停课不停教，停课不停学——成都师范学院开课第一周教学情况分析（三）

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停课不停教

停课不停学

01

史地与旅游学院

隔空传递有法，教学秩序良好

3月2日， 史地与旅游学院54门课程投入线上教学进程，涉及69个教学班， 37位教师，近600名学生。

在线学习和授课方式，一方面，要求老师掌握网上直播授课设备和操作，实施技术与学科教学的融合，既要研究学生，还要指导学生自主学习，提炼隔空传递学习内容，探索反转学习的方法。另一方面老师要面对不同层次的学生，有些学生接受新知识快，有些学生接受慢。在这种情况下，老师更要做学生自主学习的陪伴者。

学院积极采取应对措施，充分发挥教育教学与信息化深度融合的优势，传统课程教学形式改为线上教学为主，既切实遵循“停课不停教、停课不停学”的要求，又充分体现对全院师生的人文关怀。全院教师在领导的指导下进行长达十多天的线上教育培训和模拟教学，建立教师与学生的多种沟通渠道，在线教学全面顺利开展。

为了弥补线上教学的一些潜在弊端，学院37位教师根据不同课程自身特点和教学要求选择了不同线上教学模式。其中，选用第三方教学平台有28门课程，选择同步直播有5门课程，选择校内网教平台有23门课程。教师之间积极交流教学及网络工具使用经验。学生工作方面，辅导员老师积极了解学生解决每天网络学习的遇到的问题和困难，帮助学生适应网络教学，疏导学生对与全新学习方式面临的压力。

本周在全院师生的积极配合下，教学效果一天比一天更好。善用网络教学的特点，不少同学和教师反应网络教学也有其独特的魅力之处。多种模式混合的网络学习对于同学们来说确实是一项挑战，需要在不同陌生的工具中转换，适应不同的学习方式，然而不少同学们对网络教学表现出积极和好奇。教学过程中，同学们的踊跃参与线上讨论，积极程度甚至比起在教室里，丝毫不差。

疫情虽然影响了惯常的教学计划与秩序，但在学校的统一部署下，学院充分发挥主观能动作用，集思广益、凝心聚力，是我院探索信息化教学模式的实践检验。通过展开丰富多彩的线上教学，不仅拉近了师生间的距离，也让信息现代化技术赋能教学，让教师教学能力和教学水平一直“在线”。

02

外国语学院

混合式教学，师生多互动

学院按照上级部门“停课不停学”的相关文件要求，经过全面部署安排，师生积极响应配合，一周的线上教学工作圆满完成。

一、学院领导高度重视

我院高度重视疫情期间在线教学工作，3月2日正式开课前，分阶段召开了全院教职工大会，各部门会议及教研室会议，传达了学校有关疫情期间线上教学工作精神，并部署了1-4周线上教学工作安排。各系部及备课组认真进行研讨和试课，教务办和学工办通力合作，开展线上教学服务工作，确保线上教学如期顺利进行。

3月2日正式开课后，学院各部门联动，深入到学生课堂中，每天统计学生和老师线上学习情况，学生满意度非常高。辅导员老师严格督促，积极反馈，以保证学生在线学习效果。

二、开课情况

本期我院共44门专业和124个大学外语教学班，本期全部顺利开班。参与学习的学生共有外国语学院35个教学班，1359名学生及全校5443名学生；教学老师共67名。教学满意度达99%以上。

老师们选取了多种教学方式，主要通过i学，中国大学MOOC平台、腾讯直播、QQ群音频视频直播、UCLASS、速课网、钉钉、学校网教平台、精品资源共享在线平台（《综合英语》）、智慧树等，采用混合式教学模式，指导学生效果较好。

三、大学外语教学

大学外语教学任务重，涉及全校两个年级大学英语课程学习。转变教学理念，更新教学方法是社会发展的需要。线上线下教学的深度融合，也是未来教学的发展趋势。目前全社会正处于新冠疫情防控的关键时期，我院大学外语教学部开展形式多样的线上教学，并深刻学

习领会学校在特殊时期教学指导精神。多次参与外国语学院教学研讨工作，紧急制订了大学外语教学部工作计划，并反复论证，采用中国大学慕课国家级精品课+在线互动交流的混合教学模式。针对我校学生学情，大学外语教学部从慕课清单所列的三千门慕课中，遴选除数十门相关课程，并根据教学内容及要求筛选出两门课程:大学英语词汇技巧及大学英语写作基础。第一门课程为全中文讲解，从构词法角度讲解词汇记忆方法。课程生动有趣，适合英语基础较差的同学。大学英语写作基础为全英文讲授，要求完成同步测试，且专业性较强，适合英语基础较好的同学。考虑到该课程的难度较大，任课教师专门开通了腾讯会议平台，以便在平台对学生指导答疑。由于艺体类学生基础更弱，所用教材也不同，故大外教学部与复旦大学出版社紧急联系商定合作方式。复旦大学出版社免费开通复旦i学教学软件权限及教师平台权限。复旦i学app既有教材所课本内容，也有练习模块。教师在后台能随时掌控学生学习情况，并在有课（Uclass）及腾讯会议等平台与学生交流互动。

