实境育人”的人才培养模式运行机制，提高人才培养质量。加强实验、实践、实习课程，将课堂搬进实训室、深入临床，实现实境育人。

2.优化课程体系

深入研究并优化课程及实践环节内容设置及衔接。突出实践能力的培养，增加实验实训类课程的学时，更新教学内容，突显中医药特色，完善课程体系。

3.强化特色教材建设

优先选用国家“十三五”规划教材、教育部教学指导委员会推荐或近三年出版的省部级以上规划。根据专业自身培养目标制定切实可行的教材建设规划，统筹安排，分步实施。认真开展教材编写研究，根据中医康复学专业的现状，配合课程建设完成《疼痛针灸治疗学》《针刀医学》《中医外治学》《中医传统运动疗法》《中医整脊学》《中西医结合临床康复学》等特色教材的编写。创新教材编写模式，编写出版理实一体、教学合一、突出技能、体现中医康复学专业领域新技术、新进展的特色教材。

4.丰富教学内容、方法、手段和资源

结合中医康复学的专业特点，研究适合其专业课程的教学方法。组织学校专业教师、行业专家及实践经验丰富的临床医师、康复治疗师共同进行课程设计，制定教学目标，规划教学程序，完善教学评价。力争做到每一教学任务的完成都是在创设的临床情境下按照临床工作过程逐渐展开，“通过工作来学习”创新教学形态，融教、学、做于一体，全面提升学生综合职业能力。

5.加强师资队伍建设

进一步强化师资队伍建设，引进和培养高水平专业人才以优化教师队伍。形成以教学名师为引领、教学骨干为支撑的教学团队。通过学历教育、进修、培训等方式提高教师的教学、临床和科研创新能力。建设一支结构合理、素质优良，具有较强的团队意识，科研创新能力强，精通教育教学规律、医教研并重的专业教师队伍。

6.教学科学研究成果

教学方面，康复医学院坚持以人为本，课程建设为主线，以教学质量为中心，师资队伍、教学硬件环境建设为重点，按照培养具有国际化视野和实践创新能力的高级应用型人才的目标要求，建章立制、科学管理、依法治教、以德治教，与时俱进、开拓创新、加速发展，全面提高专业教学质量。近3年，获得省级教学科研成果8项。建立学生参教研习组织“花栗学苑”，提倡学生研究性学习。全体教师参与网络评教，平均最高分96.6分，平均最低分92.2分，90分以上教师数量占总数比例100%。跟踪评教教师授课质量39人次，发放评价表680份，平均得分94.7分，效果良好。

科研方面，研究团队负责人及团队成员主持参与的在研国家自然基金、科技部国际合作课题、山东省自然基金、山东省科技攻关计划等省部级以上课题20余项，近三年获得省部级以上科研奖励8项。

7.加强实验实训条件建设

进一步将现有资源优化整合，同时争取多渠道投入，购置符合中医康复学专业教学要求的教学仪器及设备，构建高水平实验实训平台。建设布局合理，功能与层次齐全并具有中医特色的中医康复学教学实验实训中心。通过临床教学交流与培训、规范化临床实训中心建设等方式进一步强化实习实训基地的建设。

加强内涵建设，营造职业氛围，健全运行管理制度，添置仪器设备，实现学校教学环境与医院职业环境高度统一，成为集教学、科研、培训和技术服务于一体的多功能康复实训中心。

8.拓展校外实习实训基地建设

按照统筹规划、合理设置、资源共享的原则，充分利用两所直属医院和教学医院的资源优势，进一步完善和拓展校内外实习基地建设，通过实习教学评估、兼职教师聘任等措施，引导和促进实践教学单位主动加大投入，加强师资队伍建设，改善教学条件，合理配置教学资源，广泛应用现代教育技术，提高实习教学水平。

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三、师资力量

1.专业负责人简介

英振昊，副教授，科教兴鲁先锋共产党员，现任传统康复教研室主任，兼任中华中医药学会养生康复分会常务委员，山东省老年医学学会理事，山东中西医结合学会心脏康复专业委员会委员，山东省康复医学会脑血管病专业委员会青年委员。主要研究方向：神经、肌骨系统疾患的中医药防治与康复。主讲课程：《康复评定学》《运动生理学（含生理学）》等。

参加国家自然科学基金2项，省自然科学基金2项，主持省级一流课程《运动生理学（含生理学）》，主持校级教学团队1项，重点教研课题1项，主持在线课程建设1项，参编国家级规划教材2部，主译外文专著2部，发明专利1项，撰写教学、科学研究论文12篇。获得省级教学成果一等奖2项，全国康复相关专业青年教师教学竞赛一等奖2项，最受学生欢迎奖1项，二等奖3项，省级教学竞赛二等奖1项，三等奖2项。原创RTS教学法，组建混合式学习教学团队，创立第二课堂特色项目“花栗学苑”。2019年度被评为“金讲台工程”教学新秀，荣获“师德标兵”荣誉称号，2020年被评为中医药社杯青年教师教学基本功大赛优秀指导教师，所指导教师荣获一等奖2项，三等奖1项。

