赵春燕：带你和数学谈场恋爱

在学习氛围浓厚的川大锦江学院，有一大批深受学生喜爱的老师，他们或学识渊博、风采卓然，或幽默风趣、才思敏捷，或多才多艺、和蔼可亲。

在他们中，有一位青年教师，她以其独特而富有感染力的教学方式，带领学生畅游数学海洋，感受数学的无穷魅力。

她就是数学教学部教师赵春燕，四川大学锦江学院青年教师线上教学比赛第一名（理科组）获得者。

赵春燕老师为学生答疑解惑

把“数学文化”融入课堂

“同学们听说过公主用牛皮圈地的故事吗？很久以前，有一个叫狄多的公主……”熟悉赵春燕老师的学生也一定熟悉这种独特的上课方式——在保证简洁严谨的情况下，切实做到生动有趣和深入浅出。

“公主用牛皮圈地”课件

“把‘数学文化’融入课堂，是我们数学教学部整体倡导的一种‘创新’教学理念。这种文化输出不仅可以加深学生对于枯燥知识点的理解，更在于激发学生的学习兴趣和主观能动性。”赵春燕说，学生普遍认为数学是一门具有高度抽象性的学科，但其实数学源于生活，最后也要回归于生活。

所谓“数学文化”融入课堂，即“故事化”与案例教学。当讲到牛顿-莱布尼茨公式时，她会以牛顿与莱布尼茨的“爱恨情仇”为出发点，借此来帮助学生理解、记忆和应用公式；当讲到可分离变量微分方程时，她会以其在考古学、刑警破案等实际应用为基础，通过数学建模的方式来引导学生自主学习。

有趣的“数学文化”课件

“牛皮圈地”的故事，则是赵春燕在参加学校青年教师线上教学比赛时选取的一个数学文化元素。

把将“针对教学”贯穿始终

赵春燕强调“因材施教、针对引导、多元培养”，为不同兴趣、不同层次的学生提供具有选择性的、动态开放的培养模式，为学生的成长成才全方位搭建平台，创造资源，提供机会，营造氛围。

“教学是一个复杂的过程。”她谈到，将“针对教学”贯穿始终是她教学的另一大特色。“上课不是在教，而是在引导。只有在备课充分、引导得当的条件下，学生学起来才有事半功倍的效果”。

赵老师的课堂引人入胜

赵老师的线上教学板书

“针对性教学”包括“针对性备课”和“针对性引导”两部分。

“针对性备课”需要提前了解学生。“我备课前会预测学生课堂上可能存在的潜在问题和易忘知识点，再准备授课内容。”赵春燕用心教学、用心服务，兢兢业业，将师者的心血融入到学生的成长中。

看似随机的上课点名，其实也暗藏玄机，大有智慧。“对于上课不太主动的学生，我会默默记下姓名，悄悄安排机会，然后巧妙地点他们回答问题，引导他们多多参与课堂。”谈到这里，赵春燕俏皮地眨了眨眼睛，露出一抹灿烂的笑容，“对于主动与我探讨问题的学生，除了课堂上和办公室里，我还会利用QQ微信钉钉等互动平台为他们答疑解惑。”

用“多元文化”精进自己

“为人师表，是教师最基本的职责”，赵春燕表明，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还需要有多元化的视角，再加上科学的思维方式及教学理念，这样才能促进学生多元化发展。

赵春燕老师参加全国高校数学微课竞赛决赛

赵春燕老师（2排左5）参加高校数学建模指导教师培训班

为了让课堂更加多元，作为高数教师的她会在课后自修文化课；为了在课堂上输出更多的“数学文化”，细心的她平时会关注、收集并整理生活中与教学相关的实际应用案例；为了让学生爱上数学，她还会收集一些趣味十足的短视频，或科普类，或调侃数学类，亦或教育启发类。

《燃烧我的“数学题”》《“柯西”不是你》等等都是她为了让学生爱上数学而“收藏”的作品，学生们都表示十分有趣，引人共鸣，纷纷为这位“宝藏”教师点赞！

为什么用“多元文化”不断丰富自己？赵春燕解释道，“照本宣科式教学早已过时，在新型课堂教学环境下,不断创新课堂模式，不断突破教学理念显得尤为重要。”打破填鸭式传统教育，为课堂注入新鲜血液是她一直在践行的准则。

编者按

在潜心教书、静心育人的点滴中，她笃实推进数学教学部“将数学文化融入课堂”理念的落实，将“针对教学”贯穿始终，用“多元文化”精进自己，与广大锦江教师一同肩负起立德树人的重要使命。

她走进课堂、亲近学生，孜孜不倦、实实在在地教育人、培养人，完美地诠释着高校教师“为人师表、精进不休、诲人不倦”的风范。

采写：新闻中心记者 王歆雯

头图：高小雨

责编：燕儿石

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