【云端约见 教·学不倦】经管师生“各显神通”，线上教学“渐入佳境”

三月，春风和煦，万物复苏，本该励志勤学，但是疫情持续，归期未定。根据学校疫情期间开展在线教学的工作部署，经管学院全体师生积极尝试，探索高效的线上教学方法。在此期间，学院党政班子、专业负责人、教务员、辅导员等日夜坚守岗位，协助师生共建线上课堂。

固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板

师者：不忘初心勤耕耘，共克时艰勇担当

受疫情影响，身在湖北的陈新春老师建设在线课程面临诸多困难。为确保线上教学能够顺利进行，她自购流量包，接入手机热点进行备课；自购电子版教材，根据线上教学需要修改补充教学计划。陈老师主动向同事取经学习，努力提高线上教学技能。她还利用微信和QQ课程群与班级同学沟通，不断地进行线上测试，模拟上课流程。与此同时她也鼓励同在湖北的同学们保持信心，好好学习。

陈新春老师在湖北备战《社会保障学》在线教学

得知要开展线上教学，施泉生老师第一时间召集教学小组成员进行讨论，用最快的速度完成《运筹学B》线上课程教学方案的修订，组织团队老师录制新增课程视频，并对已有视频进行完善和优化，每个章节的测试题也进行了大范围的更新。他积极分享线上课程建设经验，主动解答学院教师关于线上课程建设的各种疑问，通过QQ课程群向同学们讲解平台使用方法及常见问题，组织同学们进行线上课程测试，及时回答学生的各种疑问，学生反响积极热烈。

施泉生老师备战《运筹学》在线教学

陈凌老师借鉴李安波老师混合授课模式的教学经验，克服技术难题，认真研究学习在线平台操作方法，短时间内就掌握了线上教学的实施技巧并进行了课程录制。经过多次尝试，她发现同时使用“PPT录课”和“360边播边录”的模式，学生可以边听课边看PPT，教学效果更好。线上课程测试期间，陈老师与班长和学委频繁沟通，收集同学们对线上课程的意见和建议，并在学习任务结束后，主动了解学生的学习动态，督促其完成学习进度，确保学习效果。

陈凌老师备战《微观经济学》在线教学

葛静燕老师认真钻研线上教学的技术与方法，结合在线教学特点，制定《供应链管理》授课计划。她前期主要采用视频录播和在线讨论相结合的方式，进行定性分析课程教学，同时穿插各种课程小测验。目前她已提前完成教学模型的编写，将继续以在线模式进一步优化教学模型。她主动与班级同学沟通，成立若干学习小组，对在线教学建言献策。

葛静燕老师备战《供应链管理》线上教学

汪洋老师是工程管理专业负责人，他除自己备课外，还要指导和帮助本专业教师开展线上课程的准备工作。部分教师由于设备、网络环境等因素，在平台使用和课程录制时状况不断。为了帮助大家解决问题，汪洋老师潜心学习不同平台的使用方法，如智慧树、超星、建筑云课和中国大学MOOC等，试验了5个以上录屏软件的录制效果。他将熟练掌握后的经验和心得及时分享给其他专业老师，并随时提供咨询解惑，以期保证工程管理专业各门课程的在线教学效果。

汪洋老师备战《工程伦理》线上教学，试验多种平台方式

李安波老师为应对教学模式的改变，积极探索线上线下混合教学模式。他依托长期教学经验和资源，以课程设计为指导，将知识点的课堂讲授转变为学生通过学习平台自主观看在线授课视频，将课堂时间集中用于重点难点的深入讲解、答疑互动和拓展学习。同时通过加强章节作业和测试力度，对教学质量进行有效的过程控制。学生反馈，这种线上线下结合的混合式教学模式，能很好地发挥学生的学习自主性，提高课堂效率，保障教学效果。