2.师资队伍

针对专业课程的模块化设计，在师资配置上也是以康复医学院的师资为主体，优化整合中医学、针灸推拿学专业、两所附属医院康复科优秀师资，协同完成中医康复学专业的课程教学。本专业现有任课教师56人，其中专任教师46人，教授25人，主任医师4人，博士研究生导师20人，硕士研究生导师38人。与美国杜肯大学、台湾亚洲大学建立长期密切合作关系。近年来，青年人才储备快速增加，40岁及以下专任青年教师9位，大部分具有博士学位。

在中医养生康复学专业、康复治疗学专业、针灸推拿学专业（康复方向）的成功办学过程中，造就了一批结构合理、业务过硬、素质较好、能胜任康复专业教学的教师队伍。本专业教师队伍成员从事专业涵盖了中医基础与临床、康复基础与临床、针灸学、推拿学、西医基础与临床等专业。所有师资都从事中西医康复的教学和临床一线工作，有丰富的教学和临床经验，形成了学缘结构、学历结构和职称与年龄层次都较为合理的教学科研团队。

3.教师培养

学院师资力量雄厚，注重师资培养，着重提高教师教学、临床和科研创新能力。建立青年教师导师制、听课及跟课等制度。鼓励教师外出学习，先后有10余人次到美国、台湾、北京等境内外知名高校访学、攻读学位。同时，根据专业发展需要，加强人才引进。开展荣誉客座讲师项目，聘请境内外高端人才，主讲荣誉课堂和引进课程。经过长期中医及康复治疗学专业的教学实践，造就了一批结构合理、业务过硬、素质较好、能胜任中医康复教学的青年教师队伍。

教师获奖：近3年，专业课教师获得国家级及省部级荣誉称号8人次、教学类比赛获奖13人次、优秀指导教师3人次；主编及副主编国家级规划教材4部、参编11部，主编著作7部；中标教学改革课题6项，专业的师资条件能够满足中医康复专业的需要，为培养中医康复人才创造了良好的条件。

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四、培养质量

毕业去向：在中医药领域，从事中医临床医疗、预防、卫生行政事业管理工作，或在各级综合性医院、专科医院、社区医院、保健康复机构从事康复医师工作，或继续攻读研究生。

运动康复专业

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一、专业概述

高考选考科目

本专业高考选考科目不限。

专业设置

1.学制：专业标准学制4年，修业年限3～8年。

2.学位：授予理学学士。

培养目标

本专业培养适应社会和体育事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展的，比较系统的掌握运动人体科学和康复医学的基础知识、基本理论与基本技能，掌握必备的生物科学和基础医学知识，具备运动机能评定和体质评价的能力，能在保健康复、健康指导、体育科研机构等单位，从事运动人体科学、康复训练、健康指导和体育科研工作的应用型人才。

核心课程

运动人体解剖学、生理学、运动心理学、康复医学基础、运动生物力学、运动生物化学。专业类课程：康复评定学、运动疗法技术学、物理因子治疗学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、运动损伤学、功能训练、运动医务监督、运动处方理论与应用、运动营养学等。

专业发展与人才需求

1.保健康复、养生、养老、社区及健康管理机构

我国建立了大批的休闲养生、养老基地，社区养老将成为我国的一大生活方式，康复治疗师需求量巨大，其数量与人口总数比例严重失衡。运动康复人才将成为健康服务人才队伍的主力军，将在这些健康服务领域发挥重要的预防保健、运动防护、慢性病防治、疾病损伤运动康复等重要的作用。

2.运动队、体育健身机构及各级运动队

随着人们对运动康复在运动防护、疾病预防、慢性病防治、运动损伤预防康复、体能康复等功效的认同，运动康复人才将逐步充实到体育健身等机构。科学健身、医保卡健身、疾病预防、体能体质测定、健康促进等方面逐渐被大众认可，参与度不断提升，体医结合的运动康复专业人才在各级运动队和健身机构的需求将大大增加。

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二、专业基本情况

山东中医药大学运动康复专业由运动人体科学转型而来，运动人体科学专业自2005年开始招收本科生，2013年成为“山东省高等教育名校建设工程”---应用基础型人才培养特色专业，2018年由体育学院转接到康复学院。本专业现有7个教学班级，在校生337人。

