关于合作，西安交大为什么执着于这件事？

过去一年来，交大与企业的合作更加深入和紧密。

不完全统计，2019年交大与行业龙头、骨干企业先后签订了50多个校企共建联合实验室或研究机构的协议。

交大为什么执着于这件事？

交大为什么执着于与企业的合作？用王树国校长的话来说，大学必须开放办学，融入社会，与行业领先企业深入合作，共同培养新时代的人才。

在他看来，随着第四次工业革命浪潮的到来，企业对科学技术、人才培养的投入甚至远大于大学，大学不能按部就班地闭门培养人才，而是要顺应历史潮流，遵循教育规律，把握社会发展趋势，大胆地开放自身，与社会发展最前沿的科学技术紧密结合起来，与走在科技前沿的企业深入合作。

中国西部科技创新港就是交大开放办学，融入社会的典型。创新港将现代田园城市理念与国际前沿“学镇”理念相结合，建设“校区、镇区、园区、社区”四位一体的创新体、技术与服务的结合体、科技与产业的融合体，主动探索21世纪现代大学与社会发展相融合的新模式、新形态和新经验。在创新港，交大与一大批世界著名的学术机构联合组建实验室，与国际国内知名企业联合建立校企联合研究所和实验室。

一年多来，交大与国内行业领先或主要企业签署了一批联合共建科学研究平台的协议。仅举部分例子，如：

与国家电网共建先进电力能源科学技术研究院

与华为共建现代产业学院

与舜宇光学共建人工智能研究院

与紫光展锐共建紫光展锐-西安交大人工智能联合实验室

与深圳中兴网信科技有限公司共建西安交大-中兴网信人工智能算法联合实验室

与海信集团共建海信西安交大研究院

与奥克斯共建制冷空调技术联合研发中心

与中广核集团共建金属包壳与涂层材料联合研究中心

与鞍钢集团共建先进能源环保联合实验室

与东方电气集团共建重型燃气轮机涂层与高温强度技术联合研究中心

与蔚来汽车共建西安交大-蔚来电动车力系统热管理联合研究中心

不仅停留在科研合作上，在人才培养上，交大主动求变，探索创新，与国际国内知名企业和科研机构合作，创办了校企合作菁英班这一独特的人才培养新模式。

为什么办校企合作菁英班？

这是交大创新本科生培养方式的一种尝试，是走出校门，引入优质资源，弥补自身短板，引导学生学以致用、以用促学，培养拔尖创新人才战略计划的组成部分。

交大人充分认识到，世界范围内新一轮科技革命和产业变革扑面而来，新经济新产业对工程人才需求的迫切程度与日俱增，工程教育面临重大挑战与机遇。我国“现役”和“后备”工程师数量均居世界第一，但工程师队伍创新能力和总体质量与发达国家仍差距明显，具有领军潜质卓越人才的匮乏难以满足我国构建创新型社会的发展需求。

同时，实事求是地说，目前在卓越人才的培养过程中实践教育教学方面存在“三个脱节”的问题：

专业设置与社会需求脱节。随着我国社会经济的发展，面向科技与产业前沿，急需多学科专业交叉的复合型卓越人才。而高校工科专业设置大多借鉴前苏联模式，普遍存在专业设置面窄，交叉融合弱，不利于学生交叉融合创新能力培养的问题，难以满足社会需求。

实践教学与产业前沿方向脱节。我国高校，特别是一流大学教师的发展轨迹多从“高校”到“高校”，选拔、考核与晋升主要看论文、项目数，由此产生三大问题：一是教师工程实践能力欠缺，创新实践教学引领不足；二是实践教学内容单一，学科交叉项目驱动实践育人功能不足；三是实践教学方法陈旧，难以兼顾学生团队协作精神与个性化发展融合培养。

创新实践平台与卓越人才培养目标脱节。我国高校实践平台多以各级各类教学实验中心、工程训练中心等为主，学科相对单一，难以支撑学生开展综合性、交叉性较强的科创类项目。且目前企业参与度较低，尚未形成校企融合为学生营造复杂工程实践环境的有效机制。

“三个脱节”问题是工科专业卓越人才培养中普遍存在的问题，制约卓越人才的创新能力、团队合作能力、解决复杂工程问题能力等的培养，难以支撑国家发展对具有领军潜质卓越人才的需求。

针对这种现状，交大以“学科专业交叉，校企协同，模式创建，知行合一培养卓越人才”为指导思想，以改革实践育人机制与方法、创建创新实践育人平台为突破口，以培养面向科技与产业前沿领域具有领军潜质的卓越人才为目标，以多学科专业交叉创办菁英班和跨学科交叉创建创新实践平台为支撑，创新引领，首创“四融合”实践育人新机制，提出“一一二”实践育人新方法，构建校企协同育人新范式，从而打造了“两交叉四融合”菁英班实践培育卓越人才新模式，推动工程人才培养方法、结构与层次趋向多元、交叉、融合。

“两交叉”建班建平台。面向科技与产业前沿选择方向，与相应龙头企业、著名科研院所合作，学科专业交叉创办菁英班，校企协同创建跨学科交叉创新实践教育平台。

首创“四融合”实践育人新机制。校企协同，学科专业交叉建设菁英班和跨学科交叉创新实践教育支撑平台，达到学生修读专业方向、校企师资、实践育人方法和学生素能的“四融合”，首创卓越人才培养新机制，为面向未来工程技术领域的卓越人才培养探出了新路。

