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想上他的课？你得接受这样的“灵魂拷问”！
“灵魂拷问”。
关于这个问题，他自己想得很通透。他想把自己所学与更多的人分享，想传道、授业、解惑，想为祖国尽一位知识分子的绵薄之力。保有中国传统的书生气质，又兼具理科学者的逻辑思辨——一起走进金小野的故事。
金小野，国际金融法律学院副教授，上海海事大学经济学学士，卡迪夫商学院航运管理硕士，伦敦城市大学卡斯商学院金融数学硕士、金融学博士。曾获2016年华东政法大学第六届教师教学竞赛非法学科学组二等奖，2017年华东政法大学“国浩”奖教金等。
“誓言实业报国，矢志桃李芬芳”
初见金小野是在明实楼的办公室，他比约定的采访时间早到了半小时，正在用看书来填充这段等待的时间。金小野聊天时习惯对每个话题进行一个总结梳理，就像是做每一道应用题时一定要写个“答”一样，他的谈话中透露出偏向理科学者所拥有的逻辑感。但这位“理科学者”又兼具君子之气与英伦风范，这种气质来源于他读过的书、走过的路。
2006年，为了扩增知识储备，也为了换一种生活方式，金小野放弃了公司市场部经理的身份，离开了工作五年的海丰国际控股集团，到英国求学，这一去就是7年。
2008年北京奥运会的圣火在伦敦传递，有一棒接力恰好经过金小野家门口，身在异国，触景生情，他写下了“负笈英伦陆载，求学卡斯金融。誓言实业报国，矢志桃李芬芳”一诗。
“这首诗算是无题。写的时候是一种非常的感触，也是一个动态积累的过程，火炬传递就在家门旁，看得非常清楚。只有在国外待过一段时间，才能领悟到祖国意味着什么。”
“我会经常想起邓小平说过的话：‘我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。’对于我来讲，因为我经历过、体会过，我深爱着我的祖国，不管它是贫穷还是富贵，我都深爱着她。”
讲完这段话，金小野停顿了，调整了一下情绪后他坦言，写这首诗的原因无外乎两点：“首先，中国有句古话，‘父母在不远游’，我要尽我的责任。第二，我看到了中国的差距，想要用自己所学为祖国的建设添砖加瓦。”
他觉得自己很“无趣”，可事实是……
2016年教师节期间，@华政青年特别收集了同学们对老师的描写。其中一位学生（匿名为“磨磨”）对金老师如下描述：“头顶透露着绝顶的智慧，眼睛折射出热情的光芒。‘这么简单可以过了吧？’是他与众不同的口头禅，却也在同学们齐声的‘不可以！’之下一遍遍耐心又带点小得意地讲解。同学们都愿意抱着复杂的数学题请教，敢于在课堂上大声说不懂不会，是他亲和力与责任感的真实体现。”
“个人感觉，从学生的标准来衡量我，我是个比较‘无趣’的人。”金小野笑着说，“我几乎没有业余爱好，不抽烟，很少喝酒，不打游戏，也不喜欢麻将之类的玩乐活动。唯一的爱好是运动，之前踢踢足球，现在专注于跑步，一周运动四到五次，每次五到六公里。”说完，他停了一下，似乎是在用眼神询问“是不是很无趣”？
聊起爱好，金小野滔滔不绝：“我喜欢看一些文学作品，对时事政治很关心，不仅是国内的还有国外的。”他还会逛B站（bilibili），但是为了更好地了解学生的兴趣，与学生交流。
“我关心时事政治，是想为祖国尽一位知识分子的绵薄之力；喜欢文学，是为了不断修正自己的人生观、世界观，从而‘传道、授业、解惑’。”
金小野谈到，家族里有做老师的传统，金小野的父亲是小学和中学老师，姑姑是高中老师，而自己则成为了大学老师。也许正是家庭的熏染让他对教学有了更多的感情和见解。
“灵魂拷问”：你为什么来上课？
回国后，金小野没有再回到金融圈，他说他始终有一种情怀：把自己所学与更多的人分享。2013年选择进入华政，是因为他在深入了解过金融后，看到了这个行业不可或缺的法律支撑，他认为在这个位置上能够发挥自己的作用。2014年元月，他正式成为华政国际金融法律学院的一员。
“‘你为什么来上课？’我认为老师和学生都应该思考这个问题。”金小野表示，课堂上的知识很多可以通过其它方式习得，学生来上课要学的是通过其它方式获取不到或时间成本太高的知识，要学的是学习方法；老师上课所讲的东西能潜移默化地渗透人生价值观，是老师总结出来的，可以让大家少走弯路。
金小野说，教师不应该照本宣科，而是要告诉学生学什么。学生自己也要问自己：用人单位需要什么？这些你在大学里是否学得到？绝不能闭门造车，要与时俱进，了解行业需要什么。
同时，他也提醒学生不能只关注用人单位所关注的东西。他解释道：“大学培养的不只是‘螺丝钉’，而是全面发展的学生。我希望我们培养的学生拥有的不是‘假的真文凭’，也不是‘真的假文凭’，而是没有注水的、百***的、恰如其分的文凭。”
金小野不喜欢照本宣科，他追求的是语言朴素平实的同时尽量把专业术语讲述得简单；他会通过肢体语言吸引学生的注意力；通过多用案例、提出问题，促使学生保持专注与思考。他认为课堂上学生保持专注非常重要，一旦思维发散，就可能引起理解障碍。他说自己上课提问的一大特点是“雨露均沾”，注重公平，前后左右的同学都能有机会回答。
在教务处每学期的评教中，金小野常收到大量学生的好评。谈及此，他表示会用平和的心态对待评教，即便有时会遇到一些尖锐的评教观点，他也会有则改之，无则加勉。
但评教中的很多意见建议也十分受用，比如有些学生在评教栏中建议把案例分析做得窄一点，或提议用课下时间讨论等等，在金小野看来，这些学生的心声往往“能够促进课堂的改革与前进”。
今年是金小野求学归来的第五个年头，也是在华政的第五年。从实业到教育，他的每一步都突显了祖国与个人的共同进步。
采写 | 宗璐璐 陈璐
审稿 | 滕晓琪
责任编辑 | 叶子芩
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