四、英语专业课教学

英语专业课程种类多，也是老师们面临的一大困难。老师们以备课组为单位，共同探讨选择合适的教学方式和平台，以达到最好的教学效果。《综合英语》课程组有自己的校级精品课资源，在使用精品课资源的同时，老师们利用腾讯会议跟学生授课答疑；《高级英语》课老师们选用智慧树，腾讯课堂的方式开展，收获好评价；《英语阅读》课老师们利用MOOC课平台的同时也通过希沃平台直播及布置作业，学生非常喜欢。

五、学生们学习情况

老师和学生都严格按照课程表进行相关课程学习。在线学习并没有阻挡同学们学习的热情，大家还是一如既往地认真对待学习。在网络教学的过程中我们遇到了很多困难，少数同学因为网络原因听不清老师上课的内容，或者没能及时进入课堂，造成知识点的遗漏，但课后都及时寻找老师或同学解决了问题。老师布置的课后作业也都按时完成，并且保质保量地上交。同学们在课前认真做上课准备，在课堂上积极发言，在课下认真开展复习工作。

在线上学习的过程中，不仅是老师在认真备课，同学们也在认真思考老师留下的问题，有的同学甚至比在学校更为认真。我们利用网络，分享同学们不同的观点，不同的想法，不同的笔记方式，利用各个平台进行面对面交流、讨论。因为在线教学工作的开展，我们发现了很多有利于学习、交流的软件，也开展了很多平时没有开展的精彩活动。同时，我们可以不同班级之间快速分享优秀作品。在我院老师的合理安排下，同学们对网上教学的反映都很良好。

03

文学与新闻学院

制度化教学管理，整体性线上授课

按照“停课不停教、停课不停学”的相关要求，文新学院积极召开相关会议，组织各教研室结合文新学院实际情况制定了线上教学方案，确定了各教研组线上教学课表、相关课程线上教学平台和授课方式。在学院全体教职工的共同努力下，第一周线上教学顺利实施，现将文新学院教学情况总结如下：

一、线上教学实施总体情况

线上教学实施过程中，文新学院严格执行相关教学管理制度，要求任课教师根据相关规定填报在线教学情况，辅导员则对学生线上学习情况进行跟踪监管，认真统计学生在线学习情况，及时协调线上学习不畅或存在学习困难的学生，解决困难。学院教务则做好每日数据汇总上报工作。整体上学院任课教师都严格按照学院要求，积极准备，认真备课，联系班级，组织线上测试，实施具体的线上教学活动。文新学院全体任课教师高度重视，积极准备，从各环节严格把控，确保线上教学的正常开展。

杜婕欣、田莉莉老师教学情况

陈远、杨颖、张湘霖、王崛兴、张莹等老师教学情况

（一）线上教学运行数据统计

1.开课教学班级数共138，实际开课教学班级138，开课率100%

2.应上课教师数64位，实际上课教师数64，出勤率100%

3.应上课学生数6523人，实际上课学生数6522，出勤率99.98%

（二）线上教学效果统计，应上课学生数数共6523人。

1.满意学生数6486人，所占比例99.43%

2.一般学生数32人，所占比例0.49%

3.不满意学生数5人，所占比例0.077%

（三）教学网络平台形式，开课教学班共138次

1.以UClass、QQ等直播形式教学的教学班数量37次，所占比例26.81%

2.以MOOC、智慧树等第三方平台形式教学的教学班数量82次，所占比例59.42%

3.以学校网教平台教学形式的教学班数量19次，所占比例13.77。

通过上述数据分析，文新学员线上教学整体情况良好，确保了应开课程全数开课，为下一步提高线上课程教学质量做好了铺垫。

二、线上教学过程中存在的问题

1.线上平台统计数据存在延迟现象，有的需24小时后才能查看相关数据，导致任课教师在当天结束线上教学后不能马上获取学生在线学习的数据，不能较好地掌握学生学习的状态和完成情况。

2.慕课后台“学习统计数据”不准确，无法及时呈现学生学习状况；不利于实时监控学生学习情况。

三、线上教学的一点建议

1.建议慕课平台方是否想办法实现数据的实时更新，帮助教师及时获得学生的学习情况，有助于更好了解学生情况，进行教学进度的掌握。

2.建议慕课平台方修复统计程序，提供准确的学习统计数据，让教师清楚知道每位同学的学习状况，帮助教师监管学生。

04

心理学院

认真组织教学，积极发现问题

为实现“停课不停教、不停学”的目标。心理学院积极筹备开展在线教学工作。在学院共开设课程 13 门，参与在线教学的教师共 25 名，涉及 2998名同学，共计 2996名同学进行在线学习。学院在线教学工作第一周平稳开展、有序推进。