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三、师资力量

专业带头人简介：李丽，女，教授，硕士研究生导师，主任医师，山东中医药大学第二附属医院康复医学科主任。山东中西医结合学会康复医学专业委员会主任委员；中国康复医学会理事；中国康复医学会中西医结合专业委员会副主任委员；中华中医药学会运动医学专业委员会副主任委员；中国针灸学会针灸康复专业委员会副主任委员；山东康复医学会教育专业委员会副主任委员；山东医学协会康复医师分会副主任委员。《物理医学与康复杂志》《康复学报》等杂志编委。主持国家重点研发计划项目课题中医康复规范化研究；财政部、科技部中医药行业科研专项项目课题；“十二五”国家科技支撑项目课题；国家中医药管理局中医康复专项课题；山东省自然基金；山东省重点研发计划项目等省部级以上科研课题11项。主编国家级行业规划教材《中国传统康复技能》和《社区康复治疗师手册》等专业著作9部，在国内核心期刊发表论文30余篇。获得国家和省级以上科研成果2项，有1项技术获得国家级专利。先后荣获“首届全国中医药康复保健优秀人才”、全国中医医院医疗业务管理优秀工作者、山东省干部保健工作先进个人记三等功一次、山东省卫生系统“两好一满意”示范标兵并记三等功一次、山东省卫生系统“巾帼建功岗位明星”、山东省卫生系统三八红旗手、“山东省医师奖”“省级最美医师”等表彰。

近年来，学校深入实施人才强校战略，坚持以人为本、高端引领、协调发展、人尽其才的工作原则，着力抓好人才队伍建设，着力创新人事师资工作体制机制，积极营造有利于人才成长的良好环境，为全面建设一流专业提供了坚实的人才支撑。

运动康复专业的师资队伍以康复医学院的教师为主体，优化整合中医学、康复治疗学专业、运动人体科学专业和两所附属医院康复科优秀师资的基础上，协同完成运动康复专业的课程教学。运动康复专业拥有专兼职教师38人。其中，职称结构为：高级职称25人，中级职称13人；学历结构为：博士学位12人，具有硕士及以上学位35人；年龄结构为：50岁以上7人，40-50岁19人，25-40岁12人。博士生导师2人，硕士生导师5人，有岐黄学者1人，泰山学者1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，山东省名中医药专家1人。本专业教师队伍成员从事专业涵盖了康复治疗以及体育运动技术和技能等专业，有着丰富的运动和康复相关教学和临床经验，是一支学缘结构、职称结构、学历结构和年龄结构合理的教学团队。

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四、就业前景

毕业去向：保健康复、养生、养老、社区及健康管理机构、体育健身机构及各级运动队。

为加强国际交流合作，学院与美国南亚拉巴马大学和美国杜肯大学两所大学签署合作培养协议，毕业生考取符合要求的英语成绩后可出国留学。同山东中医药大学附属医院、山东省中医药大学第二附属医院、山东省残疾人第一康复医院等保健康复机构签署实习用人协议，学生可以学习实践专业的临床康复方面的知识和技能，这将使学生在未来的养生、养老、社区及健康管理机构将获得巨大的就业优势。与山东省威海市体育训练中心、山东省排球管理中心、零距离健身俱乐部、乐型健身俱乐部等专业运动队和体育健身俱乐部有着良好的人才输送与招收的合作实习培训模式，每年可为运动康复专业学生解决就业问题。

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五、教学资源与实训设施

本专业办学条件优越，所有教师均为医学、教育学硕士以上学历，经过多年的教学研究，能胜任相关课程的讲授。教研室老师教学能力强，科研氛围好。建立运动生理学、体育概论、运动营养学等课程的线上课程。积极与教材、论著、课题和科研论文的撰写申请。参与完成书籍8部、科研论文28篇、校级以上课题10项。在实验室建设方面，依托中医院校的特有优势，与中医药专业的实验仪器设备进行共享，建立了运动解剖学教学实验室、运动生理生化教学实验室、运动机能评定实验室、体质测量与评价实验室，拥有心肺功能测试系统、功率自行车、多功能跑台、气体分析仪、身体成分测试仪、掌上血乳酸分析仪等设备，除满足常规实验教学外，还可进行体育科学相关研究。在实习实践基地建设方面，本专业拥有山东省中医院康复科、山东省第一残疾人康复医院、山东省康复研究中心、青岛市中心医院康复科、淄博万杰医院、威海市中心医院、长清区人民医院康复科、山东省体育管理训练中心、山东省水上运动管理中心和山东省威海体育训练中心、临沂保生堂医院、潍坊锦章堂等40多所教学实习实践基地，能充分满足学生学习实践需要。

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六、学生园地

我校首届（2005级）运动人体科学专业共57人，目前具有硕士学位40人，博士学位11人，主要在高等院校、科研院所、医院、体育训练队等单位工作。“广药白云山杯”全国中医药院校第十四届传统保健体育运动会，山东中医药大学康复学院运动人体科学专业2015级学生郭淑萍荣获太极拳冠军，于燕荣获集体健身功法易筋经第二名，王玉娇荣获传统拳术查拳第二名。2019年全国大学生五子棋锦标赛，运动人体科学专业2018级学生吴坤懿从全国129名优秀棋手中脱颖而出，荣获女子公开组冠军。

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