提出“一一二”实践育人新方法。根据菁英班学生的培养需求，融合学生团队合作精神与个性化发展，提出“一队一策双师资”和“一人一题双导师”的“一一二”的实践育人新方法，培养学生解决复杂工程问题能力，为卓越人才培养提供了一种新型可推广可复制的方法。

构建“互利共赢”的校企协同育人新范式。校企深度协同，制定培养方案，构建课程体系，贯穿学生培养全过程。学校在合作中获得了适合多学科交叉融合的综合型工程人才培养实践环境，融合了企业师资，培养了卓越人才；企业则收获卓越人才、创新思维和优秀科研实践成果，形成互利共赢的校企合作新范式，打造了卓越人才培养的试验田和新高地。

开办了哪些菁英班？

从2012年开始，学校已经与中国科学院自动化研究所、中科院空间应用工程与技术中心、360、百度、华为、中科曙光、航天十二院等企业和科研院所共建17个各具特色的菁英班，培养了综合素质良好、创新思维活跃的优秀学子549人。

菁英班在学生科学素质与创新能力培养、师资队伍结构优化、跨学科交叉创新实践资源保障等方面发挥了显著的作用：

一是学生科学素质与创新能力显著提升。例如，与全校对应学生相比，菁英班本科生国内升学率、出国出境留深造率均明显高出。菁英班合作企业对学生在“工程实践能力”“工作适应能力”“学习与再创造能力”等6项指标的评价分值接近满分。

二是实践教学师资队伍结构明显优化。菁英班引进天舟一号应用系统总师、奇虎360首席隐私官、百度云首席数据科学家等113名行业顶级专家，校企师资融合为学生授课、指导创新实践项目，优化了实践教学师资队伍结构。

三是跨学科交叉创新实践资源显著增强。2010年以来，学校投资3160余万元，企业捐赠1990多万元，构建了机电一体、新能源、智能微网等8个跨学科交叉创新实践平台，支撑了菁英班学生开展创新实践活动，并辐射全校学生。菁英班学生依托交叉创新实践平台开展国创项目、学科竞赛100多项，获得2017年、2018、2019年VEX机器人世界锦标赛冠军和2018年、2019年SAE国际航空设计大赛冠军等大赛冠军。

刘思铭：菁英班助我成长

2016级信息工程专业刘思铭同学就从菁英班收获良多。痴迷云计算和人工智能的刘思铭，大一末报名了华为云计算菁英班的校内选拔。通过层层选拔，他最终进入华为—西安交大云计算菁英班学习。

谈及选择，刘思铭有着自己的思考：“云计算、大数据、人工智能将会是新时代工业界的‘三驾马车’，我想借华为公司的资源学习一些相关方面的知识。”

没有辜负刘思铭的期待，菁英班的学习让他对感兴趣的计算机数学和AI领域有了更深刻的认识，“课堂上我拓宽了眼界，接触到了很多前沿的学者以及在华为公司工作十年以上的资深工程师。”

菁英班的学习，给了刘思铭更大的信心积极参加各类科研竞赛，通过不断地尝试，更深入了解自己的喜好和擅长的方面，在不断的科研和实践中更早地接触到问题的本质，并寻求解决方法。

正是这份敢于尝试的态度，让他大二时初尝创业就获得成功，协助2015图灵奖获得者Whitfield Diffie和斯坦福分布式信任研究中心的Bril Wang一起创建了Cryptic Labs。

2018年，刘思铭到硅谷实习，没想到因原项目组CEO的退出而提前失业。不想虚度光阴的他，面临良好的创业环境和丰富的资源，在同作组领导的带领下，和团队一起开始了他们的创业项目——做区块链技术支撑。

公司成立之初的打拼自然是辛苦的，刘思铭度过了人生的一段低谷期。他曾面临过与79名来自各大公司的高管谈的单子没有一笔成功的窘境，也曾尝试过为了搭建人脉网吸引投资，第一天凌晨3点回家，第二天6点就要爬起来参加另一场峰会的辛苦。他住全硅谷最廉价的Airbnb，有时候忙得吃上一包1美元的泡面都是奢侈。

接踵而来的困难让这个刚刚大二的青年一度想放弃，“很长的一段时间，我都是在会议中心卫生间里的小隔间度过的，”他笑说，“因为害怕面对高层人士，害怕面对失败。”但他最终成功了，刘思铭将其归功于乐观积极的态度和不服输肯吃苦的决心。“乐观主义精神是支撑我走到现在的一大精神动力。”

逐渐调整好心态，刘思铭更加全身心的投入。为了展现更自信的一面，他每天睡觉前对着镜子练习自我介绍；为了学习和合作伙伴互通邮件时如何措辞得体，他一有空就会把那些CEO或创始人的邮件拿来钻研……付出总有收获，在不懈努力下，刘思铭协助团队赚来了第一桶金——DBC的50ETH投资，最终Cryptic Labs顺利起步，目前已达百万级体量。而刘思铭，则于2018年3月正式卸任团队的PA一职，回学校继续大二的课程。

校企合作菁英班依然在路上。学校正与合作企业深入总结分析，继续优化菁英班培养模式，同时，主动寻求与更多企业合作，在更多领域开办菁英班。目前，交大与建设银行合作的建行金融科技菁英班、与迈瑞医疗合作的生物医学工程菁英班等已经在筹划中。

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来源 | 西安交通大学新闻网、实践教学中心

整理 | 招生办