经验与反思

1.在线教学实施情况

教学采用中国大学MOOC平台并结合平台线下程序“幕课堂”进行，同学们的参与度高，学习态度积极，认真参与课后讨论，并完成练习。

有部分同学，有提前预习，并将自己的理解与想法与老师沟通，积极的对学习内容进行了思考。

2.在线教学实施的建议/遇到的问题

平台使用人数很多，平台本身容量有限，导致数据更新非常延迟，同学们在参与学习的时候有很多问题是关于平台操作以及数据更新的疑问，这些疑问反映给任课老师其实很难给同学们提供帮助并解决问题，因为任课老师并不是专业人员，学生人数喝班级数量体量都比较大，回复这类问题一个耽误教学时间，另一个是无法解决同学的问题，导致很多同学在学习进行的时候，因为平台操作的问题延误喝耽误了学习的进度。这些操作及技术性质的问题，希望有能有人员为同学们解答疑惑。

系统拥堵，部分学生上课时间学生没有办法登陆签到；数据不能实时显现学习情况，造成同学和老师焦虑；学生应对课程较多，文件和通知较多，不能及时查看通知与公告，造成问题不能及时解决；慕课堂和慕课认证不能实现智能绑定，造成慕课堂出现未认证与多个账号问题，后续要花大量时间指导学生解决；后台数据不够职智能, 比如慕课堂的学生管理中，没有自主查询的功能。

建议慕课与慕课堂智能绑定，慕课堂登陆时可以提示用同一账号；建议学生管理功能设查询项和自动提示学生删除重复号。

05

音乐学院

完善资料归档，及时信息传递

按照学校有关指示和要求，学院成立了以院长、书记负责的在线工作领导小组，多次召开科室、教研室会议研究讨论教学工作，根据教育部“停课不停学”以及学校“安排明晰、时间准确、联系紧密、不遗漏一人”的要求，学院制定了《音乐学院疫情防控期间教学工作方案》。《音乐学院线上教学督查方案》等方案立足学院实际，责任到岗、任务到人，确保疫情期间学院各项教学工作顺利正常开展。

赵海洲老师《乐理（二）》授课直播现场

自3月2日以来，音乐学院共36名教师开展了线上教学活动，通过中国大学MOOC、智慧树、Uclass直播平台、腾讯会议、腾讯课堂、QQ、微信等直播连线方式，对我院2017级、2018级、2019级全体学生进行了共14门专业大课与193组专业技能课进行了教学，学生参与线上学习1639人次，未参与线上教学的学生9人次，学生对课堂满意率达到100%，总体情况良好。

赵波老师培优课现场

本周线上教学过程性教学收集情况：本周周一到周四的每日教学信息统计和大小课记录册均全部收齐上传归档。

一周来，任课老师们备课认真，课前能及时把相关教学要求公布给学生，同时在师生QQ群、微信群发放电子教学材料，组织学生按照进度学习。教学过程中与学生积极互动，部分教师也利用课堂随机测试、抽问等方式来监管学生的学习情况，学生也可通过评论、提问、举手连线等方式，与老师进行课堂交流。但在线教学也受到客观因素的影响，部分课堂上课过程中有网络卡顿、延迟等现象，上课效果会略受影响，网络授课仍需进一步探索与改进。除了线上课程之外，我院说课试讲指导教师团队也对2017级音乐学专业全体学生开展了线上辅导。

06

教师教育学院

在线有序授课，认真答疑解惑

受疫情的影响，为了让学生们“停课不停学”，3月2日，教师教育学院顺利开展了在线教学。现将在线教学情况总结如下：

1.为在线教学顺利，上课之前老师们认真参加学校组织的网络课程培训、提前选课、备课、建立班级qq微信群等，努力做好课前一切准备工作。

2.任课老师都按照课表让学生提前准备，对每天的学习情况做好过程性的记录。

3.任课老师严格按照课程大纲和上课时间的要求，安排好学生的学习任务，在班级内对学习的内容进行落实与督促，有的老师还进行了翻转课，进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，对发布的作业和测试题及时批阅。

4.为了更好的了解学生在线学习的情况，大部分老师在学生学习的时候也积极观课，在看的过程中，遇到重点，难点在线及时提醒学生，对于学生的问题， 逐一的去回复。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，老师们在上课中也有很多困惑：如何让网络学习更为有效，为我们教学彻底服务；如何布置适合学生作业，能激起学生的兴趣；在“隔空”情况下如何对学生有效性进行的监控等；线上教学作为当前疫情形势下的教学形式，我们将努力实现“空中课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。

End

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来源 | 成都师范学院教务处

排版 | 王长华

执行编辑 | 郑欣然 李雨 冉茂娜

责任编辑 | 王丽 梁林峰