李安波老师在山东备战《微观经济学》在线教学

刘玲老师认为这是一次很好地尝试。线上教学可以打破时间和空间的限制，学生不用拘泥于线下授课的条件，只要想学习就可以打开设备，只要完成自己预先设定的学习任务就可以提前下课，可以大大提高学生学习的自主性。她采用BOPPPS教学模式，即B—Bridge-in（导言）、O-Objective（目标）、P-pretest（前测）、P-Participation（参与式学习）、P—Post-test（后测）、S-Summary（总结），辅以过程化和多元化的考核体系完成课程教学。学生可以合理安排自己的学习进度，也可以下载教学视频，重复观看课程的重点和难点，不受课堂授课进度的限制。

刘玲老师备战《宏观经济学》线上教学

徐莉莉老师是我校第一批线上课程的建设者和参与者，也是混合教学模式的探索者。徐老师将线上教学分为课程资源建设、平台技术问题解决和学情动态跟踪三个方面。她依托自己熟悉的超星平台，完成了2020年春季学期的线上课程建设。针对日后线上课程运行中可能会出现的问题，徐老师准备了3种教学组合模式，确保教学任务的顺利完成。她建议教师及时发布学习任务、布置作业、进行习题点评和答疑解惑。课程结束后可设置调查问卷，收集学生对课程的意见建议，不断完善自己的课程。徐老师认为无论使用何种教学组合模式，课程内容建设是最重要的，关键是要能真正传授给学生所需要的知识。

徐莉莉老师备战《国际人力资源管理》在线教学

学子：一心向学 齐心抗疫

2019181班班长王海龙，不仅担负着班级日常信息上报工作，还兼顾班级学习督导的任务。在网课测试前，王海龙便主动帮助在海外进修的刘玲老师进行电子教材的章节整理、题库建立，并配合老师反复进行网课功能测试，最终确保课程在试运行前顺利上线。王海龙还耐心细致地帮助蒙古国留学生完成网课试运行，从下载网课App到进入课堂，从申请QQ号到网课操作方法，他都一步步悉心指导。每次网课测试后，他及时汇总反馈同学们的问题，并督促未完成作业的同学跟上教学进度。

王海龙协助老师进行在线测试

王海龙同学说：“疫情无情，师生有情。很多上电师生都在以不同的方式为疫情防控和教育教学贡献力量。我很庆幸自己也是其中一份子！”

2017161班肖潇同学的这个“超长寒假”的线上学习面临了不小的挑战。肖潇同学的家庭条件并不富裕，一家四口停工在家。在狭小的家里，从客厅的餐桌、到卧室的床、再到阳台的小沙发都是他的学习场所。家中还有一个和他同岁的妹妹也需要进行线上学习。为此他用一块木板和一把椅子自制书桌，建成临时学习场所。他和妹妹选择WiFi与流量切换的方式来保证网络的顺畅。

肖潇的自制书桌

艰苦的学习环境，丝毫没有影响他的学习热情，他期望通过努力学习、掌握扎实本领，毕业后步入社会实现人生价值的同时，能帮助父母改善家庭条件。

线上教学对在克拉玛依的帕尔哈提·凯山来说，时差是他在线上课的最大困扰。新疆的作息安排比上海要晚两小时左右。刚开始，他还需要朋友老师电话叫他起床，现在已完全适应了这种作息。为了不打扰家人休息，他轻手轻脚起床，八点半准时守在电脑前等待开课。

帕尔哈提·凯山在克拉玛依的清晨连线上课

帕尔哈提·凯山说：“第一次使用网课，我完全找不到方向，只能不断向室友求助。在大家的帮助指导下，我终于掌握了在线学习的方法。课堂上看不见老师和同学，但老师们仍然认真授课，同学们也积极参与互动，这让我深感敬佩。我更希望疫情早日结束，我们能再次相逢在上海电力大学的校园里。”

这个假期虽漫长但有意义，

与家国同呼吸共命运，

让我们学会了责任与担当，

懂得了使命与付出。

“宅家也是读书时，一寸光阴不可轻”，

在过去的一个月里，

经管师生纷纷使出“洪荒之力”，

只为在春天里能够“线上”相逢。

我们期待，

疫情结束上电再相聚！

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出品 | 党委宣传部融媒体中心

制作 | 上电通讯社

来源 |经管学院

编辑 | 任媛媛